Технологическая карта урока "«Иван крестьянский сын и Чудо-Юдо» как волшебная сказка героического характера" 5 класс


Технологическая карта урока
Предмет : литература
Класс: 5
Тип урока урок «открытия» нового знания, анализ волшебной героической сказки
Тема: «Иван крестьянский сын и Чудо-Юдо» как волшебная сказка героического характера.
Планируемые предметные результаты
Личностные: воспитывать ответственное отношение к учению, сформировать нравственные ориентиры, доброе отношение друг к
другу.
Метапредметные: познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме,
осуществляет для решения учебных задач операции анализа, сравнения, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения,
выводы;
коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, слушает и отвечает на
вопросы, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, строит небольшие монологические
высказывания, осуществляет совместную деятельность в рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач;
регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу, планирует сотрудничестве с учителем и одноклассниками или
самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану;
личностные: осознаёт свои трудности и стремится их преодолевать, имеет способность к самооценке своих действий, поступков.
Предметные: научить осознанно воспринимать и понимать сказку, развивать умение выделять нравственную проблематику сказки,
сформировать умение определять тип сказки по определённому признаку, формулировать идею, проблематику произведения, развивать
умение давать характеристику героям.
Основные понятия: сказка, сюжет, герой сказки, эпитеты.
Межпредметные связи: русский язык.
Ресурсы: программа по литературе под редакцией В.Я.Коровиной; УМК: Литература 5 класс. Учебник для общеобразовательных
организаций с приложением на электронном носителе в 2 ч./ В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв, В.И.Коровин. 3-е изд. М: Просвещение,2014г.,
фонохрестоматия, раздаточные материалы на печатной основе, различные словари
Ход урока
п/
п
Этапы
урока
Деятельность
учителя
Деятельность обучающихся
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Формируемы
е способы
деятельности
Осуществляем
ые действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляем
ые действия
Формируемы
е способы
деятельности
1
Оргмомент
Приветствие
Выдвигать
Планируют
Слушать
Осознают
Уметь
учителя. Проверка
готовности
учащихся к уроку.
гипотезу и
обосновывать
её
учебное
сотрудничество
с учителем и
одноклассника
ми.
собеседника,
строить
понятные
монологическ
ие
высказывания
актуальность и
тематику
урока,
контролируют
правильность
ответов
учащихся
слушать в
соответствии
с целевой
установкой,
дополнять,
уточнять
высказанные
мнения по
существу
полученного
задания
2
Актуализац
ия знаний
Активизирует
учащихся.
Беседует, задавая
вопросы:
-Понравилась ли
сказка?
-Почему она
названа
волшебной?
-Докажите, что
она действительно
волшебная.
-А почему сказка
героическая?
-Аргументируйте
свой ответ.
-Давайте
проверим,
правильно ли вы
ответили.
Организует
учебное
взаимодействие.
Создаёт
проблемную
Выдвигать
цели, делать
умозаключен
ия
Осознанно
строят речевые
высказывания.
Обсуждают и
формулируют
тему урока
Мотивация,
побуждение к
поиску.
Регуляция
речевого
поведения,
рефлексия
своих
действий.
Определяют
цели урока
Принимать и
сохранять
учебную цель
и задачу
ситуацию
Организует
обсуждение
содержания
выступления
учащегося.
3
Постановка
учебной
задачи(цель
и тема).
Подводит к теме,
организует
обсуждение темы,
целей урока.
Устанавливат
ь причинно-
следственные
связи
Выслушивают
ответы
однокласснико
в,
Делают
выводы
Принимают
учебную
задачу
Планировать
необходимые
действия
4
Работа с
новым
материалом
Задаёт вопросы.
Организует
работу по
осмыслению
содержания текста
сказки.
Выдвигать
цели, делать
умозаключен
ия.
Анализироват
ь содержание
сказки.
Участвуют в
обсуждении
учебного
материала,
участвуют в
сборе
информации,
оценивают
действия
однокласснико
в, учатся
учитывать
позицию
собеседника.
Излагать своё
мнение.
Формулироват
ь суждения
Определяют
цели урока.
Сохраняют
учебную
задачу,
осуществляют
самоконтроль.
Планировать
учебную
деятельность,
адекватно
оценивать
свои
возможности
.
5
Закреплени
е
полученных
знаний
Организует
работу в группах
над составлением
литературоведчес
кой статьи,
корректирует
выполнение
заданий.
Организует
обсуждение
выполненных
заданий
Строить
логическую
цепь
рассуждения,
анализироват
ь,
устанавливат
ь причинно-
следственные
связи,
фиксировать
результаты
В группах
кооперируют
усилия по
решению
учебной задачи,
учатся
формулировать
свою позицию
Согласовыват
ь усилия по
решению
учебной
задачи,
договариватьс
я и приходить
к общему
мнению в
совместной
деятельности,
учитывать
Осуществляют
пошаговый
контроль,
взаимоконтрол
ь
процесса
выполнения
задания
Принимать и
сохранять
учебную цель
и задачу,
оценивать
объективные
трудности,
контролирова
ть ответы
одноклассник
ов
другие мнения
6
Подведение
итогов
урока
Организует
обсуждение
обобщающего
вывода по теме
урока, выявляет
осознанность
восприятия
текста. Оценивает
результаты
работы в группах
и работы
учащихся- -
экспертов.
Осуществлять
анализ сказки
с выделением
существенны
х смысловых
признаков,
осознанно и
произвольно
строить
речевое
высказывание
в устной
форме,
обосновывать
своё мнение
Строят
рассуждения на
заданную тему,
делают вывод о
смысле
названия
произведения с
обоснованием
Понимать на
слух ответы
учащихся,
строить
высказывания,
понятные для
партнёров
Самопроверка,
самооценка
Уметь
оценивать
себя и других
7
Рефлексия
учебной
деятельност
и на уроке
(итог).
Домашнее
задание.
Подводит итоги
работы на уроке,
просит ответить
на вопросы:
-Где вы
собираетесь
использовать
приобретённые
знания и умения?
-Какие чувства
испытывали на
уроке при
изучении сказки?
Предлагает
записать
домашнее
задание: ответить
на вопрос: «Чем
похожи и чем
Соотносить
цель и
результаты,
степень их
соответствия
Подводят
итоги, делятся
впечатлениями.
Записывают в
дневник
домашнее
задание..
Рефлексия
своих
действий
(полное
отображение
предметного
содержания и
условий
осуществляем
ых
действий)
Контролируют
и оценивают
результаты
работы
Осуществлят
ь итоговый и
пошаговый
контроль по
результату,
адекватно
воспринимать
оценку
учителя
различаются
сказки «Царевна-
лягушка» и
«Иван-
крестьянский сын
и чудо-юдо»?