Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Что такое любовь к Родине?" 8 класс

Урок литературы в 8 классе. Тема «Что такое любовь к Родине?»
Программа «Школа 2100»
Тема «Что такое любовь к Родине?» изучается в действии 2 «Человек
чувствующий», картина 3 «Ностальгия» на основе произведений Е.А.
Евтушенко «Идут белые снеги…», Ф.И. Тютчев «Умом Россию не
понять…». Учебник для 8 класса «Дом без стен», программа «Школа – 2100»
На уроке ученикам предстоит решить, что же такое любовь к родине?
Рассматриваем две точки зрения. Первая: любовь к родине – это чувство,
возвышающее человека; и вторая - родина там, где сытно, дешево и удобно.
В конце урока приходим к выводу, что во все времена поэты любили и
прославляли свою родину и что любим мы родину, не за то, что она хороша,
а за то, что она своя. Особенно интересным стал этап творческой работы, на
котором учащиеся представили свои размышления о родине, о родном крае,
поделились мыслями о том, как они понимают, что такое любовь к родине.
Тема:
«Что такое любовь к Родине?»
Е.А. Евтушенко «Идут белые снеги…», Ф.И. Тютчев «Умом Россию не
понять…»
- раскрыть своеобразие темы Родины в стихотворениях разных поэтов;
- учить анализу поэтического текста.
Развивающие:
Содействовать развитию:
• умения анализировать стихотворения, делать обобщения и выводы,
сравнивать однотематические литературные произведения разных
авторов;
• воображения на основе положительной мотивации через выполнение
заданий творческого характера с использованием средств ИКТ;
• совершенствовать навыки творческого, сознательно-
исследовательского восприятия материала;
• навыка рефлексивных действий
•
• .Воспитательные:
• воспитание гражданских и патриотических чувств;
• формирование читательской культуры;
Форма урока: урок – эвристическая беседа.
Технологии: личностно ориентированное обучение (создание личностно
значимых ситуаций), использование ИКТ в предметном обучении,
технология РКМПЧ. Технология «Развития критического мышления
через чтение и письмо» Тексту отводится приоритетная роль: его читают,
пересказывают, анализируют, трансформируют, интерпретируют,
дискутируют, наконец, сочиняют.
Оборудование: Мультимедийная презентация; высказывания известных
людей о Родине.
План урока:
I. Вступление. (Инсценировка)
1. Актуальность.
2. Постановка целей и конкретных задач.
II. Основная часть урока.
1. Работа с пословицами и высказываниями «великих» людей о любви к
родине.
2. Работа с текстами художественных произведений.
• Е.А. Евтушенко «Идут белые снеги…»
• Ф.И. Тютчев «Умом Россию не понять…»
3. Обсуждение результатов.
III. Заключение.
IV. Рефлексия. Составление синквейна.
Эпиграф:
«Все думы мои о России,
судьба моей страны
является главенствующей темой
в моем творчестве»
(А.А. Блок)
1. Вступление.
• Звучит песня в исполнении Людмилы Зыкиной « Россия - родина моя»
• Входят Белый и Рыжий Клоуны.
Инсценировка. (Учебник «Дом без стен. Литература. 8 класс» стр. 253)
Рыжий клоун. Что это с ними?
Белый клоун. О! Так они проявляют свою любовь к Родине. Это
обязательная составляющая человеческой жизни: слезы при разглядывании
деревьев родной страны, мурашки по спине при церемонии поднятия
государственного флага, желание кинуться в драку с каждым, кто плохо
скажет о стране, где ты родился.
Рыжий клоун. Как ты можешь так об этом говорить! Любовь к Родине – это
чувство, возвышающее человека, Объединяющее его с другими людьми. Оно
помогает в самые тяжелые минуты чувствовать себя защищенными. В
древних цивилизациях у людей существовало самое страшное наказание –
изгнание с родины…
Белый клоун. Да брось ты! Родина там, где сытно, дешево и удобно. А всё
остальное сантименты. Тысячи людей покинули и покидают родину.
Посмотри на них: они любили одну, теперь любят другую. Всё очень просто!
Рыжий клоун. Но это… всё равно что бросить старых немощных родителей
и пристроиться к новым – молодым и обеспеченным. У человека есть такая
же потребность в родине, в родной речи, как, скажем, в воздухе, воде и пище.
