Конспект урока "Две ветви русской поэзии во второй половине XIX века" 10 класс


Урок литературы в 10 классе.
Тема: Две ветви русской поэзии во второй половине XIX века.
Причины и смысл споров о «чистом» и «гражданском» искусстве.
Цель урока: сформировать понимание у учащихся об условности разделения русской
поэзии второй половины XIX века на два враждебных направления.
Задачи урока:
1. познакомить учеников с основными направлениями в русской поэзии 50-70 годов
XIX века;
2. раскрыть характерные особенности «гражданской поэзии и поэзии «чистого»
искусства.
Планируемые результаты образования:
Личностные: формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с
общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества в процессе этико-
эстетического освоения нравственных основ художественной словесности XIX века,
участие в дискуссиях по нравственной и философской проблематике литературных
произведений.
Метапредметные: умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе
совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности,
эффективно разрешат конфликты.
Предметные: формирование умений учитывать исторический, историко-культурный
контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного
произведения.
Материалы к уроку: Лирика русских поэтов XIX века. Учебник.
Статьи «Русская литературная критика второй половины XIX века»,
«Расстановка общественных сил в 1980-е годы», «"Эстетическая критика" либеральных
западников», «"Реальная критика" революционеров-демократов», «Общественная и
литературно-критическая программа нигилистов».
Ход урока.
Дети входят под звуки «Песня цыганки»
I. Стадия вызова.
(Слайд 1)
Учитель: сравните два изображения.
-Что общего в данных картинках? Чем они отличаются?
Опишите женщин, опираясь на различия в изображении. (Ответы учащихся)
- Каково мировосприятие каждой?
- Как вы считаете, с чем могут быть связаны отличия?
Переходя на «форму» и «содержание», что можете сказать? Какие предположения по
поводу сегодняшнего урока вы можете сделать?
- Посмотрите на названия своих групп и попытайтесь сформулировать предмет разговора
на сегодняшнем уроке.
(запись темы урока) (Слайд 2)
- Что вы можете сказать по форме урока?
- Какие задачи вы перед собой поставите? (Слайд 3)
II. Стадия осмысления.
Учитель: Прежде чем говорить о спорах по поводу искусства и их причинах, необходимо
увидеть широту и многообразие поэзии второй половины XIX века. Дома вы
познакомились со стихотворениями авторов данного периода, проанализировали их,
сделали выводы. Я предлагаю вам продемонстрировать диапазон лирических голосов,
творческих индивидуальностей.
- Так какая же она, поэзия второй половины XIX века? (выступления учащихся)
1. «Попутная песнь» Н.В.Кукольник (слайд 4)
2. «Жаворонок» Н.В.Кукольник
3. «Свобода» Н.П.Огарёв (слайд 5)
4. «Песня цыганки» («Мой костёр в тумане светит»..) Я.П.Полонский (слайд 6)
5. «О, Боже, как хорош прохладный вечер лета…» А.Н.Апухтин (слайд 7)
6. «Октава» А.Н.Майков (слайд 8)
7. «Ночлег в деревне» И.С.Никитин (слайд 9)
8. «Русь» И.С.Никитин
9. «Вперёд, без страха и сомненья» А.Н.Плещеев (слайд 10)
Вывод: разнообразие интонаций, тематические и жанровые различия, творчество XIX
века не ограничивается Ф.И.Тютчевым и А.А.Фетом (Слайд 11)
Учитель: Давайте вспомним, в чём состоит назначение поэта и поэзии? Кто из поэтов
обращался к этой теме? (ответы учащихся) (Слайд 12-13)
Получается, что со своей задачей поэты справились?
-Тогда каковы причины споров? Ваши предположения.
(Слайд 14)
1. Развитие литературной критики усилило полемику.
2. Различия во взглядах на переустройство России.
Идейные веяния привели к тому, что образовалось две ветви: «чистое» и «гражданское»
искусство.
- Какой герой, представитель крайней точки зрения, вам знаком? (Базаров, он отрицал
поэзию вообще). (Слайд 15)
Прежде чем разбираться в смысле споров, проведём словарную работу.
1. Искусство 1. Творческое отражение, воспроизведение действительности в
художественных образах. И. музыки. И. кино. Изобразительные искусства. Декоративно-
прикладное и.
-Что же такое «чистое» и «гражданское» искусство? В чём смысл их споров?
(Работа групп)
А) Синквейн
Б) Презентация направления
(Слайды 16-17)
(Слайд 18)
Учитель: чтобы знания о позиции каждой партии не оказались абстрактными, сопоставим
два стихотворения с одинаковым названием «Осень»: одно – Н.А.Некрасова, другое –
А.А.Фета.
