Конспект урока "Уроки нравственности в рассказе В.Г. Распутина «Уроки французского»" 6 класс


Уроки нравственности в рассказе В.Г.Распутина «Уроки французского»
Разработчик: учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ с углубленным
изучением отдельных предметов №15 г.-к. Кисловодска Литвинкова Татьяна
Александровна
Класс 6
Автор учебника Литература. 6 класс. Учебник в 2 ч. Коровина В.Я. и др.
Тип урока - комбинированный урок с применением компьютерных технологий.
Цели урока:1) воспитательные: подвести учащихся к более глубокому пониманию
значений слов доброта, гуманизм, отзывчивость, благородство, мужество,
самоотверженность, воспитывать данные качества характера и этические нормы
поведения и взаимоотношений
2) образовательные: познакомить с жизнью и творчеством В. Г. Распутина,с
историей создания его рассказа «Уроки французского»,проанализировать проблематику
рассказа, раскрыть духовные ценности, нравственные законы ,по которым живут герои.
3) практические: формировать умение анализировать текст художественного
произведения, учить сжато излагать повествовательный текст, продолжить работу по
развитию культуры речи школьников
4)развивающие: развивать коммуникативные навыки и сценические умения
обучающихся,их творческие способности.
Я написал этот рассказ в надежде, что преподанные мне в своё время уроки лягут на душу
как маленького ,так и взрослого читателя.
В. Г. Распутин
Ход урока 1. Организационный момент.
Здравствуйте, ребята, садитесь.
2. Речевая разминка.
Учитель:- Наш урок литературы предлагаю сегодня начать с чтения стихотворения,
потому что оно отражает тему и цели нашего урока.
Итак, обратите внимание на экран и прочитайте, соблюдая интонацию, выразительно
стихотворение С. Бондаренко .
В каждом параграфе, в каждом рассказе,
В сказке и песне, даже во фразе –
Ты только вдумайся, только всмотрись –
Кроется самая главная мысль.
Она не всегда открывается сразу.
Строчка за строчкой, фраза за фразой –
Ты только вдумайся, только всмотрись –
Откроется самая главная мысль.
(С. Бондаренко).
О чём это стихотворение? (Каждое высказывание имеет главную мысль).
Целеполагание :Ребята, я не случайно начала наш урок с чтения этого стихотворения.
Оно как нельзя лучше отражает тему и цели нашего урока. А тема звучит так: «Уроки
нравственности в рассказе В. Г. Распутина «Уроки французского» (слайд).
-Что такое нравственность, гуманизм, милосердие? И только ли об уроках французского
языка хочет рассказать нам автор? На столах у вас пазлы со словами. Нужно составить
определения. Но не все слова будут использованы, некоторые лишние.
Учащиеся составляют определения из набора слов. Проверяют получившееся по
толковым словарям.
1 гр. Нравственность- внутренние, духовные качества человека.(Неиспользованное
слово-доброта)
2 гр. Гуманизм -доброе отношение, человеколюбие. (Остаётся слово строгость)
3 гр.Милосердие-готовность помочь кому-либо. (Всепрощение)
4 гр.Совесть-чувство ответственности за своё поведение.
-На примере каких готовность помочь кому-либо произведений вы встречались с этими
понятиями? (Это сказка - быль М. М. Пришвина «Кладовая солнца», рассказы Ю. М.
Нагибина «Мой первый друг, мой друг бесценный», В.П. Астафьева «Конь с розовой
гривой», Д. Железникова «Чучело», «Чудак из 6б», Ю. Яковлева «Рыцарь Вася» и другие).
-Ребята, сегодня мы продолжаем разговор об этих понятиях. Творчество В. Г. Распутина
привлекает читателей, потому что рядом с обыденным, бытовым в произведениях
писателя всегда присутствуют духовные ценности, нравственные законы, неповторимые
характеры, сложный, подчас противоречивый внутренний мир героев. Авторские
размышления о жизни, о человеке, о природе не только помогают юному читателю
обнаружить в себе и в окружающем мире неисчерпаемые запасы добра и красоты, но и
предупреждают: жизнь человека и природы хрупка, нужно её беречь. Вот такие задатки
мужества, добра и красоты мы постараемся сегодня обнаружить не только в герое повести
В. Распутина, но и в себе.
-Вспомним биографию В.Г.Распутина.