И если, не дай бог, человеку приходиться бежать с родины, чтобы спасти
свою жизнь или жизнь близких, он заболевает страшной болезнью. Имя ей –
ностальгия. Она мучает и разрушает человека, если, конечно, он Человек.
Белый клоун. Ты опять за свое! Не рассказывай мне о рабах привычек и
привязанностей. Я говорил о настоящих людях, свободных от всех этих
предрассудков. Это они басни рассказывают о ностальгии, чтобы тебя не
расстраивать. А поговорить и поплакаться о потерянной родине нынче очень
модно…
Рыжий клоун Нет, я не могу представить себя вне Родины. Чтобы жить, мне
нужно держаться корнями за свою родную землю. А что можно за нее отдать
– эта мера для каждого своя…
Оценивание представления
– Итак, тема нашего урока «Что такое любовь к Родине?»
– Что мы можем узнать на нашем уроке?
(из чего складывается это понятие)
2. Актуальность
– А надо ли нам это? Почему именно сейчас нам это надо? (Именно сегодня,
в XXI веке, особо остро стоит этот вопрос, так как люди, особенно
молодежь, думают, прежде всего, о материальном благосостоянии, забыли
о Родине, никто служить не хочет в армии,
3. Постановка целей и конкретных задач.
- Какую проблему вы видите в этой теме?
( Что значит для человека – Родина?)
- Какие две точки зрения существуют по данному вопросу? Обратитесь к
стр.253 учебника литературы. Поработайте в парах. Назовите две точки
зрения, существующие по вопросу : Что значит для человека – Родина?
любовь к родине – это чувство, возвышающее человека; и вторая - родина
там, где сытно, дешево и удобно.
2) – Итак, у нас есть две точки зрения (СЛАЙД 5): первая: любовь к родине
– это чувство, возвышающее человека; и вторая - родина там, где сытно,
дешево и удобно.
Какую точку зрения будете отстаивать вы?
– Каким образом мы можем доказать свою правоту? (обратимся к
высказываниям известных людей, к народной мудрости, к литературе)
- Есть ли в нашей стране, в нашем городе, районе, доме что-то такое, что вам
особенно дорого, что для вас является зрительным образом, символом
Родины, России или малой Родины? Перед нами выступят индивидуально
подготовившиеся учащиеся с демонстрацией коллажа «Моя
Родина». (СЛАЙДЫ 2)
Примечание. Коллаж приготовлен и демонстрируется с помощью
компьютерных технологий. Как правило, ребята представляют
традиционный набор и вполне объясняют свои зрительные образы:
государственная символика и города-символы – Москва и Петербург; люди-
символы: Пушкин, Ломоносов, Гагарин и другие; русская природа, берёзка,
ромашка; родной город, улица, дом, школа, близкие люди, семья, друзья/
Оценивание представления
- Как вы думаете, что побуждает поэтов, прозаиков, художников,
композиторов создавать произведения о своем Отечестве? ( Любовь к
Родине. Тот, кто любит свою Родину, тот не равнодушен к ее судьбе.
Недаром эпиграфом к уроку являются строки из стихотворения Александра
Блока «Все думы мои о России, судьба моей страны
является главенствующей темой
в моем творчестве»
– Дома вы подобрали пословицы и высказывания известных людей о
Родине. Поделитесь находками.
II. Основная часть
1. Первая группа подбирала пословицы, назовите их.
Родимая сторона – мать, чужая – мачеха. Своя земля и в горести мила.
Любовь к родине сильнее смерти. Родина – мать, умей за неё постоять.
Человек без родины, что земля без семени.
2.
Вторая группа подбирала высказывания «великих» людей о любви к
Родине.
Нет места милее родного дома. Только отечество заключает в себе то, что
дорого всем. ( Марк Тулий Цицерон - древнеримский политик и философ,
блестящий оратор.)
• Любят родину не за то, что она велика, а за то, что своя. ( Луцит Сенека -
древнеримский политический деятель, философ и поэт )
• Дерзайте отчизну мужеством прославить. ( Михаил Васильевич Ломоносов –
русский ученый мирового значения, историк и поэт. 18 век.)
