Конспект открытого урока "«За что наказан Демон?» (по поэме М.Ю. Лермонтова «Демон») " 8 класс


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Гимназия № 9»
Конспект открытого урока в 8 классе
«За что наказан Демон?»
(по поэме М. Ю. Лермонтова «Демон»)
Разработала: Кудрявцева Ольга Юрьевна,
учитель первой квалифицированной категории
МБОУ Гимназия 9
Березники, 2012-2013
Цель: расширить знания о творчестве М.Ю.Лермонтова, проследить и определить особенности
развития темы Демона в творчестве Лермонтова.
Задачи:
обучение интерпретации поэтического текста;
Развитие навыка вдумчивого, внимательного чтения; эстетического, интеллектуального и
творческого начала учащихся;
Воспитание нравственно духовных ценностей.
Оборудование:
мультимедиа – сопровождение;
Портреты М.Ю. Лермонтова, М.А. Врубеля, А.Г. Рубинштейна; иллюстрации к поэме М.Ю.
Лермонтова «Демон», иллюстрации картин М.А. Врубеля «Демон сидящий», «Демон
летящий», «Демон поверженный» и др.;
Аудиозапись фрагмента оперы А.Г. Рубинштейна «Демон».
Ход урока
1) Организационный этап.
2) Мотивационный этап.
Вступительное слово учителя:
- В мировом искусстве есть образы, волнующие умы людей на протяжении многих веков. Со
временем они меняются, но не исчезают вовсе. Все новые и новые поколения поэтов,
художников, композиторов обращаются к ним, чтобы разгадать тайну и сказать свое слово.
Демон - один из таких образов.
- Кто же такой демон? Обратимся к словарям.
- В общепринятом представлении – это сатана, бывший ангел, низвергнутый с небес за гордыню и
ставший врагом человечества (работа со словарями).
- Как понимается этот образ в эпоху античности, в христианской мифологии? (сообщение
учащегося)
- Как в мировой литературе этот образ называется?
- как бы мы его ни называли, это один и тот же персонаж – дух отрицания.
- У Данте – Сатана - страшный грозный враг добра;
У Гете - циничен, насмешлив, коварен;
У Байрона – Люцифер – мудр, прекрасен, но искуситель;
У Пушкина – по в образе Демона, то в облике того же Алеко, его черты есть и у Онегина.
- Но с наибольшей силой Демон вырвался в творчество Лермонтова. И сегодня на уроке мы буде
говорить о самом загадочном и противоречивом образе в творчестве Лермонтова образ
Демона.
3. Основная часть.
Определение цели урока:
- Какова цель нашего урока?
- Расширить знания о творчестве Лермонтова, проследить и определить особенности темы
Демона в творчестве Лермонтова.
- Как вы думаете, что подтолкнуло Лермонтова обратится к этой теме?
- Обратили вы внимание на дату написания поэмы, о чем она говорит?
Поэма «Демон» дышит духом тех лет, когда она была создана. В ней воплотилось все то, чем
жили, о чем думали, чем мучились лучшие люди времени Лермонтова. Она заключает в себе и
противоречия этой эпохи.
- Что же это было за время и как восприняли поэму современники Лермонтова?
(Сообщение учащегося).
Работа над образом главного героя:
- 172 года прошло с момента написания поэмы. Как вы, поколение 21 века, воспринимаете
произведение Лермонтова? Каков Демон для вас?
Это мы и пытаемся выяснить, проанализировав поэму. Для этого вам предложены вопросы, на
которые вы можете ответить, работая индивидуально или объединившись в пары или группы.
В результате анализа должны ответить на вопрос: Каким вы увидели Демона в поэме
Лермонтова «Демон»? Найти описания характера, поступков героя, выбрать все «за» и «против»,
относящиеся к характеристике Демона, заполнить таблицу:
«За» что
положительное
«Против» что
отрицательные
….
…..
2. Работа в группах. Аналитическое чтение поэмы (ответы на вопросы).
Вопросы к 1 части «Демона».
1. Почему «дух изгнания» тоскует о временах, когда он «не знал ни злобы, ни сомненья»?
2. Отчего «зло наскучило ему»?
3. Какую роль в поэме играет пейзаж Кавказа?
4. Чем пленила, кроме исключительной красоты, Тамара Демона?
5. Зачем подчёркнута опасность коварного пути Синодала?
6. Виноват ли Демон в смерти Синодала?
7. Какое утешение сулит Демон рыдающей Тамаре?
8. Как отозвались в Тамаре песни Демона? Почему её «душа рвала свои оковы»? Как вы
понимаете сравнения «Он был похож на вечер ясный: ни день, ни ночь,- ни мрак, ни свет!..»?
Вопросы ко 2 части поэмы.
1. Почему Тамара уходит в монастырь? Ведь она даже ещё вдовой не стала.
2. Почему даже в келье образ Демона «сиял … тихо, как звезда»?
3. Что поразило Тамару в Демоне?
4. Почему Демон не решается войти в обитель, из его «померкших глаз слеза тяжелая катиться»?
5. Почему ангел признаёт право Демона владеть сердцем Тамары?
6. Искренна ли исповедь Демона, или его клятвы лишь способ завладеть сердцем Тамары?
7. Почему «улыбка странная застыла» на устах мёртвой Тамары, а смерть её похожа на сон?
8. Зачем рассказана история одного из праотцов Гудала, построившего церковь, где хоронят
Тамару?
9. Почему грешную Тамару Ангел несёт в рай?
4. Заключительная часть.
Обобщение урока:
–Можем ли мы сказать, больше положительного или отрицательного начала, добра или зла,
ангельского или сатанического заложено в характеристике, поступках героя?
- в основе образа противоречие, конфликты между добром и злом. Понятия добра и зла
неабсолютные, порой пересекаются одно в другом в разных обстоятельствах.
- Что же хотел сказать Лермонтов поэмой «Демон»? И почему образ Демона проходит через все
творчество автора?
- Сегодня на уроке мы попытались понять образ Демона в творчестве Лермонтова. Зло всегда
привлекательно для людей бес, дьявол, сатана, демон привлекают своей свободой, силой,
бунтарством. Однако мы не должны забывать, что это силы зла, а они разрушают человека. Это
видно и на судьбах героев литературных произведений, и на судьбах реальных людей.
Выставление оценок.
Домашнее задание:
1. Написать сочинение на тему «В чем внутренний конфликт Демона?»
2. Рассмотреть репродукции М. Врубеля и ответить на вопрос: «Какой из демонов наиболее полно
воплощает лермонтовский образ?».