Конспект урока "Сатира и юмор в «Повести о том, как один мужик двух генералов прокормил»" 7 класс


Тема: Сатира и юмор в «Повести о том, как один мужик двух
генералов прокормил».
(конспект урока литературы в 7 классе)
Сигида Людмила Николаевна,
учитель русского языка и литературы
высшей категории
МБОУ СОШ 6 посёлка Южного МО
Белореченский район Краснодарский край
Цели: раскрыть проблематику сказки, подчеркнуть пороки эксплуататоров и
высмеять их высокомерие, никчемность; подвести к критике покорность
русского мужика;
познакомить учащихся с понятием «сатирическая сказка», термином
«гротеск»;
воспитывать уважение к труду, к людям труда.
Оборудование: учебный материал (Учебник «Литература. 7 класс».
Авт.-сост. Г.С.Меркин. В 2-х частях.), компьютер, проектор, интерактивная
доска, иллюстрации к сказке.
Ход урока.
1. Орг. момент.
2. Проверка домашнего задания.
Было задано:
1) перечитать сказку;
2) подготовиться к выборочному чтению;
3) письменно в тетрадях по литературе дать определения терминам:
аллегория, гипербола, фантастика. Найти их применение в сказке.
- Что такое аллегория?
- Как понять «иносказательное» изображение?
- Приведите примеры аллегории в сказке.
- Что такое гипербола?
- Приведите примеры гиперболы.
- Что такое фантастика?
- Где мы встречаем фантастическое в сказке?
- С какой целью используются в «Повести…» эти приёмы?
- Критика каких-либо явлений в жизни путём осмеяния называется
сатирой. А сказка, служащая этой цели, называется сатирической сказкой.
Чтобы усилить сатирический эффект, Салтыков-Щедрин использует в своих
сказках гротеск. Запишите новый термин:
Гротеск – предельное преувеличение, основанное на фантастике, на
причудливом сочетании фантастического и реального.
Вспомним ещё раз сцену «остервенения» генералов (чтение сцены).
Известно, что автор перепробовал несколько вариантов этой сцены. В
одном из них генерал откусывал у другого палец, в другом ухо. И, наконец,
орден. Как вы думаете, почему сатирик остановился на последнем варианте?
- Таким образом, гротеск неотъемлемая часть сатирического
произведения.
- А как вы считаете, почему эта сказка «для детей изрядного возраста»?
(Построена на аллегории, служит для обличения пороков современного
автору общества: тупости и неспособности к жизни генералов, рабской
покорности всё умеющего мужика.)
3. Сообщение темы, целей и задач урока.
- Тема нашего урока «Сатира и юмор в «Повести о том, как один мужик
двух генералов прокормил». Наша задача - раскрыть проблематику сказки,
подчеркнуть пороки эксплуататоров, высмеять их высокомерие,
никчемность; подвести к критике покорность русского мужика.
4. Работа над темой урока:
- Какими изображает Салтыков-Щедрин генералов? (Иллюстрации к
сказке)
- Как можно охарактеризовать генералов, обращая внимание на их речь,
поступки, отношение друг к другу и к мужику?
(Генералы глупы, ничтожны. Они отупели, т.к. всю жизнь провели в
регистратуре, трусливы, невежественны, не умеют и не хотят трудиться,
привыкли жить за счёт труда мужиков. Когда им становится особенно
трудно, они похожи на зверей и готовы съесть друг друга.)
- Какой была регистратура, в которой служили генералы?
- Как автор говорит об этом (выборочное чтение)?
- Итак, регистратура никому не была нужна и была упразднена за
ненадобностью. В этом слышится насмешка автора. В никому не нужной
регистратуре служили ненужные люди, которые ничего не умели делать,
даже слов знали немного.
- А как вы думаете, случайно ли автор говорит о регистратуре, которую
упразднили за ненадобностью?
- Могли ли на самом деле существовать такие генералы, которые
думали, будто булки «в том самом виде родятся, как их утром к кофею
подают»?
- Давайте обратим внимание на разговоры генералов, на их
содержание, в которых раскрывается характер и облик «героев». Найдите
место в «Повести…», когда генералы стараются определить, «где восток и
где запад» (выборочное чтение). Прочитайте его.
- Как объясняют смену дня и ночи (выборочное чтение).
- Как объясняют вавилонское столпотворение и потоп (выборочное
чтение)?