(Слайд 19)
Примерные вопросы: (Слайд 20)
1. Какие картины создаёт каждый из поэтов?
2. Кто является героем стихотворения?
3. Какие наиболее яркие особенности свойственны языку стихотворения?
4. Какой дополнительный смысл вкладывает в слово «осень» каждый автор?
5. В чём различие идейного содержания одинаково озаглавленных произведений?
Учитель: Предлагаю вспомнить ещё одно стихотворение Н.Некрасова «Славная осень».
Нет ли несоответствий? (Слайды 21-22)
Учитель: Давайте вернёмся к назначению поэта и поэзии. Обобщите материал урока и
сделайте выводы. (Слайд 23)
Учитель: Предлагаю вам познакомиться ещё с одним стихотворением Я.Полонского,
которое является ответом на важный вопрос. (Слайд 24) Чтение.
Писатель, если только он
Волна, а океан – Россия,
Не может быть не возмущён,
Когда возмущена стихия.
Писатель, если только он
Есть нерв великого народа,
Не может быть не поражён,
Когда поражена свобода.
1864
- На какой вопрос отвечает автор? (о назначении поэта и поэзии)
- В чём сила искусства?
- Была ли действительная пропасть между двумя лагерями?
Стадия III. Рефлексия.
(Слайд 25)
Вернёмся к портретам.
-Что ближе вам? Что важнее в современном мире?
(Слайд 26)
1. Домашнее задание: На выбор: На примере одного из стихотворений раскрыть
принципы «чистого» или «гражданского» искусства.
2. Подберите два стихотворения Некрасова и Фета (или других представителей
противоположных направлений), на примере которых можно доказать: 1) различие
их творческих принципов; 2) сходство в способе изображения жизни.
«Попутная песня» Нестор Васильевич Кукольник
Дым столбом - кипит, дымится
Пароход...
Пестрота, разгул, волненье,
Ожиданье, нетерпенье...
Православный веселится
Наш народ.
И быстрее, шибче воли
Поезд мчится в чистом поле.
Нет, тайная дума быстрее летит,
И сердце, мгновенья считая, стучит.
Коварные думы мелькают дорогой,
И шепчешь невольно: "О Боже, как долго!"
Дым столбом - кипит, дымится
Пароход...
Пестрота, разгул, волненье,
Ожиданье, нетерпенье...
Православный веселится
Наш народ.
И быстрее, шибче воли
Поезд мчится в чистом поле.
Не воздух, не зелень страдальца манят, -
Там ясные очи так ярко горят,
Так полны блаженства минуты свиданья,
Так сладки надеждой часы расставанья.
Дым столбом - кипит, дымится
Пароход...
Пестрота, разгул, волненье,
Ожиданье, нетерпенье...
Православный веселится
Наш народ.
И быстрее, шибче воли
Поезд мчится в чистом поле.
15 июля 1840 года
«Жаворонок» Нестор Васильевич Кукольник
Между небом и землей
Песня раздается,
Неисходною струей
Громче, громче льется.
Не видать певца полей,
Где поет так громко
Над подруженькой своей
Жаворонок звонкий.
Ветер песенку несет,
А кому – не знает...
Та, кому она, поймет,
От кого – узнает!
Лейся, песенка моя,
Песнь надежды сладкой:
Кто-то вспомнит про меня
И вздохнет украдкой.
1840, слова и музыка
«Октава» Аполлон Николаевич Майков
Гармонии стиха божественные тайны
Не думай разгадать по книгам мудрецов:
У брега сонных вод, один бродя, случайно,
Прислушайся душой к шептанью тростников,
Дубравы говору; их звук необычайный
Прочувствуй и пойми... В созвучии стихов
Невольно с уст твоих размерные октавы
Польются, звучные, как музыка дубравы.
«Ночлег в деревне» Иван Савич Никитин
Душный воздух, дым лучины,
Под ногами сор,
Сор на лавках, паутины
По углам узор;
Закоптелые палати,
Черствый хлеб, вода,
Кашель пряхи, плач дитяти...
О, нужда, нужда!
Мыкать горе, век трудиться,
Нищим умереть...
Вот где нужно бы учиться
Верить и терпеть!
«Свобода» Николай Платонович Огарёв
Когда я был отроком тихим и нежным
Когда я был юношей страшно-мятежным,
И в возрасте зрелом, со старостью смежном,
Всю жизнь мне все снова, и снова, и снова
Звучало одно неизменное слово:
Свобода! Свобода!
Измученный рабством и духом унылый,
Покинул я край мой родимый и милый,
Чтоб было мне можно, насколько есть силы,
С чужбины до самого края родного
Взывать громогласно заветное слово:
Свобода! Свобода!
