Презентация "Понятие о художественном мире как о художественной реальности, воплощенной в художественном тексте" 7 класс

Скачать материал

Подписи к слайдам:

введение

Подольская Ирина Александровна

Учитель русского языка и литературы

КГУ «СОШ № 4»

г.Семей ВКО РК

Понятие о художественном мире как о художественной реальности,

воплощенной в художественном тексте

эпиграф

…каждый читатель как тайна,

Как в землю закопанный клад,

Пусть самый последний, случайный,

Всю жизнь промолчавший подряд.

А.А. Ахматова

викторина

Цель.

Понять роль автора в художественном тексте.

Ответ великих

Однажды мальчишки спросили Аркадия Петровича Гайдара:

Аркадий Петрович, почему вы такой знаменитый, а чемодан у вас так себе?

Гайдар, улыбаясь, ответил:

- Это не беда. Было бы хуже, если бы чемодан у меня был знаменитый, а сам я – так себе.

совет

«Когда читаешь книгу, не тщись торопливо дочитать до другой главы, но уразумей, о чем говорит книга и словеса те, и трижды возвращайся к одной главе…»

«Изборник Святослава», 1076г.

Как вы думаете, о чем мы должны «уразуметь» ,по мнению автора, читая книги ?

Дайте 3 совета начинающим юным читателям.

СОВЕТ ЮНОМУ ЧИТАТЕЛЮ

Не читайте быстро – это …
Читая, делайте…
Выписывайте понравившиеся выражения, слова, которые затем попытайтесь не только запомнить, но и использовать в своей речи.

Д.С. Лихачев

Если первый раз прочли произведение невнимательно, - читайте еще раз, в третий раз. У человека должны быть любимые произведения, к которым он обращается неоднократно, которые знает в деталях, о которых может напомнить в подходящей обстановке окружающим и этим то поднять настроение, то разрядить обстановку (когда накапливается раздражение друг против друга), то посмешить, то просто выразить свое отношение к происшедшему с вами или с кем-либо другим… умейте читать не только для школьных ответов и не только потому, что ту или иную вещь читают сейчас все – она модная. Умейте читать с интересом и не торопясь.

подумаем

«Когда человек берет в руки книгу, между автором происходит доверительный разговор наедине, какой может быть только между самыми близкими людьми. В ходе той неторопливой беседы рождаются новые идеи и образы».

Святослав Бэлза - литературовед

Как вы считаете, о каком разговоре идет речь?

Какие идеи могут появиться у читателя, читая книги?

ВОПРОС-ОТВЕТ

Умеете ли вы отличить в прочитанном вечную проблему от сиюминутной?

Видите ли детали, говорящие о характере героя и его поступках?

Замечаете ли разницу между добрым смехом в юмористических произведениях и обличительным, горьким – в сатирических?

Ранит ли вас печаль и скорбь героев или автора?

Стремитесь ли возвращаться к любимым страницам, главам, книгам?

СПАСИБО

подумаем

Оскар Уайльд делил книги на три категории: те, что следует читать; те, что следует перечитывать; и те, что вовсе не нужно читать.

Какие книги вы бы отнесли к первой категории, второй, третий?

Кто может определить что и когда читать?

О.Уайльд говорил: « …определить это может только грамотный, талантливый читатель».

кластер

читатель

хороший

активный

творческий

перечитыватель

так говорил Вл. Набоков

интересный вопрос

Жорж Сименон спрашивал: «не лучше ли, если бы вместо алгебры и древнегреческого в школе обучали искусству чтения?»

А как вы считаете? Согласны ли вы с высказыванием Жоржа Сименона?

кроссворд

Постарайтесь передать содержание советов писателей, опираясь на важные слова (их еще называют ключевыми) текста, заполнив пустые клеточки кроссворда. Воспользуйтесь конспектом урока.

вывод

Если Шекспир, Сервантес, Пушкин и Гоголь живут веками, то это не значит, что они переходят из десятилетия в десятилетие без «экзамена». Лишь выдающиеся произведения, посвященные вечным темам, выдерживают строгие испытания временем, продолжая жить и волновать новые поколения. И тогда говорим: «Пушкин, Салтыков-Щедрин, Чехов – совершенно современные писатели».

Какие произведения вы читали в 6 классе и встречались ли вам в них вечные темы?

Теория:

автор – мастер – художник-автор – читатель – перечитыватель

Словарная работа:

литература
искусство
читатель
перечитывать
поРАЗмыслить
ПОведать
содержание

глаголы-архаизмы
кроссворд

Домашняя работа

Дайте определение понятия «автор»

Читать, пересказывать стр. 3 - 4

Выучите 2-3 высказывания о пользе книг. Запишите их в рабочую тетрадь по литературе.

Выучить ключевые термины и понятия (см. конспект урока).

Создайте свой кроссворд, используя высказывания литературоведов, писателей о чтении книг.

Спасибо за урок литература

Русская словесность: мир художественной литературы: Учебник для 7 класса общеобразовательной школы / В.В. Савельева, Г.Г. Лукпанова, Г.З. Шашкина: - Алмааты: Атамұра, 2003. – 352 с.
Русская словесность: Методическое руководство: Для учителей 7 класса общеобразовательной школы / В.В. Савельева, Г.Г. Лукпанова, Г.З. Шашкина, И.Р. Махракова. - Алмааты: Атамұра, 2003. – 192с.
Русская словесность: Рабочая тетрадь: Для 7 класса общеобразовательной школы / В.В. Савельева, Г.Г. Лукпанова, Г.З. Шашкина, И.Р. Махракова. - Алмааты: Атамұра, 2003. – 96 с.
Борохов Э. Энциклопедия афоризмов: Жемчужины мысли – М.: ООО «Издательство АСТ», 2003. – 686, [2]с.

литература

Коровина В.Я. Читаем, думаем, спорим…: Вопросы, задания по лит.: Учеб. пособ. по лит. для учащихся 7 кл. / Худ. Л.С. Фатьянова. – М.: Просвещение: АО «Учеб. лит.», 1996. – 223с.: ил.

Цель:

дать более глубокое, чем раньше представление об авторе в художественном тексте

Метод:

рассказ учителя с элементами беседы, работа с учебником, работа с кроссвордом.

Оборудование: