Конспект урока "«Возлюби ближнего своего, как самого себя» (на примере библейских притч)"


Тема: «Возлюби ближнего своего, как самого себя» (на примере библейских
притч).
Цели: образовательная: закрепить знания о Библии и библейских притчах;
познакомить учащихся с содержанием библейской «Притчи о добром
Самарянине»;
коррекционно-развивающая: развивать правильное грамотное чтение,
внимание, память, мышление, устную речь учащихся;
воспитательная: на примере содержания притчей воспитывать в детях такие
духовные качества, как: вера, надежда, любовь, милосердие, сострадание к
своему ближнему.
Оборудование: 1.Библия
2. Карточки с надписями человеческих качеств.
3. Икона «Вера, Надежда, Любовь и мать их София».
Иллюстрации к притчам: «Притча о блудном сыне», «Притча о добром
Самарянине».
4. Фразы на доске.
5. Словарная работа: Самарянин - житель Самарии, расположенной к северу
от Иерусалима.
Иерихон – город неподалеку от Иерусалима. Динарий –золотая монета.
6. Учебники.
7.Телевизор, видео-ролики.
8. Плакат «Десять заповедей Божьих».
Тип урока: урок-повторение и открытия новых знаний.
Вид урока (нетрадиционный): урок-поиска правды с элементами
видеоматериалов.
Ход урока
I Организационный момент
Эпиграф к уроку
«Думал ли ты когда-либо,
Что всё, касающееся тебя,
касается и Меня?
Потому что, касающееся тебя,
Касается зеницы ока моего».
II Проверка домашнего задания
Вопросы к учащимся:
- С какой величайшей книгой времен и народов мы познакомились с вами на
прошлом уроке? (Библия).
- Что такое Библия? (Библия – это священное писание, откровение самого
Бога).
- На какие две части делится Библия? (Ветхий завет и Новый завет).
- О чем рассказывает вам Ветхий завет?( О создании мира и жизнь людей до
пришествия Иисуса Христа).
- О чем рассказывает Новый завет? (О рождении Иисуса Христа, его земной
жизни и его учении).
III Повторение и закрепление знаний
Учитель. Сегодняшний необычный наш урок по литературе, посвященный
знакомству с библейскими притчами, мы назовем так: «Возлюби ближнего
своего, как самого себя».
Наш урок я хочу начать с такого стихотворения:
Думал ли ты когда-либо,
Что всё, касающееся тебя,
Касается и Меня?
Потому что касающееся тебя
Касается зеницы ока Моего.
Ты дорог в очах Моих, многоценен,
И Я возлюбил тебя,
И поэтому для Меня
Составляет особую отраду
Воспитывать тебя.
Когда искушения восстанут
На тебя, и враг придет, как река,
Я хочу, чтобы ты знал, что от Меня это было.
Помни, что всё послано Мною
Для совершенствования твоей души.
Учитель. Как вы думаете, ребята, окуда эти слова и кому принадлежат они?
(Из Библии, Иисусу Христу).
Учитель. А кому они адресовны? (Нам).
Учитель. Чему учил Иисус Христос со своими учениками людей? (Учил
праведной жизни, исцелял неизлечимых больных, совершал всякие чудеса).
Учитель. С помощью чего Бог учил людей праведной жизни? (С помощью
притч).
Учитель: «и приступив, ученики сказали ему: для чего притчами говоришь
им?»
-Что такое притча? (Притча – это небольшая история с нравоучительным
смыслом, которая была понятна каждому человеку).
Учитель. С какой притчей мы познакомились с вами на прошлом уроке?
(«Притча о блудном сыне»).
-Ребята, расскажите, как вы понимаете смысл фразы «блудный сын», почему
блудный, в чем он заблудился?
-Вернулся ли сын домой и почему?
-Найдите и прочитайте отрывок по ролям «Возвращение блудного сына».
Учитель. Обратите внимание на иллюстрацию к уроку. Она так и называется
«Возвращение блудного сына».
-Что вы на ней видите?
На доске фраза: «Сын мой был мёртв и ожил, пропадал и нашёлся».
Учитель. Как вы понимаете смысл тех слов, которые сказал отец всем?
-Как вы думаете, почему отец так радовался своему сыну, ведь он так с ним
поступил? (Отец радовался его раскаиванию, тому, что он осознал свою
ошибку, понял её, душа его была мертва, а теперь ожила).
Учитель. Ждал ли отец своего сына или он его забыл?
-А как вы считаете, что говорит о том, что он его ждал?
-Почему отец простил сына?
Вывод (учитель делает совместно с учениками): Вот так и Бог наш
многотерпелив, ждет и радуется каждому раскаявшемуся человеку и
прощает его. Если Бог нас прощает, то и мы должны во имя любви к своему
ближнему прощать всё, какая бы между нами не возникла ссора и
разногласие.