И вот на чужбине, в тиши полунощной,
Мне издали голос послышался мощный…
Сквозь вьюгу сырую, сквозь мрак беспомощный,
Мне слышится с родины юное слово:
Свобода! Свобода!
И сердце, так дружное с горьким сомнением,
Как птица из клетки, простясь с заточением,
Взыграло впервые отрадным биением,
И как-то торжественно, весело, ново
Звучит теперь с детсва знакомое слово:
Свобода! Свобода!
И все-то мне грезится снег и равнина,
Знакомое ветру лицо селянина,
Лицо бородатое, мощь исполина.
И он говорит мне, снимая оковы,
Мое неизменное, вечное слово:
Свобода! Свобода!
Но если б грозила беда и невзгода
И рук для борьбы захотела свобода, -
Сейчас полечу на защиту народа.
И если паду я средь битвы суровой,
Скажу, умирая, могучее слово:
Свобода! Свобода!
А если б пришлось умереть на чужбине,
Умру я с надеждой и верою ныне.
Но в миг предсмертный - в спокойной кручине
Не дай мне остынуть без звука святого,
Товарищ, шепни мне последнее слово:
Свобода! Свобода!
«Песня цыганки» Яков Петрович Полонский
Мой костер в тумане светит;
Искры гаснут на лету...
Ночью нас никто не встретит;
Мы простимся на мосту.
Ночь пройдет - и спозаранок
В степь далеко, милый мой,
Я уйду с толпой цыганок
За кибиткой кочевой.
На прощанье шаль с каймою
Ты на мне узлом стяни:
Как концы ее, с тобою
Мы сходились в эти дни.
Кто-то мне судьбу предскажет?
Кто-то завтра, сокол мой,
На груди моей развяжет
Узел, стянутый тобой?
Вспоминай, коли другая,
Друга милого любя,
Будет песни петь, играя
На коленях у тебя!
Мой костер в тумане светит;
Искры гаснут на лету...
Ночью нас никто не встретит;
Мы простимся на мосту.
Алексей Николаевич Апахтин
О, боже, как хорош прохладный вечер лета,
Какая тишина!
Всю ночь я просидеть готов бы до рассвета
У этого окна.
Какой-то темный лик мелькает по аллее,
И воздух недвижим,
И кажется, что там еще, еще темнее
За садом молодым.
Уж поздно... Всё сильней цветов благоуханье,
Сейчас взойдет луна...
На небесах покой, и на земле молчанье,
И всюду тишина.
Давно ли в этот сад в чудесный вечер мая
Входили мы вдвоем?
О, сколько, сколько раз его мы, не смолкая,
Бывало, обойдем!
И вот я здесь один, с измученной, усталой,
Разбитою душой.
Мне хочется рыдать, припавши, как бывало,
К груди твоей родной...
Я жду... но не слыхать знакомого привета,
Душа болит одна...
О, боже, как хорош прохладный вечер лета,
Какая тишина!
14 июня 1859
«Русь» Иван Савич Никитин
Под большим шатром
Голубых небес —
Вижу — даль степей
Зеленеется.
И на гранях их,
Выше темных туч,
Цепи гор стоят
Великанами.
По степям в моря
Реки катятся,
И лежат пути
Во все стороны.
Посмотрю на юг —
Нивы зрелые,
Что камыш густой,
Тихо движутся;
Мурава лугов
Ковром стелется,
Виноград в садах
Наливается.
Гляну к северу —
Там, в глуши пустынь,
Снег, что белый пух,
Быстро кружится;
Подымает грудь
Море синее,
И горами лед
Ходит по морю;
И пожар небес
Ярким заревом
Освещает мглу
Непроглядную...
Это ты, моя
Русь державная,
Моя родина
Православная!
Широко ты, Русь,
По лицу земли
В красе царственной
Развернулася!
У тебя ли нет
Поля чистого,
Где б разгул нашла
Воля смелая?
У тебя ли нет
Про запас казны,
Для друзей — стола,
Меча — недругу?
У тебя ли нет
Богатырских сил,
Старины святой,
Громких подвигов?
Перед кем себя
Ты унизила?
Кому в черный день
Низко кланялась?
На полях своих,
Под курганами,
Положила ты
Татар полчища.
Ты на жизнь и смерть
Вела спор с Литвой
И дала урок
Ляху гордому.
И давно ль было,
Когда с Запада
Облегла тебя
Туча темная?
Под грозой ее
Леса падали,
Мать сыра-земля
Колебалася,
И зловещий дым
От горевших сел
Высоко вставал
Черным облаком!
