Конспект урока "Художественное своеобразие цикла «Записки охотника»" 6 класс


Конспект урока по литературе в 6 классе
Тема: Художественное своеобразие цикла «Записки охотника»
Цель: ознакомление с твочеством И.С.Тургенева, рассмотрение специфики выражения юмористического начала
Задачи: 1.Образовательная: выявление внутреннего единства цикла «Записки охотника» и самостоятельности каждого рассказа
как части поэмы о крестьянской жизни
2. Развивающая: Развитие логического, аналитического и эмоционально – образного мышления, произвольного внимания, памяти.
3. Воспитательная: формирование интереса к личности и творчеству И.С.Тургенева, воспитание уважения к истории родного
народа
Тип: урок получения новых знаний
Методы и приемы: репродуктивная беседа, аналитическая беседа, эвристический метод, слово учителя. средства ИКТ.
фронтальный опрос.
Оборудование: презентация, видеоролик, аудиозапись, доска, фрагменты произведений Тургенва из цикла «Записки охотника»,
тетради, учебники
Словарная работа: цикл
Домашнее задание: 1.Прочитать рассказ «Бирюк»
2. выписать значение слова «бирюк»
Этап урока
Деятельность ученика и учителя
Средства
Предметные
результаты
УУД
1)
Организационный
этап.
2) Постановка
цели и задач
урока. Мотивация
учебной
деятельности
учащихся.
3) Актуализация
знаний.
Добрый день, дорогие ребята!
приготовьтесь к уроку. Сегодня нас
ожидает необычное занятие. Перед
вами лежат фрагменты текстов.
Прочитайте их внимательно.
Эвристическая беседа.
Как Вы думаете, кем был по роду
деятельности человек, оставивший эти
записи? Как вы это поняли?
Обратите внимание на слайд. Перед
Вам портрет писателя И.С.Тургенева.
Какие произведения Тургенева вы
читали? Что особенно Вам
запомнилось? Почему?
Давайте подведем небольшой итог.
подумайте, как может быть связан
писатель и небольшие записи охотника
между собой. Почему вы так считаете?
Совершенно верно. Попробуйте сами
определить, о чем пойдет речь на уроке.
Итак , тема нашего урока звучит :
И.С.Тургенев. «Записки охотника»:
творческая история и своеобразие
аудиозапись
Слайд № 1
Фрагменты
текста
Слайд № 2-3
Запись в тетради
1)познавательная
сфера:понимание
связи литературных
произведений с
эпохой их
написания;
2)ценност.-ориент.
сфера: приобщение
к духовно-
нравственным
ценностям русской
культуры;
3)коммуникативная
сфера: восприятие
на слух
исторических фактов
и биографии
писателя;
4)эстетическая
сфера:
формирование
эстетического вкуса.
1)познавательные:
выдвижение гипотез и их
обоснование;
2) коммуникативные:
сотрудничество с
учителем и
сверстниками;
3) регулятивные:
контроль;
4) личностные: развитие
эстетического вкуса.
4) Первичное
усвоение новых
знаний.
композиции»
Репродуктивная беседа
Ребята, вспомните, что вам уже
известно о личности Тургенева? Как это
повлияло на его дальнейшую жизнь?
Слово учителя
Как видим, жизнь Ивана
Сергеевича сложно назвать простой.
Однако его любовь ко всему миру и
врожденное чувство справедливости
помогли преодолеть сложные моменты
детства. Итак, вернемся к теме нашего
урока. В конце 1846 года, задумав
расстаться с литературной деятельностью,
И.С.Тургенев, автор ряда интересных, но
недостаточно оригинальных в то время поэм и
рассказов, отдаёт как бы «на прощание»
небольшой очерк о дружбе двух крестьян-
простолюдинов в заново издаваемый (под
редакцией Н.А.Некрасова и И.И.Панаева)
журнал «Современник». Очерк, озаглавленный
«Хорь и Калиныч», появился в первом номере
журнала за 1847 год в разделе «Смесь». В
таких разделах обычно печатали статьи на
естественно-географические, экономические и
этнографические темы.
В редакции затруднились
определить жанр присланной работы
Тургенева и решили снабдить её
подзаголовком: «Из записок охотника». Когда
же книжки первого номера «Современника»
дошли до читателя, случилось нечто
неожиданное: все говорили о талантливом,
проникнутом глубокой симпатией к мужику
рассказе неизвестного автора. Каждый
Фронтальный
опрос
Активное
слушание
5) Первичная
проверка
понимания.
Словарная
работа.
6) Первичное
закрепление.
стремился узнать, кто скрывается под
инициалами Т.Л. (Тургенев-Лутовинов).
Этот непредполагаемый успех возвратил
Тургенева к литературе, побудив его работать
над очерками и дальше. Предлагаю
посмотреть, что же было дальше.
