Разработка урока "«Но Вы мне по-прежнему милы, как родина и как весна» по поэме С.А. Есенина «Анна Снегина»" 11 класс скачать


Разработка урока "«Но Вы мне по-прежнему милы, как родина и как весна» по поэме С.А. Есенина «Анна Снегина»" 11 класс

- Вельбова Лариса Петровна
- Саратовская область Аткарский район с. Елизаветино
- МОУ СОШ с. Елизаветино (Муниципальное общеобразовательное
учреждение средняя образовательная школа)
- учитель русского языка и литературы
- Разработка урока литературы в 11 классе «Но Вы мне по-
прежнему милы, как родина и как весна» по поэме С.А. Есенина «Анна
Снегина»
Цели:
- сформировать представление у учащихся о своеобразии любовной лирики С.А.
Есенина, о единстве лирического и эпического начал в творчестве зрелого периода;
- дать представление о позиции поэта в эпоху революционного раскола и истоков его
жизненной трагедии;
-вызвать интерес учащихся к самой задушевной поэме, к вершинному произведению
поэта «Анна Снегина».
Воспитательная цель: воспитать любовь к поэзии великого русского поэта.
Методические приёмы: лекция с элементами беседы, аналитическое чтение.
Эпиграф.
«Сергей Есенин – то не просто имя,- России стихотворная душа…»
Т. Зубкова.
Разберёмся во всём, что мы видели,
Что случилось, что сталось в стране
И простим, где нас горько обидели,
По чужой и по нашей вине. ( С. Есенин)
Ход урока.
1. Вступительное слово учителя.
Сегодняшний урок я назвала строками из письма Анны Снегиной к Сергею Есенину. И
не случайно. Потому что речь пойдёт о поэме « Анна Снегина». Сегодня на уроке мы
посмотрим, в чём же заключается сущность любовной лирики поэта. Проанализировав
поэму, мы посмотрим, что эта поэма- вершинное произведение поэта.
Поэма относится к любовной лирике поэта.
- А какие ещё произведения о любви написаны Есениным?
( Ученики читают стихи наизусть из цикла «Любовь хулигана»: «Заметался пожар
голубой», «Вечер чёрные брови насопил»
- О чём мечтает лирический герой?
- Какие ещё стихи можно отнести к любовной лирике поэта?
Слово учителя. Вершинным произведением о любви считается поэма Есенина «Анна
Снегина». В годы революции Есенин был обеспокоен завтрашним днём всего
человечества. Ему виделся окружающий его мир в вечном борении человеческих
страстей, непримиримостью добра и зла, богатства и нищеты – мир, охваченный
революционной бурей. Лик этого мира встаёт перед нами в строках бессмертной поэмы
«Анна Снегина». В поэме, где тонко переплелись самые заветные чувства автора, его
души и те события, на фоне которых происходит действие. Поэма написана на Кавказе в
городе Батум и датирована январём 1925 года. Произведение, в котором переплелись
основные темы его творчества: родина, любовь, «Русь уходящая» и «Русь советская».
Сам поэт определил свою поэму как лироэпическую, назвал своим лучшим
произведением. Некоторые исследователи считают, что это «повесть в стихах» и находят
сходство с «Евгением Онегиным», так как начала произведений имеют некоторые
сходства.
Находясь на Кавказе полгода, Есенин создаёт великие произведения: «Стансы»,
«Метель», «Баллада о двадцати шести», «Анну Снегину». Только великий художник мог за
такие сжатые сроки написать столько произведений! Его жена С.А. Есенина- Толстая
вспоминала, что он принёс поэму и воодушевлённо начал её читать. Мы тоже перечитали
поэму и поработаем по вопросам.
- 2. Анализ прочитанного произведения, фронтальный опрос класса:
- Какая традиционная тема затронута в поэме? ( Тема угасания «дворянских гнёзд»)
- Каковы лейтмотивы в поэме? Что такое лейтмотив?
- Кто такой лирический герой? Кто он в поэме?
- Как соотносятся автор и лирический герой?
- Как нарисованы герои поэмы, имеют ли прототипов?
(Сообщения учеников о прототипах поэмы)
- Как показаны чувства героев?
- Какие средства выразительности речи использованы в поэме? Отметим их (сравнения,
эпитеты, метафоры, олицетворения)
Слово учителя. Обратите, ребята, внимание на примечательную деталь- эпитеты к слову
«плетень»: сначала «состарившийся», а потом «погорбившийся». Это точная конкретная
деталь и символ. С плетнём поэт ассоциирует понятие малой Родины и большой –
России. Плетень – это ностальгия о детстве, первой юношеской любви, родной деревне.
Это одна из реалий ностальгических воспоминаний поэта о детстве, юношеской любви.
- Как Есенин изображает власть в поэме? (иронически, с сарказмом)
-Какие события происходят в родной деревне? ( Проходит 6 лет. О событиях в деревне
он узнаёт из письма мельника).
- Как изображена последняя встреча Сергея и Анны Снегиной? ( Она подобна
кратковременному весеннему цветению плетня. Герои расстаются: Сергей уезжает в
Петроград; Анна- за границу)
- Как изменяется лейтмотив в конце поэмы? (герой получает письмо с лондонской
печатью)
(Чтение письма учителем наизусть от слов «…Вскрываю, читаю…)
Слово учителя. Ни упрёка, ни сожаления, ни жалобы. Только светлые воспоминания,
светлая ностальгия. И на первый взгляд ничего не происходит, но изменяется очень
многое, а главное, изменился внутренний мир героя, его отношение ко всему
происходящему в стране. Только не изменилось отношение к родине. Она всегда была
и осталась для поэта незыблемым идеалом, Отчизной. Таким образом, можно отметить,
что в своей поэме Есенин воплощает главную тему своего творчества тему Родины,
тему России.
( Дальше чтения письма наизусть учителем со слов «…письмо как письмо…»)
Заключительное слово учителя. Прочитав и проанализировав поэму, отмечаем слова
одного логического ряда: природа, родина, весна, любовь.
Лирический герой поэмы прощает в душе всех, и он прав. Поэта не стало, но осталась
Россия, остались стихи поэта, стихи, написанные о России, посвящённые ей. России,
которую он любил, посвящал стихи- «стране берёзового ситца». Поэма, в которой он
переживает за судьбу родины, без которой он не мыслит своей жизни.
Закончить урок хочу словами Т. Зубковой «Сергей Есенин – то не просто имя,- России
стихотворная душа…»
4. Подведение итогов урока. Выставление оценок.
5. Домашнее задание: написать сочинение-размышление «В чём трогательность и
привлекательность поэмы С.А. Есенина «Анна Снегина?»