Презентация "Образы крестьянских мальчиков, их портреты, рассказы, духовный мир в рассказе И.С. Тургенева «Бежин луг»" 6 класс


Подписи к слайдам:
«Образы крестьянских мальчиков, их портреты, рассказы, духовный мир» в рассказе И.С.Тургенева «Бежин луг»

«Образы крестьянских мальчиков, их портреты, рассказы, духовный мир» в рассказе И.С.Тургенева «Бежин луг»

Учитель литературы: Свитнева Е.Н. МОУ ООШ №6 г. Аткарск

Цели.

1. Содержательная. Развитие поисковой познавательной деятельности, монологической речи учащихся, выразительного чтения, умения сравнивать и обобщать; развивать навыки составления характеристики литературных героев, навыки работы со словом, навыки анализа текста.

2. Деятельностная. Составить и проанализировать портретные характеристики мальчиков. Показать, как автор относится к своим героям. Выяснить, как истории, рассказанные мальчиками, характеризуют детей; развивать у учащихся внимание, память, мышление, умение анализировать, делать выводы.

«Ночное»

Обсудите в группах вопрос:

- Как рассказчик относится к ребятам, которых он случайно встретил в ночной степи?

- Как мы об этом узнаём?

Тема урока:

« Образы крестьянских мальчиков, их портреты, рассказы, духовный мир »

ОБРАЗ , -а, мн. -ы, -ов, муж.

1. В философии: результат и идеальная форма отражения предметов и явлений материального мира в сознании человека.

2. Вид, облик. Создать что-н. по своему образу и подобию (т. е. похожим на себя; книжн.). Потерять о. человеческий (то же, что потерять облик человеческий). В образе кого-н. (в виде кого-н.).

3. Живое, наглядное представление о ком-чём-н. Светлый образ матери.

4. В искусстве: обобщённое художественное отражение действительности, облечённое в форму конкретного индивидуального явления. Поэт мыслит образами.

5. В художественном произведении: тип, характер. Плюшкин о. скупца. Артист вошёл в о. (вжился в роль).

Бежин луг и река Снежеди Тульская область

Составляем план описания внешности человека

1.Возраст мальчика.

2. Внешний вид.

3. Выражение лица

4. Одежда.

Узнай своего героя. Найди соответствия.

Работа по тексту по группам.

Федя из богатой семьи. Стр. 171-172 учебник.

Павлуша: одежда состояла из простой замашной рубахи да из заплатанных портов, что говорило о его семье, как о бедной. Стр. 172 учебник.

Таким же бедным показан мальчик Костя. СТР. 173 учебник.

Что общего у этих детей? ( Мальчики очень дружны, не избалованы, все умеют хорошо рассказывать. Они – деревенские дети, многие из них бедны, учиться они не могут, потому что они – дети крепостных крестьян и для них не существует школ).

Что использует автор для изображения героев?

Вывод: для раскрытия образа героев автор использует портретную характеристику героев

Составление кластеров: «Черты характера»

  • Павлуша- смелый, уверенный, умный.
  • Костя-задумчивый, печальный, любопытный.
  • Федя – гордый, любопытный.
  • Илюша – смирный, спокойный, пугливый, заботливый.
  • Ваня – тихий.

  • Россказни – измышления, выдумки. Предание – устный рассказ, который содержит сведения, передающиеся из поколения в поколение, об исторических событиях , о событиях прошлых лет.
  • Поверье – суеверное предание, убеждение).
  • Современные ученые называют их БЫЛИЧКАМИ.
  • Былички – народные произведения суеверного характера, повествующие о встречах со сверхъестественными силами.

Можно ли по речи узнать и раскрыть образ героя?

Вывод: значит, вторым элементом раскрытия образа является речь, рассказы мальчиков.

Рефлексия

Вопросы:

• Итак, какую задачу мы с вами ставили?

• Удалось решить поставленную задачу? Что было трудно выполнить, что интересно?

• Каким способом?

  • Как вы оцениваете результат работы класса? Свою работу?
  • • Как вы оцениваете результаты деятельности своих групп?

Домашнее задание

  • 1) Сравните рассказ Кости о русалке с балладой М. Ю. Лермонтова «Морская царевна». Что делает рассказ мальчика похожим на балладу?
  • 2) Подготовьте (устно) описание Бежина луга, включив в свой рассказ средства выразительности речи.
  • 3) Сочините свою быличку.
  •  

Спасибо за работу!