Аналитическая беседа по
видеоролику
Прежде чем начать обсуждение ролика,
предлагаю вспомнить, что такое цикл.
По какому принципу Тургенев объединяет
рассказы в цикл? Как вы думаете, почему
писатель назвал произведение «Записки
охотника»? Почему? Как бы вы назвали цикл?
Слово учителя
Всегда считалось, что содержание «Записок
охотника» связано с осуждением крепостного
права. Это действительно так. Писатель дал
«аннибаловскую клятву» никогда не
примириться с крепостными порядками,
бороться с ними всеми средствами, в том
числе средствами художественной
литературы. «Записки охотника» как никакое
другое произведение Тургенева подтверждают
серьёзность его намерений. Правительство,
усмотрев в книге Тургенева недозволенный
выпад против существующего порядка,
решило выслать писателя, правда, в
собственную деревню (Спасское-Лутовиново
Орловской губернии, 1852 год), без права
появления в обеих столицах в течение двух
лет.
Такова политическая подоплека
«Записок охотника». Их антикрепостнический
пафос очевиден. Но книга Тургенева
Видеоролик
интересна ещё и глубокой постановкой
вопроса о сущности народа, его возможностях,
свойствах, задачах, так и не раскрывшихся до
конца.
Как же раскрывается тема народа в
«Записках охотника»?
За неприглядной внешностью
крестьян, их простыми, а часто и скудными
формами бытия писатель сумел рассмотреть
многие истинно человеческие, прекрасные по
сути качества. И не случайно уже по первому
очерку «Хорь и Калиныч» Белинский сделал
вывод о том, что Тургенев зашёл к народу «с
такой стороны, с какой до него к нему ещё
никто не заходил». Это было новаторство,
имевшее важные последствия для всей
русской литературы.
Тургенев не просто описывает
крестьян, рассказывает о них, воспроизводит
их речь, характеризует поступки, но как бы
заглядывает им в души, чтобы там увидеть
нечто сокровенное и таким образом поведать
о многих благодатных свойствах народа. И
оказалось, что «мужик это действительно
человек, а не забитое существо, часто
больше человек, нежели раб бессловесный, и
притом прекрасный человек, обладающий
верным пониманием сущего, каким не
обладают порою и образованные люди из
привилегированных сословий.
При этом Тургенев не идеализирует
крестьян в них есть, как показывает автор, и
беспечность, смешанная нередко с
бестолковостью, и раболепие; часто они
бывают склонны к выпивкам, суеверны,
темны. Но всё это, если внимательно
присмотреться, - общий результат их тяжёлой
жизни. Тем удивительнее, что при таких
Итог этапа:
условиях многие крестьяне не утратили ни
здравомыслия, ни достоинства, ни веры в
лучшее, хотя и не знали, в чём оно должно
заключаться.
«Записки охотника» были
чрезвычайно популярны. К ним обращались
известные иллюстраторы того времени.
Подведем небольшой итог. Запишем в
тетрадь
Разбор особенностей «Записок охотника».
1. Посвящены одной теме
изображению тяжелой жизни крепостного
крестьянства.
2. Имеют одного рассказчика
дворянина-охотника.
3. Изображают лучшие
нравственные качества русского народа.
4. Содержат мастерские пейзажные
зарисовки русской природы.
7) Информация о
домашнем
задании,
инструктаж по
его выполнению
На следующем уроке мы подробнее
рассмотрим специфику цикла на
примере рассказа «Бирюк». Ваша
задача – прочитать рассказ и выписать в
тетрадь значение слова «Бирюк»
1)познавательная
сфера:умение
анализировать
произведение;
2)ценност.-ориент.
сфера: понимание
авторской позиции;
3)коммуникативная
сфера:осмысленное
чтение, отвечать на
1)познавательные:поиск
и выделение
информации;
2) коммуникативные:
сотрудничество с
учителем и
сверстниками;
3) регулятивные:
планирование;
4)личностные: учебно-
вопросы по тексту;
4)эстетическая
сфера:понимание
роли
изобразительно-
выразительных
языковых средств.
познавательный интерес
к новому материалу.
8) Рефлексия
(подведение
итогов занятия)
Почему «ЗО» образуют цикл?
Сколько произведений входит в состав
цикла?
Какова основная идея цикла?
1) познавательная
сфера: выявление
непреходящих
нравственных
ценностей и их
современного
звучания;
2)цен.-ориент.
сфера: приобщение
к духовно-
нравственным
ценностям
литературы и
культуры;
3)
коммуникативная
сфера: создавать
устные
монологические
высказывания
разного типа;
1) познавательные:
осознанное и
произвольное построение
речевого высказывания в
устной форме;
2) коммуникативные:
умение с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли в
соответствии с задачами
и условиями
коммуникации.
3) регулятивные:
контроль, коррекция;
4) личностные: развитие
эстетических чувств.
4) эстетическая
сфера:
формирование
эстетического вкуса.