1 гр. Валентин Григорьевич Распутин родился в крестьянской семье. Мать — Распутина
Нина Ивановна, отец — Распутин Григорий Никитич. Детство Валентин Григорьевич
провел в деревне Аталанка. Закончив местную начальную школу, он вынужден был один
уехать за пятьдесят километров от дома, где находилась средняя школа . В студенческие
годы он стал внештатным корреспондентом молодёжной газеты. Один из его очерков
обратил на себя внимание редактора. Позже этот очерк под заголовком «Я забыл спросить
у Лёшки» был опубликован в альманахе «Ангара» (1961) (Слайд 3)
В 1973г. В. Распутин пишет один из лучших своих рассказов – «Уроки французского». «
Там мне ничего не пришлось выдумывать, - говорил Распутин. - Все это происходило со
мной. За прототипом далеко идти не пришлось. Мне нужно было вернуть людям то добро,
которое в свое время они сделали для меня». Рассказ В.Г.Распутина автобиографичный.
Он посвятил его своей учительнице .Героиня знаменитого рассказа Валентина Распутина
живет в Нижнем Новгороде, зовут ее Лидия Михайловна Молокова. Случайно школьница
Лидия Данилова оказалось во время войны в Сибири вместе с родителями. Случайно
поступила на отделение французского в Иркутский педагогический институт . Собиралась
то она в университет на исторический, но ее слушали.. стены: высокие , мрачные своды
бывшего здания духовной семинарии как будто давили на молодую девушку.
Абитуриентка забрала документы и ушла в педагогический. Там оставались места только
во французской группе.
Случайно оказалось она и районной школе, в глухом поселке Усть Уда. Это было самое
худшее место. Куда можно было попасть по распределению. И почему то оно досталась
студентке с отличным дипломом.
За дерзость, - объясняет сама героиня. В подшефном 8 классе молоденькая учительница
поначалу не произвела никакого серьезного впечатления. Ребята попались озорные.
А Валя Распутин учился в параллельном классе . Там собрались ученики посерьезней.
Классным руководителем была учитель математики Вера Андреевна Кириленко.
Отработав положенные три года , Вера Андреевна уехала из Усть Уда на Кубань. А
Лидии Михайловне пришлось взвалить на себя классное руководство в объединенном 9
классе. Потом Лидия Михайловна вышла замуж, жила в Иркутске , растила двух дочерей.
Вскоре перебралась в Саранск. В Саранском государственном университете Лидия
Михайловна отработала 40 лет. Были еще командировки за границу. А во время
командировки во Францию Лидия Михайловна узнала, что стала книжной героине .
Посвящено произведение учительнице, отдавшей детям всю свою жизнь, Анастасии
Прокопьевне Копыловой. Слайд 4.
Окончив университет в 1959 году, Распутин несколько лет работал в газетах Иркутска и
Красноярска. С 1966 г. Распутин — профессиональный литератор. С 1967 г. член Союза
писателей СССР. Первая книга Валентина Распутина «Край возле самого неба» вышла в
Иркутске в 1966 году. В 1967 году в Красноярске была издана книга «Человек с этого
света». В том же году повесть «Деньги для Марии» была опубликована в иркутском
альманахе «Ангара».В полную силу талант писателя раскрылся в повести «Последний
срок» (1970), заявив о зрелости и самобытности автора.
Затем последовали рассказ «Уроки французского» (1973), повести «Живи и помни» (1974)
и «Прощание с Матёрой» (1976).В 1981 году вышли новые рассказы: «Наташа», «Что
передать вороне», «Век живи — век люби».В 2004 г. опубликовал книгу «Дочь Ивана,
мать Ивана». Слайд 5.
Награды:Герой Социалистического Труда (1987),Два ордена Ленина (1984,
1987),Трудового Красного Знамени (1981),Знак Почета (1971),Орден За заслуги перед
Отечеством III степени (8 марта 2007),Орден За заслуги перед Отечеством IV степени (28
октября 2002).Орден Александра Невского (1 сентября 2011 года). Слайд 6.
В Г. Распутин продолжает активно участвовать в жизни нашей страны. 30 июля 2012
высказался в поддержку уголовного преследования известной феминисткой панк-группы
Pussy Riot. Он вместе с другими журналистами опубликовал заявление под названием
«Молчать не позволяет совесть».
Ребята дома вы прочитали статью В. Распутина «Уроки доброты», которая повествует об
истории создания этого рассказа и приоткрывает некоторые факты биографии писателя.
Беседа по тексту статьи.