Учитель. Бог сказал: «Если вы будите друг друга прощать, то и отец мой
небесный простит вам, а если не будите прощать друг друга, то и отец мой
небесный не простит вам.
IV Основная часть
Учитель. Сегодня на уроке мы познакомимся с еще одной притчей, которая
называется «Притча о добром Самарянине».
-Послушайте слова из Библии: «Теперь прибывают сии три: вера, надежда,
любовь; но ЛЮБОВЬ из них больше».
Учитель. Мы не просто взяли эти слова ключевыми, поскольку будем
говорить именно об этих трех человеческих духовных качествах, которые
должны быть присуще каждому, но какая из них главнее?
-Обратите внимание, ребята, на икону, которая также называется «Вера,
Надежа, Любовь и мать их София». Это святые, которые мученически
пострадали во имя любви к Богу. (Доклад ученицы об этих святых).
-Как вы понимаете значение слова «вера»?(ответы учащихся)
-Значение слова «надежда»? (ответы учащихся)
-Значение слова «любовь»? (ответы учащихся)
V Разминка
Учитель. Любовь – это прежде всего терпение, смирение, милосердие к
своему ближнему, о чем мы и узнаем из «Притчи о добром Самарянине».
Словарная работа:
Самарянин - житель Самарии, расположенной к северу от Иерусалима.
Иерихон город неподалеку от Иерусалима.
Динарий –золотая монета.
Чтение «Притчи о добром Самарянине».
Учитель. Я начну, а вы продолжите:
Один законник встал и, искушая Иисуса сказал: Учитель! Что мне
делать, чтобы наследовать жизнь вечную?
Он сказал в ответ: Возлюби Бога своего всем сердцем твоим, и всею душою
твоею, и ближнего твоего, как самого себя.
Иисус сказал ему: правильно ты отвечаешь, поступай так и будешь жить
вечно.
Но он, желая оправдать себя, сказал Иисусу: А кто мой ближний?
Тогда Иисус рассказал ему притчу.
Чтение притчи детьми.
Беседа по содержанию притчи:
Учитель. Как вы думаете, кто из этих троих был ближним попавшемуся
разбойникам? (ответы учащихся)
-Перед вами на доске заповеди Божьи, которые вам помогут найти ту
заповедь, которую нарушил священник и его помощник.
- А как вы думаете, была ли у них вера и надежда? (Конечно, была, они
служили Богу, верили в него, молились, значит надеялись на Его помощь, а
любви у них не было).
-А кто помог ближнему своему? Давайте рассмотрим иллюстрацию.
Работа в группах (характеристика героев)
Учитель. Давайте с помощью работы по группам попробуем
охарактеризовать наших героев. 1-ая группа будет характеризовать
самарянина, 2-ая – священника и его помощника. У вас на столах есть
множество карточек с человеческими качествами:
Вера, надежда, любовь, милосердие, доброта, сострадание, сочувствие,
терпение, смирение, понимание, сопереживание, уважение, отзывчивость;
злость, гордость, ненависть, жестокосердие, безразличие, высокомерие,
лживость.
-Как по вашему мнению можно назвать тот поступок, который совершил
священник и его помощник?
- Как мы назовем тот поступок, который совершил самарянин?
(благородным).
Слово учителя.
Имеем ли мы право осуждать этих людей? Конечно, нет. Ведь мы не знаем
их дальнейшей жизни. Каждый человек в любой момент может раскаяться в
своём поступке. Будем надеяться ,что эти люди раскаются и Бог простит им
этот поступок. А наша задача, ребята, задуматься: Всегда ли мы в своей
жизни поступаем так, как поступил добрый самарянин. И для этого нам не
нужно идти далеко. Сейчас вашему вниманию предлагается посмотреть
интересную историю, которая рассказана по-человечески искренне и в то же
время с домашней теплотой и юмором.
« В одном городе жила женщина. Посты соблюдала, Евангелие читала, храм
посещала…» И вот однажды подает она милостыню нищей, а та говорит: «К
тебе сегодня Христос придет».
Просмотр видео-ролика
VI Итоги урока
Учитель. В заключении нашего урока я хочу прочитать «конец нашего
начала»:
«Знай, ты не случайно оказался
Сегодня на этом месте.
Это то самое место,
Которое я тебе назначил.
Не просил ли ты, чтобы я научил тебя любви,
Так вот смотри,
Я поставил тебя как раз в ту среду,
В ту школу, где этот урок изучается.
Помни: всё послано Мною
Для совершенствования твоей души.
VII Выставление оценок.
VIII Домашнее задание. Напишите сочинение-миниатюру на тему: «Мой
поступок милосердия» или «Я буду жить во имя любви к своему ближнему».