• Самое лучшее предназначение есть защищать Отечество. (Гаврила
Романович Державин – русский поэт 18 века)
• Тот, кто не любит свою страну, ничего любить не может. ( Джорж Ноэл Гордон
Байрон - один из величайших английских поэтов-романтиков 19 века)
• Есть разные страны на свете, а Родина – только одна… (Джек Алтаузен Яков
Моисеевич - русский советский поэт, погибший во время ВОВ).
• Родина – это огромное, дышащее существо, подобное человеку… (Александр
Александрович Блок –русский поэт 20 века.)
- Что нам искать земель, согреваемых иным солнцем?
Кто, покинув Отчизну, сможет убежать от себя?
( Квинт Гораций - древнеримский поэт).
Что общего в этих словах? ( Родина у человека одна, нет для человека
роднее места, Родину надо любить и защищать.)
Вывод. Нашли ли вы подтверждение своим мыслям о любви к Родине?
Подбирая пословицы и высказывания знаменитых людей мы нашли
подтверждение своим мыслям – Любовь к Родине – это чувство,
возвышающее человека.
Сегодня на уроке мы посмотрим, какое место занимает Россия в творчестве
Евгения Евтушенко, Федора Тютчева,
3. Работа с текстами художественных произведений.
Е.А. Евтушенко «Идут белые снеги…». (СЛАЙД 6)
Евгений Александрович Евтушенко – яркий, талантливый поэт. В этом году
9 января ему исполнилось 80 лет. Стихотворение «Идут белые снеги»- одно
из ранних в лирике поэта, но его можно считать программным в творчестве
Евгения Александровича. Молодой еще, в сущности, парень рассуждает о
вечных вопросах: жизни и смерти, творчества и бессмертия, незыблемости
родной земли.
1. Посмотрите, пожалуйста, видеоклип, в котором прозвучит песня в
исполнении Гелены Великановой на слова Евгения Евтушенко «Идут белые
снеги»
2. Анализ стихотворения.
– О чём это стихотворение? (О России ). Стихотворение представляет
лирический задушевный монолог с читателем.
Откройте учебник на стр.254. Перечитаем стихотворение.
Чтение 1 части стихотворения.
Идут белые снеги,
как по нитке скользя...
Жить и жить бы на свете,
но, наверно, нельзя.
Чьи-то души бесследно,
растворяясь вдали,
словно белые снеги,
идут в небо с земли.
Идут белые снеги...
И я тоже уйду.
Не печалюсь о смерти
и бессмертья не жду.
я не верую в чудо,
я не снег, не звезда,
и я больше не буду
никогда, никогда.
И я думаю, грешный,
ну, а кем же я был,
что я в жизни поспешной
больше жизни любил?
- Какое настроение передает начало стихотворения? ( Начало стихотворения
грустное)
- А почему? ( Лирический герой рассуждает о вечных вопросах: о жизни и
смерти. Нельзя жить вечно, все преходящее, лирический герой тоже уйдет и
его уже не будет)
– Над какими вопросами задумывается лирический герой?
Чтение 2 части стихотворения.
А любил я Россию
всею кровью, хребтом -
ее реки в разливе
и когда подо льдом,
дух ее пятистенок,
дух ее сосняков,
ее Пушкина, Стеньку
и ее стариков.
Если было несладко,
я не шибко тужил.
Пусть я прожил нескладно,
для России я жил.
И надеждою маюсь,
(полный тайных тревог)
что хоть малую малость
я России помог.
Пусть она позабудет,
про меня без труда,
только пусть она будет,
навсегда, навсегда.
Идут белые снеги,
как во все времена,
как при Пушкине, Стеньке
и как после меня,
Идут снеги большие,
аж до боли светлы,
и мои, и чужие
заметая следы.
Быть бессмертным не в силе,
но надежда моя:
если будет Россия,
значит, буду и я.
-Одинаковое ли настроение в первой и во второй части стихотворения?
( Разное, если в первой части грусть, то во второй части тон меняется,
появляется взволнованное воодушевление )
А как вы думаете почему меняется настроение лирического героя?
( он начинает говорить о России)
– Какие образы-ассоциации возникают при чтении стихотворения? (Белый
снег, зима, природа, деревенские избы, Пушкин, Степан Разин) (СЛАЙД 7)
– Какой словесный образ олицетворяет Россию, становится поэтическим
символом России в этом стихотворении?
(«Идут белые снеги» – это поэтический символ России.)
- Эта строчка выполняет в стихотворении роль рефрена, т.е. она является
связующим звеном,
- Какие картины связывает эта строка? (связывает в стихотворении картины
прошлого и будущего России).
-Эта строка не только связывает картины прошлого и будущего, но и
помогает лирическому герою осознать, понять себя.
-Что же осознает лирический герой? ( он не отделим от народа, Родины, он
понимает, что необходим Родине. Заявляет, «что для России я жил», «я
России помог».
- Какое признание делает лирический герой в кульминационных строках?
Но надежда моя:
Если будет Россия,
Значит буду и я.
Поэт говорит о том, что все, в сущности, преходящее, кроме родины; пока
она будет, будет и он. «Белые снеги» - это нечто такое, что заметает наши
следы на земле, и вместе с тем – символизируют бессмертие
России. (СЛАЙД 8)
Вывод: Что для Евтушенко любовь к Родине? Единение с Родиной, с её
природой, с её историей.
– Евгений Евтушенко – наш современник, нам близка и понятна его позиция
.: А теперь обратимся к поэзии 19 века. Ф.И. Тютчев в 1866 году написал:
Умом Россию не понять…
1. Выразительное чтение стихотворения. (ХОРОМ)
Коллективный анализ стихотворения «Умом Россию не понять…».
Умом Россию не понять,
Аршином общим не измерить:
У ней особенная стать-
В Россию можно только верить.
• Каким чувством проникнуто стихотворение? ( чувством патриотизма,
гордости)
• О чём это стихотворение? (Стихотворение о Родине, о России.)
Прокомментируем слово «умом»
•
Как вы понимаете значение слова «ум»?
Ум(ом) – способность человека, развитая в высокой степени; высокое
развитие интеллекта.
-А какое значение имеет это слово в данном произведении – невозможность,
даже имея такую способность, познать Россию. Это то, что находится за
гранью человеческих возможностей, способностей. Отсюда сила, мощь
России,
Прокомментируем слово «аршин».
Аршин – это мера длины, равная 0,71 см. Это широкий шаг.
Какое определение это слово имеет в стихотворении («общим») ,
- Как вы это понимаете? ( то есть если все (весь народ) сделают этот широкий
шаг, то всё равно не смогут измерить всё пространство России, так оно
велико. Нет границ..)
Стать – стержень, характер, внутренний склад;
-С каким определением сочетается существительное «стать» ( с
определением «особенная») -На какое значение выводит это сочетание (на
значение «красивая, с чувством собственного достоинства, обладающая
внутренней красотой, силой характера».)
3 В чем сходно и чем отличается отношение к России лирических героев Ф.
Тютчева, и Е. Евтушенко.
Лирические герои любят свою Родину – Россию и верят в нее.
А чем отличается отношение к России лирических героев Ф. Тютчева, и Е.
Евтушенко.
Для Евтушенко любовь к Родине - единение с Родиной, с её природой, с её
историей., а для Тютчева Россия - это гордость – сильная, мощная,
безграничная Россия.
III. Заключение
– Ребята, а из чего вырастает огромная человеческая любовь к Родине? В чём
вы видите её истоки?
Истоки её – в уважении, трепетном отношении к месту, где родился, вырос, к
отчему дому, к людям, воспитавшим нас, к своей истории. Мы не должны
вырасти Иванами, не помнящими родства.
-Что делает нас всех русским народом? Общая жизнь на родной земле, общие
беды и радости, общая любовь к своей Родине и к своему языку – всё это
делает нас русским народом. )
Русский писатель Иван Сергеевич Тургенев незадолго до смерти написал
знаменитое стихотворение в прозе «Русский язык» (чтение стихотворения)
Стр.258 Слайд
Вывод. НЕ может народ, имеющий такую культуру, такой язык, не быть
ВЕЛИКИМ. А если народ велик, то и будущее у народа должно быть
великим.
• А что вы можете сказать о России?
IV. Творческая работа. Составление синквейна о Родине.
(СЛАЙД 18) (Во время написания синквейна звучит музыка).
Родина.
Добра, сильна, справедлива.
Надо любить и защищать.
Край, где мы живём.
Отчизна.
Россия.
Сильная, великая, огромная.
Любим и гордимся.
Земля отцов и дедов.
Отчизна.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: