Конспект урока "А.С. Грибоедов «Горе от ума». Знакомство с героями. Анализ 1-го действия" 9 класс


Хозяшева Зоя Леонидовна МБОУ «Большесосновская СОШ»
Конспект урока в 9 классе
Тема: А.С. Грибоедов «Горе от ума». Знакомство с героями. Анализ 1-го
действия
Цель:
- помочь ученикам понять замысел комедии
- познакомить учеников с действующими лицами комедии, дать общее
представление об их характерах
- прочитать 1 действие, сделать вывод о его месте в комедии
- выяснить какие конфликты намечены в 1 действии
Оборудование: текст пьесы А.С. Грибоедова «Горе от ума» у каждого ученика на парте;
портреты Софьи, Лизы, Чацкого, Фамусова
На доске: дата, тема, портреты, термины-ответы на терминологический диктант
Прогнозируемые результаты:
- учащиеся знают содержание 1 действия, замысел
- анализируют, дают оценку героям
- выйдут на конфликт
- выбирают героев для подражания
- учатся быть верным своим убеждениям
Ход урока
Основные пункты урока
Слово учителя
Мы познакомились с удивительным человеком А.С.
Грибоедовым, узнали о его талантах и способностях, о
судьбе этого человека. Главным произведением в его
творчестве стала комедия «Горе от ума».
Сам Грибоедов говорил, что «Нелепость» изучать свет в
качестве зрителя. Наблюдать деятельность, других можно
не иначе как участвуя лично в делах. Поэтому поэт
пустился в большой свет: бывал на многих балах, почти на
всех праздниках, пикниках и собраниях праздной вечно
веселящейся Москвы.
Зачем, как вы думаете?
(знать московское барство изнутри)
А лето 1823г он провёл в деревне, писал: вставал с
солнцем, ложился поздно, работал, впечатления от
барской Москвы легли в комедию.
Однако цензура 1824г известила, что комедия к
постановке и напечатанию «дозволена быть не может».
Сложная обстановка в стране.
Историческая справка (ученик)
В те дни в Петербурге была сложная политическая
обстановка. Вызревал заговор против царизма. Шла
подготовка к изменению государственного строя. Точно
не известно, был ли Грибоедов в ряду тех людей, но тем
не менее данная ситуация тоже повлияла на запрет
напечатать комедию «Горе от ума». Его тоже арестовали,
но почти сразу отпустили.
Тем не менее, в 1833г комедия напечатана с большими
поправками и ограничениями, а полностью только 1862г.
Вспомнить литературные
понятия
На доске слова: диалог, монолог, ремарка, реплика героя,
комедия – один из видов драматического произведения.
Экспозиция, завязка, развязка, кульминация, замысел
комедии. Конфликт
Работа с письмами
Грибоедова друзьям (см.
приложение №1)
Предлагаю 2 письма: Бегичеву и Катенину «О замысле
комедии». Прочитать данные письма, ответить на
вопросы.
Бегичеву – 1 вариант Катенину – 2 вариант
Письмо к Бегичеву
«В Москве всё не по мне. Праздность, роскошь, не
сопряжённые ни с малейшим чувством к чему-нибудь
хорошему. Прежде там любили музыку, нынче она в
пренебрежении; ни в ком любви к чему-нибудь изящному,
притом «несть порок без чести, токмо в отечестве своём, в
сродстве и в дому своём». Отечество. Сродство и дом в
Москве. Все тамошние помнят во мне Сашу, милого
ребёнка, который теперь вырос, много повесничал,
наконец, становится к чему-то годен, определён в Миссию
и может со временем попасть в статские советники, а
больше во мне ничего видеть не хотят. В Петербурге я по
крайне мере имею несколько таких людей, которые…
судят обо мне и смотрят с той стороны, с которой хочу,
чтоб на меня смотрели. «…» Ты, мой друг, поселил в меня,
или, лучше сказать, развернул свойства, любовь к добру, я
с тех пор только начал дорожить честностью и всем, что
составляет истинную красоту души, с того времени, как с
тобою познакомился. И ей-богу! Когда с тобою побываю
вместе, становлюсь нравственно лучше, добрее».
А.С. Грибоедов - С. Н. Бегичеву, 18 сентября 1818г
1) Что Грибоедову не нравится в Москве?
2) Какую роль Бегичев сыграл в жизни Грибоедова?
3) Впечатления Грибоедова от Москвы на ваш взгляд,
связан как-то с будущей комедией?
Письмо к Катенину
«Ты находишь главную погрешность в плане; мне кажется,
что он прост и ясен по цели и исполнению: девушка сама
не глупая предпочитает дураку умному человеку (не
потому, чтобы ум у нас, грешных, был обыкновенен,нет! и
в моей комедии 25 глупцов на одного здравомыслящего
человека); и этот человек, разумеетсяс с обществом, его
окружающим, его никто не понимает, никто простить не
хочет, зачем он немножко повыше прочих, сначала он
весел, и это порок: « Шутить и век шутить, как вас на это
стане!» - Слегка перебирает странности прежних
знакомых, что же делать, коли нет в них благороднейшей
заметной черты! Его насмешки не язвительны, покуда его
не взбесить, но всё-таки: «Не человек! змея!», а после,
когда вмешивается личность, «наших затронули»,
предаётся анафеме: « Унизить рад, кольнуть, завистлив!
горд и зол!» Не терпит подлости: «Ах! Боже мой, он
карбонарий!» Кто- то со злости выдумал о нём, что
сумасшедший, никто не поверил, и все повторяют, голос
общего недоброходства и до него доходит, притом и
нелюбовь к нему той девушки, для которой единственно
он явился в Москву, ему совершенно объясняется, он ей и
всем наплевал в глаза и был таков. Ферзь тоже
разочарована на счёт своего сахара медовича. Что же
может быть полнее этого?
А.С. Грибоедов – П.А. Катенину (первая половина
января- 14 февраля 1825г.)
1) Озвучьте план комедии, который дан в письме?
2) Что в этом плане он считает главным?
3) какое выражение вы бы записали из данного письма?
Работа учащихся, ответы на вопросы
Итак, главное конфликт, противоречие
Обращение к слайду или к
доске
Анализ I действия
Конфликт как основа произведения.
Конфликт – это противоречие, которое оказывается
движущейся силой, пружиной сюжета в литературном
произведении. Это столкновение интересов, чувств,
характеров героев, разность их убеждений и чувств.
Без конфликтов нет произведения
Виды конфликтов:
- человек против человека
- человек против природы
- человек против общества
- человек против самого себя
Тогда нам сегодня, чем предстоит заниматься?
- найти конфликты, выйти на конфликт
Какой конфликт дан в комедии Грибоедова «Горе от ума»
Задание в парах: заполнение (в ходе урока записываются
основные черты характера героев по инструкции)-
Софья Фамусов
Фамусовская Москва
ГЕРОИ
Чацкий
Молчалин
Язык
Инструкция для заполнения
таблицы
Работа с текстом
Мини- театр
Представление групп своё
явление
- социальное положение
- черты характера
- отношение к работе
- идеалы героя
Вопросы
1 явление (+6)
1. Назвать главные действующие лица
2. Чем они занимаются?
3. Какие черты характера проявляются у неё в данном
явлении?
4. Каковы взаимоотношения героев в 1 явлении вы
заметили?
5. Какую запись рекомендуете в схему?
2 явление (+6 явл)
1. Что узнали о герое, представьте нового героя
классу.
2. Как его выходки принимает Лиза?
3. Чем оказывается, Софья занималась ночью?
4. Какова реакция Фамусова на то, что Софья «ночь
целую читала»?
5. Какое впечатление складывается о доме Фамусова?
6. Здесь есть крылатое выражение, которое ушло в
народ. Найдите, зачитайте. Как вы понимаете
данное выражение.
7. Рекомендуйте запись в схему о вашем герое.
3 явление
1. Лиза упрекает Софью в безрассудстве, какие слова
произносит Софья
2. Счастлива Софья, на ваш взгляд?
3. Рекомендуйте слова в схему
4 явление (+6)
1. Понимает ли Фамусов, почему Софья, Молчалин и
Лиза оказались в гостиной в такое раннее утро?
2. Почему Фамусов говорит Молчалину такие слова:
Нельзя ли для прогулок
Подальше выбрать закоулок
3. Найдите слова, которые стали замечанием Софье
4. Кого обвиняет Фамусов во всех проблемах
5. Фамусов хороший отец, по вашему мнению.
Прочитайте монолог Фамусов: ( Вот попрекать мне
станут и до… монашеским известен поведеньем)
6. Какие стороны личности Фамусова раскрываются в
этом монологе
7. Подумайте, почему Фамусов, на попытку Лизы
возразить, раздражается, Зачитайте:
Молчать! Ужасный век!
И будь не…..
8. Почему «ужасный век»?
9. Какую информацию получили из уст Фамусова о
Молчалине?
10. Как вышли из поколения (сложившейся ситуации)
Софья и Молчалин?
11. О какой черте характера Фамусова вы узнали?
12. Почему позволяет себя обмануть?
13. Рекомендуйте запись в схему.
7 явление
1. Понаблюдайте за первым появлением Чацкого в доме
Фамусова (как входит, какие слова произносит, какая
мимика, жесты)
Докажите, что он эмоциональный, умеет говорить,
в нём кипит жизнь, у него радостные чувства, он не
похож на остальных
2. Проследите за диалогом Чацкого и Софьи. Как
отвечает Софья на эмоциональную речь Чацкого
Чацкий Софья
а) С жаром говорит, целует руку ?
б) Задаёт вопросы
в) Вспоминает былое, дружбу
г) Дарит комплименты
д) говорит об изменениях в Москве с гневом
3. Чацкий начинает понимать, что его здесь не ждали, и
отвечает тоже дерзко
- прочитайте монолог Чацкого и скажите, что критикует
герой?
4. Прокомментируйте следующие слова Чацкого:
- И дым Отечества нам сладок и приятен…
5. Какие слова говорит Чацкий о Молчалине
6. Какова реакция Софьи, каков её ответ?
Какой тон (враждебный, почему?)
7. Чацкий не раздражается, почему?
8. Подтвердите словами из текста (любит без памяти)
9. Как вы думаете, будет мир между:
- Чацким и Фамусовым
- Чацким и Софьей? (вряд ли, конфликты будут)
5 явление (+6 явл)
1. Какого зятя желает Фамусов дочери, по словам
Лизы?
+ как это его характеризует?
2. Отношение Софьи к Скалозубу, какое?
3. Найдите и прокомментируйте слова Лизы и Софьи о
Чацком?
4. Рекомендуйте слова в схему
6 явление
Почему, на ваш взгляд, в данном явлении только одна
реплика?
Итак, кто в комедии здравомыслящий человек?
- Какой конфликт назрел между героями? Любовный:
Чацкий – Софья
(прежде были дружны, веселы, проводили много времени
вместе, теперь – холод, непонимание, конфликт очевиден)
1) Прочитать 2-е действие комедии
2) Ответить на вопрос: в чём увидели разногласие
между Чацким и Фамусовым.
Индивидуальное задание: сильный ученик анализирует
«А судьи кто!»