Презентация "Воспитание духовной культуры на уроках русского языка и литературы"

Воспитание духовной культуры на уроках русского языка и литературы

Актуальность темы

• ФГОС ООО
• Обеспечение духовно-нравственного развития гражданина России является ключевой задачей современной государственной политики Российской Федерации.
• Духовно-нравственное развитие граждан России является первостепенной задачей современной образовательной системы и представляет собой социальный заказ для общего образования.

• Духовно-нравственное развитие гражданина России – это процесс последовательного расширения и укрепления ценностно-смысловой сферы личности, формирования способности человека сознательно выстраивать и оценивать отношение к себе, другим людям, обществу, государству, миру в целом на основе общепринятых моральных норм и нравственных идеалов, ценностных установок.

• Школьный возраст наиболее восприимчив для эмоционально-ценностного, духовно-нравственного развития, гражданского воспитания, недостаток которого трудно восполнить в последующие годы. Пережитое и усвоенное в детстве отличается большой психологической устойчивостью.

Первоочередной задачей обучения и воспитания в общеобразовательной школе является формирование и духовно-нравственное развитие личности гражданина

Под духовно-нравственным воспитанием и развитием будем подразумевать содержательное становление личности ребёнка, формирование у него системы ценностей, определяющих позицию человека в отношении конечных вопросах бытия, смысла жизни Цель педагогической деятельности

• Средствами русского языка способствовать формированию личности ребёнка, ориентированной на устойчивое развитие, обладающей способностью к самосовершенствованию, способной принимать решения и брать ответственность за своё нравственное и физическое здоровье.

Задачи:

•  
• -работать над созданием педагогической среды, ориентированной на развитие у учащихся познавательных интересов и мотивации к учению;
• -выстраивать индивидуальные траектории развития личности учащегося;
• -способствовать формированию осознанности действий — механизма соотнесения своих действий с морально-нравственными принципами общества;
• -овладевать современными технологиями обучения, в том числе информационно-коммуникационными

Духовно-нравственное воспитание и развитие личности на уроках развития речи

• Основным условием духовно-нравственного развития личности является погружение человека в свой внутренний мир, осознание себя как человека, пробуждение нравственных чувств, эмоций, самоанализ внутренних состояний,
• формирование системы ценностей.

5 класс Осознание эмоциональной сферы, приобретение личного опыта восприятия действительности

• Сочинения-миниатюры :
• «Как звучит радость?», «Как пахнет день рождения?», «Какого цвета осенний (зимний, весенний, день)?»
• Творческие задания:
• «Рассказ от лица другого», 
• «Что рассказал раненый голубь?», «Что рассказал о себе котёнок Васька?» , «Я бездомная собака» и т. д.

Предполагаемый результат

• Развитие душевной чуткости, эмпатии.
• Преодоление «отчуждения» знания.
• Переоценка собственного поведения
• и отношения к окружающим.

6 класс Написать рассказ о самом себе с элементами самоанализа

• «Когда я был маленьким»
• «Случай, ставший уроком»
• «Моё открытие»
• Сочинения-перевоплощения
• «Я — последний осенний листок»
• «Я — летний дождь»

Предполагаемый результат

• Выполнение данных этюдных работ
• способствует самопознанию подростков.
• Даёт возможность ребёнку поразмышлять
• о своём месте в мироздании, развивать общее духовное мироощущение

7 класс Написание сочинений- рассуждений

• «Моё Я такое разное», «Я — умный», «Я как друг», «Из чего складывается дружба?», «Что порождает вражду?», «Случай, ставший уроком», «Кого я вижу в зеркале?»

Предполагаемый результат

• Концентрация внимания ребёнка на различных сторонах осмысления собственного Я.
• Осознание нравственных категорий, их значение для человека.
• Ориентация на позитивные духовно-нравственные ценности, взаимопонимание, доброту, дружбу.
• Формирование системы ценностей и приобретение собственного духовного опыта

Работа со словарями.

• Работа со словарями — этимологическим, орфографическим, фразеологическим, словарём синонимов и др
• Обращать внимание учащихся на богатство и высокую духовность русского языка, акцентировать, что некоторые слова русского языка не переводятся ни на один язык мира , например: добродетель, доблесть, благодарность.

