Конспект урока "Рассказ Л.Н. Толстого «Бедные люди»" 9 класс


Тема. Рассказ Л.Н. Толстого «Бедные люди»
Цели: образовательная: познакомить учащихся с содержанием рассказа,
раскрыть душевные качества, которыми обладали герои: сопереживание,
сочувствие, сострадание к людям;
коррекционно-развивающая: развивать внимание, умение слушать,
мышление, правильное осознанное чтение;
воспитательная: примерами героев рассказа воспитывать такие
человеческие качества, как: доброту, сопереживание, сочувствие,
сострадание.
Оборудование: портрет писателя; иллюстрации к рассказу «Бедные люди»,
атрибутика к уроку: бриллианты из цветной бумаги, ларец «Сокровища
души», костюмы; словарная работа.
Ход урока
I Организационный момент (настрой)
Учитель. Ребята, сегодня мы должны быть особенно внимательными, уметь
слушать и слышать учителя и своих товарищей, активно участвовать в уроке.
«Доброта – это единственное одеяние,
которое никогда не стареет».
Л.Н. Толстой
II Вступительная часть
1. Проверка домашнего задания (выявление знаний по биографии
Л.Н. Толстого).
Учитель. Ребята, какое вам было задано домашнее задание? (Знать
основные сведения из жизни Л.Н. Толстого).
Учитель. К нам в гости пришел сам Л.Н. Толстой. Мы бы очень хотели,
чтобы вы сами спросили наших ребят, что они помнят из вашей жизни,
что знают о вашем творчестве. ( К доске выходит ученик в костюме и
играет роль Л.Н. Толстого).
Л.Н. Толстой. Здравствуйте ребята и присутствующие гости. Я лев
Николаевич Толстой. Родился в Ясной Поляне 28 августа 1828 года и
прожил в ней всю жизнь. Матери своей я не помню. Она умерла, когда
мне не было еще двух лет. Но я её помню как самую нежную и добрую
женщину. На прошлом уроке вы изучали сведения из моей жизни.
1. Расскажите, что вы знаете о моем детстве? (ответы детей).
2. Расскажите, что вызнаете о моем отце? (ответы детей)
3. Какую повесть я написал самую первую? (ответы детей)
4. Расскажите, что в 1862 году я создал в Ясной Поляне? (ответы детей)
5. Какие произведения я написал в своей жизни? (ответы)
II Основная часть
1. Объявление темы урока
Учитель. Спасибо, Лев Николаевич. Мы хотим пригласить вас на наш
урок. Видите, ребята, каким человеком доброй души, отзывчивым,
переживающим за судьбу своего народа, был Л.Н. Толстой Во всех
своих произведениях он описывает жизнь народа, раскрывает
духовную красоту простого человека. С одним из таких произведений
мы познакомимся сегодня на уроке. Это рассказ «Бедные люди».
Поговорим об уникальных духовных качествах, которые были
свойственны нашим героям, такие, как: сострадание, сочувствие,
сопереживание. Поэтому эпиграфом к нашему уроку я взяла слова Л.Н.
Толстого: «Доброта это единственное одеяние, которое никогда не
стареет».
Учитель. Ребята, а как вы понимаете эту фразу? (Всё стареет, исчезает,
а доброта вечна, без доброты людей не будет существовать мира).
2 Словарная работа
Учитель. Перед началом чтения рассказа проведем небольшую
словарную работу. В тексте у нас встретятся слова:
Полог занавеска, отделяющая кровать от комнаты.
Вдова женщина, у которой умер муж.
Горница комната
III Разминка
1. Чтение рассказа учителем
Учитель. Сейчас, ребята, послушайте рассказ, задумайтесь над тем,
какой поступок совершили герои, почему они так сделали. Обратите
внимание на то, с какой интонацией я буду читать.
2. Работа по содержанию рассказа (беседа)
- Чем тронул рассказ вашу душу и почему?
-Какие чувства к героям возникли у вас, когда вы слушали рассказ?
-Расскажите о поступке, который совершила Жанна?
-Почему она очень сильно переживала из-за своего поступка?
-О каких её душевных качествах это говорит?
Учитель. Перед нами на доске 4 качества души человека –
сопереживание сочувствие сострадание милосердие
Учитель. Как вы понимаете эти слова?
-Что такое сопереживание? (Когда человек сочувствует, переживает
за другого).
-Что такое сочувствие? (Когда человек сочувствует переживаниям
другого человека).
- Что такое сострадание? (Когда человек переживает за другого).
-Что такое милосердие? (Милый сердцу моему, любовь к другому
человеку).
Итак, мы можем сказать, что все эти 4 слова слова –синонимы,
они близки друг другу по значению.
Учитель. Можем ли мы все эти 4 качества души отнести к Жанне?
(Можем, так как она совершила самый благородный поступок,
который может совершить человек).
3. Чтение рассказа детьми.
Учитель. А теперь давайте на стр. 102, абзац 3-ий прочитаем и
проследим, как проявляются переживания Жанны вначале за своего
мужа, потом за соседку, а потом за маленьких детей, как можно
точнее передавая интонацию переживания.
- Скажите, ребята, испугалась ли Жанна, когда забрала детей?
Почему?
Учитель. Жанна очень долго ждала мужа. И вот, наконец, он пришел
домой. Жанна очень боится, как она сможет сказать об этом мужу.
Давайте прочитаем по ролям диалог, который состоялся между
Жанной и её мужем, передавая интонацию сопереживания и
сострадания к детям, которые остались сиротами. Автор должен
читать ровным голосом. И правильно передайте голос Жанны и ее
мужа-рыбака. Найдите стр. 103 8-ой абзац.
IV Заключительная часть
1. Итоги урока.
Учитель. В заключении нашего урока я хочу спросить, какими
сокровищами обладали наши герои? (Дети на маленьких
бриллиантах из цветной бумаги пишут душевные качества,
которыми по их мнению обладали герои). Их мы аккуратно
сложим в ларец «Сокровища души».
- А как еще можно назвать этот рассказ? (ребята предлагают свои
варианты).
Учитель. А я предлагаю назвать рассказ «Богатые люди».
-Почему богатые? (герои рассказа были богаты духовно).
-Ребята, а мы с вами обладаем этими богатствами? (Каждый
ученик достает из ларца бриллиант и говорит, кому из
одноклассников он его подарит и почему).
Учитель. Если вам не достался бриллиант, не расстраивайтесь.
Вы, конечно же, обладаете душевными сокровищами, просто
окружающие их пока не разглядели. А чтобы они стали видны
всем, нужно уметь ими делиться, ведь «доброта это
единственное одеяние, которое никогда не стареет».
V Домашнее задание
Прочитать рассказ полностью и по плану, который находится в
читательских дневниках написать отзыв о прочитанном рассказе.