- Что радует их, когда они вспоминают о Петербурге (выборочное
чтение)?
- О чём жалеют генералы (выборочное чтение)?
- Ну а для полноты «портрета» генералов остаётся выяснить, как они
относятся к мужику? В чём они убеждены (выборочное чтение)?
- О каком отношении к мужику, к простому народу говорят эти
суждения?
(Генералы привыкли, что мужик работает на них, что он должен работать и
не ждать благодарности. Они относятся к мужикам, как к рабам.)
- Как называют мужичину генералы при первой встрече и как ведут
себя с ним (выборочное выразительное чтение)?
- «По-хозяйски» ведут себя генералы с мужиком, командуют,
приказывают. А изменилось ли их отношение после того, когда он накормил
их?
(Генералы называют мужичину «любезный друг», «дружок», но это только
внешне, а сами привязывают его к дереву. Когда им становится страшно,
снова ругают его, даже когда он накормил их, они мысленно называют его
тунеядцем.)
- Как вы понимаете слово тунеядец?
- С какой целью повторяется это слово в тексте?
(Чтобы показать читателю убеждённость генералов, что мужик обязан их
ублажать. Горько и смешно, что и мужичина так считает.)
- Кого из героев сказки можно справедливо назвать тунеядцами?
- Как отблагодарили генералы мужика?
5. Вывод:
- Какими же предстают генералы в сказке?
- Кого так зло высмеивает в их лице Салтыков-Щедрин?
(Общество высших классов, считавшее эксплуатацию народа обычным
явлением и законным делом.)
- Каким показан в сказке мужик?
(Его ловкость и изобретательность поистине сказочны пригорошне он
варит суп, силок делает из собственных волос, генералов на посудине
переправляет через океан), но он покорно выполняет приказы генералов, не
пытается бунтовать, всё терпит.)
- Какие чувства вызывает у вас то, что мужик сам плетёт для себя
верёвку?
(Мужик не сознаёт, что своим терпением он сам помогает угнетать себя.)
6. Проверка знаний учащихся.
Тест. М.Е. Салтыков-Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух
генералов прокормил».
1. К какому типу народных сказок близки сказки М.Е. Салтыкова-
Щедрина?
а) волшебные
б) о животных
в) бытовые
2. В чём состоит отличие сказок М.Е. Салтыкова-Щедрина от народных
сказок?
а) острый сюжет
б) иносказание
в) введение деталей современной жизни
г) авторский комментарий
д) сатира на социальные и нравственные пороки общества
3. Определите идею сказки «Повесть о том, как один мужик двух
генералов прокормил».
а) обличение чиновничества
б) восхваление трудолюбия простого народа
в) проблема рабского положения и бесправия покорного народа в
условиях крепостничества
г) преодоление сложностей, возникших у генералов на острове
4. Какие бытовые детали современной М.Е. Салтыкову-Щедрину
действительности введены в сказку?
а) необитаемый остров
б) департамент
в) газета «Московские ведомости»
г) генералы
5. Кульминацией сказки является
а) перенесение генералов на необитаемый остров
б) сцена, в которой генералы чуть не съели друг друга
в) появление мужика
г) возвращение на Подъяческую
6. Какой приём использует автор в следующем отрывке: «…Вдруг оба
генерала взглянули друг на друга: в глазах их светился зловещий огонь, зубы
стучали, из груди вылетало глухое рычание. Они начали медленно
подползать друг к другу и в одно мгновение ока остервенились. Полетели
клочья, раздался визг и оханье; генерал, который был учителем каллиграфии,
откусил у своего товарища орден и немедленно проглотил…»?
а) гипербола
б) гротеск
в) иносказание
г) сатира
7. Каково авторское отношение к мужику?
а) восхищение, любование
б) презрение, пренебрежение
в) сожаление, горечь
г) безразличие
8. Кто является рассказчиком в сказке?
а) один из генералов
б) мужик
в) сказитель
г) автор
9. В сцене, когда мужик вьёт себе верёвочку, М.Е. Салтыков-Щедрин
использует
а) гиперболу
б) гротеск
в) юмор
г) сарказм
10. Автором каких сказок является М.Е. Салтыков-Щедрин?
а) «Премудрый пескарь»
б) «Правда и кривда»
в) «Царевна-лягушка»
г) «Дикий помещик»
д) «Солдат и чёрт»
7. Итог урока.
8. Домашнее задание: чтение сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина «Дикий
помещик».