Подбор текстов

• Использование текстов, несущих информацию и влияющих на понимание нравственных ценностей жизни.

• Притча
• Какого волка ты кормишь?
• Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку одну жизненную истину:
• — В каждом человеке идёт борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло — зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь... Другой волк представляет добро — мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность...
• Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил:
• — А какой волк в конце побеждает?
• Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил:
• — Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь...

Синонимы, антонимы

• Для того чтобы помочь ребёнку осознать и осмыслить сущность любого нравственного понятия, необходимо рассмотреть его во всех оттенках, во взаимосвязи с другими, близкими и противоположными ему.

• При прохождении темы «Синонимы», «Антонимы» подходит приём, позволяющий понять сущность нравственного понятия через сопоставление, сравнение с другими, близкими и противоположными ему.
• Например: сострадание, уважение, забота, чуткость, сопереживание, сочувствие, нежность , любовь, сердечность, сочувствие , миролюбие или совесть, благородство, стыд, обязательность, память, жертвенность, чувство вины, порядочность, угрызение совести и т. д.

Как слово наше отзовётся…

Воспитание духовной культуры на уроках литературы

• Слово «духовность» употребляются в обиходе наших выражений очень широко. И только в силу незнания его значения люди иногда относят его лишь к одной человеческой деятельности - религиозной. Религиозность - это лишь определенное убеждение. А вот исполнение высокодуховных истин: умение быть добрым, милосердным, нравственно уравновешенным, культурным, умение прощать и др.- это и есть духовность. Это качество всей человеческой деятельности, все то, что может нас возвысить над нашими вчерашними достижениями.

Цель уроков литературы:

• Формирование духовно-нравственных качеств личности.
• Формирование внутренней потребности личности в непрерывном совершенствовании, стремлении к самореализации.

Формированию духовно-нравственных ценностей способствуют различные типы учебного материала

• биография писателя

• обзорные темы

• Анализ художественного произведения

• В наше непростое время педагогу предстоит довольно сложная работа – не только расчленить, «что такое хорошо и что такое плохо», но и научить ребенка жить по-христиански, «сотрудничать» с ним в деле его духовного становления. Этот процесс маленького человека ни в коем случае не может быть насильственным. Ребенок, незаметно руководимый взрослым, сам способен понять, как необходимо строить ему свою жизнь.

Нравственное воспитание эффективно осуществляется на уроках литературы. На материале рассказа В.Г Распутина «Уроки французского» учитель воспитывает у учащихся чувство долга, справедливости, чувство собственного достоинства и уважение этих чувств в других людях, благодарность за сделанное добро и негативное отношение к азарту ,«стадному инстинкту», насилию.

• Нравственное воспитание эффективно осуществляется на уроках литературы. На материале рассказа В.Г Распутина «Уроки французского» учитель воспитывает у учащихся чувство долга, справедливости, чувство собственного достоинства и уважение этих чувств в других людях, благодарность за сделанное добро и негативное отношение к азарту ,«стадному инстинкту», насилию.

В.Г Распутин «Уроки французского»(рассказ).

• В.Г Распутин «Уроки французского»(рассказ).

А.П. ПЛАТОНОВА «ЮШКА»

• О чем произведение Платонова?
• Какие мысли возникли у вас после прочтения рассказа?

Запишите слова , чувства, эмоции, которые пришли к вам, когда вы слушали эти строки.

• Запишите слова , чувства, эмоции, которые пришли к вам, когда вы слушали эти строки.
• Милосердие
• Сострадание
• Сочувствие
• Ответственность
• Гуманность

Л. Андреев.

• Чтобы понять, есть ли у животных душа, надо самому иметь душу.
• А. Швейцер
• Рассказ «Кусака»

• В.Астафьева «Конь с розовой гривой»

• …Совесть? Что она для человека? Почему именно это качество является важнейшим достоинством человеческой души? Эти вопросы волновали и продолжают волновать сердца людей, ведь во все времена
• «чистая совесть» была величайшим благом для человека.