Но лишь кликнул царь
Свой народ на брань —
Вдруг со всех концов
Поднялася Русь.
Собрала детей,
Стариков и жен,
Приняла гостей
На кровавый пир.
И в глухих степях,
Под сугробами,
Улеглися спать
Гости навеки.
Хоронили их
Вьюги снежные,
Бури севера
О них плакали!..
И теперь среди
Городов твоих
Муравьем кишит
Православный люд.
По седым морям
Из далеких стран
На поклон к тебе
Корабли идут.
И поля цветут,
И леса шумят,
И лежат в земле
Груды золота.
И во всех концах
Света белого
Про тебя идет
Слава громкая.
Уж и есть за что,
Русь могучая,
Полюбить тебя,
Назвать матерью,
Стать за честь твою
Против недруга,
За тебя в нужде
Сложить голову!
1851
Алексей Николаевич Плещеев
Вперед! без страха и сомненья
На подвиг доблестный, друзья!
Зарю святого искупленья
Уж в небесах завидел я!
Смелей! Дадим друг другу руки
И вместе двинемся вперед.
И пусть под знаменем науки
Союз наш крепнет и растет.
Жрецов греха и лжи мы будем
Глаголом истины карать,
И спящих мы от сна разбудим
И поведем на битву рать!
Не сотворим себе кумира
Ни на земле, ни в небесах;
За все дары и блага мира
Мы не падем пред ним во прах!..
Провозглашать любви ученье
Мы будем нищим, богачам,
И за него снесем гоненье,
Простив безумным палачам!
Блажен, кто жизнь в борьбе кровавой,
В заботах тяжких истощил;
Как раб ленивый и лукавый,
Талант свой в землю не зарыл!
Пусть нам звездою путеводной
Святая истина горит;
И верьте, голос благородный
Не даром в мире прозвучит!
Внемлите ж, братья, слову брата,
Пока мы полны юных сил:
Вперед, вперед, и без возврата,
Что б рок вдали нам не сулил!
<1846>
ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ
Дата _______________ Ф.И. ______________________________
ГРУППОВАЯ РАБОТА
ИТОГ
Самооценка
1. Критерии оценивания выступления от группы.
-Регламент
-Информативность
-Доступность изложения
-Логика изложения
-Культура речи
-Умение приводить аргументы.
-Умение сравнивать.
-Использование различных исторических источников.
-Установление межпредметных связей.
-Умение отвечать на дополнительные вопросы по теме.
- Умение работать в группе.
2. Критерии самооценки учащегося при работе в группе.
-Знание учебного материала.
-Организация работы группы.
-Активность на уроке
-Поведение на уроке.
-Умение работать в команде
Николай Некрасов «Осень»
Прежде - праздник деревенский,
Нынче - осень голодна;
Нет конца печали женской,
Не до пива и вина.
С воскресенья почтой бредит
Православный наш народ,
По субботам в город едет,
Ходит, просит, узнает:
Кто убит, кто ранен летом,
Кто пропал, кого нашли?
По каким-то лазаретам
Уцелевших развезли?
Так ли жутко! Свод небесный
Темен в полдень, как в ночи;
Не сидится в хате тесной,
Не лежится на печи.
Сыт, согрелся, слава богу,
Только спать бы! Нет, не спишь,
Так и тянет на дорогу,
Ни за что не улежишь.
И бойка ж у нас дорога!
Так увечных возят много,
Что за ними на бугре,
Как проносятся вагоны,
Человеческие стоны
Ясно слышны на заре.
«Осень» А.Фет
Как грустны сумрачные дни
Беззвучной осени и хладной!
Какой истомой безотрадной
К нам в душу просятся они!
Но есть и дни, когда в крови
Золотолиственных уборов
Горящих осень ищет взоров
И знойных прихотей любви.
Молчит стыдливая печаль,
Лишь вызывающее слышно,
И, замирающей так пышно,
Ей ничего уже не жаль.
ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ
Дата _______________ Ф.И. ______________________________
ГРУППОВАЯ РАБОТА
ИТОГ
Самооценка
ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ
Дата _______________ Ф.И. ______________________________
ГРУППОВАЯ РАБОТА
ИТОГ
Самооценка
ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ
Дата _______________ Ф.И. ______________________________
ГРУППОВАЯ РАБОТА
ИТОГ
Самооценка
ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ
Дата _______________ Ф.И. ______________________________
ГРУППОВАЯ РАБОТА
ИТОГ
Самооценка
ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ
Дата _______________ Ф.И. ______________________________
ГРУППОВАЯ РАБОТА
ИТОГ
Самооценка
ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ
Дата _______________ Ф.И. ______________________________
ГРУППОВАЯ РАБОТА
ИТОГ
Самооценка