Презентация "Педагогическая концепция"


Подписи к слайдам:
Педагогическая концепция

  • ..
  • Садретдиновой Оксаны Николаевны, учителя русского языка и литературы

  • Методы и приемы актуализации субъектного опыта обучающихся на уроках литературы.

Цель:

      • Помочь школьникам познать свой собственный мир, определить путь к нравственному взрослению, осмыслению себя как личности, как нравственно воспитанного человека.

Задачи:

  • 1.Способствовать осознанному восприятию учащимися изучаемого материала.
  • 2.Обеспечить включенность в процесс познания механизмов самодеятельности ученика.
  • 3.Способствовать актуализации субъектного опыта ученика.
  • 4.Вызывать внутреннюю потребность в дальнейшем развитии положительных свойств личности.

Педагогическая идея:

          • Анализировать художественное произведение, опираясь на субъектный опыт учащихся, и на основе рефлексии учеником формировать потребность в самодиагностике, самопознании, самосовершенствовании.

Эмоциональный аспект.

  • Воздействуя на эмоциональную сферу , вызывая глубокие личные переживания, ученик может почувствовать переживания другого человека, откликнуться на его состояние.

Психологический аспект:

    • Знание психологических особенностей дает возможность узнать ребенка как личность, какие качества следует у него развивать.

1.Диагностика и самодиагностика, изучение своего внутреннего состояния

          • 1. Раскрась свои чувства.
          • 2.Ладони.
          • 3.Самохарактеристика.
          • 4.Мимическая гимнастика.
          • 5. Вершина.
          • 6. Какой я? Какой герой?
          • 7. Ромб ассоциаций.
          • 8. Двухчастный дневник.
          • 9. Построчный анализ стихотворения
          • .

Эмоционально-направленные приемы

  • 1. Примерь на себя качества персонажа.
  • 2. Шкатулка.
  • 3. Искусанного кусают все.
  • 4. Сад моей души.
  • 5. Описание закрытыми глазами.
  • 6. Мое личное место.
  • 7. Встреча с героем.
  • 8. Разожми кулак.
  • 9. Поймем друг друга через руки.
  • 10. Тайный дар.

Развитие творческих способностей.

  • 1.Телеграмма.
  • 2.Рецепт приготовления героя.
  • 3.Открытка герою.
  • 4.Скульптура чувств.

Самохарактеристика(повесть Н.В.Гоголя «Тарас Бульба.»)

  • Значимые черты характера героя.
  • Присутствуют в моем характере
  • Хотелось бы приобрести
  • 1.Сила воли.
  • 1. Справедливость.
  • 1.Мужество.
  • 2.Мужество.
  • 3. Патриотизм.
  • 2. Отзывчивость.
  • 3.Сила воли.
  • 2.Стойкость.
  • 3. Патриотизм.
  • 4.Справедливость.
  • 5. Отзывчивость

Сад моей души. Цель: осознать свою ценность и значимость вне зависимость от внешних ситуаций.

  • «Закройте глаза и понаблюдайте за собой. Перед вами из темноты появляются красивые резные ворота. Вы протягиваете руку и открываете их. За ними виден прекрасный сад. Вы идете по дорожке и любуетесь яркими цветами, шелковистой травой, слышите шелест листьев и пенье птиц. Вас наполняет ощущение легкости и свободы. Но вот впереди вы замечаете прекрасный цветок. Вас тянет к нему, вы чувствуете что-то близкое и родное. Он неповторим и прекрасен. Откройте глаза и взгляните на мир так, как его видит этот цветок, что он думает. Оглянитесь еще раз. Это был сад вашей души.»

Тайный дар (на примере рассказа В.Распутина «Уроки французского.»

  • «Ребята, сегодня мы очень долго говорили об отношениях между людьми, о сострадании, милосердии, любви. Давайте же не будем ждать и подарим это друг другу прямо сейчас. Возьмитесь за руки или соедините ладони и мысленно подарите друг другу через руки кусочек радости и счастья, порцию доверия и любви или уважения.»

Результаты диагностики в работе классного руководителя. Данные черты характера желали бы иметь обучающиеся класса.(после изучения комедии Н.В.Гоголя «Ревизор».

  • АНКЕТА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 8 «Б» класса.
  • Нравится ли вам литература в школе?
  • 2. Как вы считаете, нужна ли литература в вашей жизни?
  • 1.
  • 2.

Результаты применения приемов актуализации субъектного опыта учащихся.