1) Что заставило Распутина написать рассказ?
2) Как это характеризует самого писателя?
3) Что такое духовная память и духовный опыт человека?
- От чьего лица ведется повествование? Почему?
(От первого лица. Автор изложил свою биографию - автобиография).
Беседа по тексту рассказа.
4) Кто является главным героем рассказа?
(11- летний мальчик, ученик 5 класса. Ни имени его, ни фамилии автор не называет).
5) Когда и где происходят действия, описанные в рассказе?
(Через 3 года после окончания В.О. в. в 1948 году в далекой сибирской деревне).
6) Назовите приметы тяжелого времени.
( В рассказе описано тяжелое послевоенное время: карточная система снабжения
продуктами, голод, обязательные для населения государственные займы, тяготы
колхозного труда. Место действия – Сибирь, родина писателя, глухая сибирская
деревушка, в которой даже садов нет, так как зимой деревья вымерзают).
7) Не только постоянный голод, страдания от одиночества, разлуки с домом, с матерью,
но и острое переживание несправедливости, горечь обмана испытывал герой. Всякий ли
ребенок может выдержать такое? Почему наш герой не жалуется взрослым?Почему не
следит, кто у него ворует? ) Легко ли было матери учить сына в райцентре? Сын был
благодарен матери?
8)Жизнь преподносит герою жестокие уроки и ставит его перед необходимостью выбора:
смолчать, смириться или расстроить мать. Горькие мысли о матери и своей
ответственности перед ней заставляют героя рано повзрослеть).
Ребята, а в каком значении употребляется здесь слово урок? (Ответ 4 гр.)
Урок:1. учебный час, посвященный какому-нибудь предмету 2.перен. нечто
поучительное, из чего можно сделать вывод для будущего
Закрепление изученного.
Первый урок. «Настоящая мать всю жизнь заботится о своих детях, и дети должны быть
благодарны ей за это».(Слайд 11)
-Как характеризует мальчика фрагмент с пропажей продуктов?
-Почему наш герой не уехал домой?
-Как учился мальчик? Почему он всегда готовился к урокам?
-Что привлекает вас в мальчике, в его характере? (Жажда знаний, сила воли, честность,
доброта, благородство, самоотверженность, упорство в достижении цели)
- Почему мальчик ввязался в игру на деньги?( Нужда заставила героя играть в азартные
игры. У него не было другой возможности заработать. Ждать чьей - то милости или
подачки он не стал) Второй урок Распутина: «Будь самостоятельным, гордым. Заботься о
себе сам, не надейся на окружающих».
-Охарактеризуйте игроков в «чику» (Тишкин, Птаха, Вадик).
(работа в творческой группе «актеров» (слайд): чтение по ролям диалога на стр. 125 со
слов «Однажды, еще в сентябре» до слов «Вот еще! – обиделся я)
- Какая это была игра? Почему нашему герою пришлось «смириться»?(Чтение на стр. 130
со слов «Не в склад! – объявил Вадик» до слов «Настаивать на своем было бессмысленно:
если начнется драка, никто, ни одна душа не заступится, даже Тишкин, который вертелся
тут же).
Запишем третий урок Распутина: «Не горячись, уступи тем, кому все равно ничего не
докажешь». (слайд).
- Почему мальчик доверил учительнице свою тайну? Любому ли учителю можно
довериться?
(чтение отрывков на стр. 136 со слов «Она сидела передо мной» до слов «Да и зачем, в
конце концов, мне было обманывать?»).
Лидия Михайловна решила заниматься с мальчиком французским языком у себя дома?
Почему?
(Она хочет оградить мальчика от игры с ребятами).
Каким предстает образ Лидии Михайловны на страницах рассказа?
(Молодая учительница – человек большой души. Она сумела увидеть в мальчике
настоящую человеческую гордость и недетское мужество. Она доказывала мальчику: ты
не одинок в этом мире, со своим голодом, синяками, ссадинами, тебе помогут. И она
помогла. У нее был дар сопереживания. Она своей добротой спасла мальчика.
Учительница преподала своему ученику уроки доброты и мужества).
-Какими качествами характер ,на ваш взгляд, должен обладать современный учитель?
Какие качества вы поставили на первое место?( артистичный, гуманный, деликатный,
милосердный, нравственный, добрый)
На первое место все поставили слово добрый. Л. Н. Толстой сказал: «Чем человек умнее и
добрее, тем больше замечает он добра в людях»