Технологическая карта урока "Славный он был мужик…" (по рассказу И.С. Тургенева "Муму")" 5 класс


Технологическая карта урока литературы в 5-м классе
Предмет: литература
Класс: 5
Учитель: Дикусар Татьяна Анатольевна
Тема: "Славный он был мужик…" (по рассказу И.С. Тургенева "Муму")
Тип урока: изучение нового материала
Вид урока: урок-знакомство
Цель урока: обеспечить условия для усвоения учащимися средств создания литературного героя на примере образа Герасима по рассказу
И.С.Тургенева «Муму»
Задачи:
создать условия для развития у школьников культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской
позиции; образного и аналитического мышления, литературно-творческих способностей;
освоение теоретико-литературных понятий;
совершенствование умений анализа литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной
обусловленности с использованием понятийного языка литературоведения;
воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной
деятельности; формирование гуманистического мировоззрения, гражданской позиции, любви и уважения к литературе.
Оборудование урока:
кластер «Средства создания литературного героя»,
памятки-инструкции
Дидактическая
структура урока
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Задания для учащихся,
выполнение которых
приведет к достижению
планируемых результатов
УУД
1. Организация начала
урока 2мин
Готовность класса.
Приветствие
Проверяют необходимые
предметы на рабочем
столе
1) Регулятивные:
- волевая саморегуляция;
2) Личностные:
- смыслообразование
должен посмотреть...)
3) Коммуникативные:
- планирование учебного
сотрудничества с
учителем и со
сверстниками.
2. Мотивация 3мин
Дает установку:
«Сегодня у нас
урок-знакомство»
(прикрепляет на
доску блок
кластера
«Знакомство»);
- Что такое
знакомство?
(Современный толковый
словарь русского языка
Т.Ф.Ефремовой) а)
Отношения между
людьми, знающими друг
друга, связанными
общением. б) Начало
сближения, первая
встреча.
Обдумывают ответы
- Это когда люди
хотят узнать друг о
друге больше;
знакомятся друг с
другом; узнают что-
то друг о друге…
Вопросы для учащихся,
вызывающие
мыслительную
деятельность
«Давайте улыбнемся друг
другу и посмотрим так,
как будто вы в первый раз
увиделись и хотите
познакомиться»
«Когда вы смотрели друг
на друга, на что вы
обращали внимание?»
Работа с кластером
«Когда вы смотрели друг
на друга, на что вы
обращали внимание?»
Внешность, одежда, жесты
Предполагаемые ответы:
«поступки , речь,
поведение, отношение к
другим, мнения других,
увлечения, род занятий,
обязанности»
«Скажите, чтобы узнать
человека лучше,
достаточно ли только этих
признаков?»
«Обсудите в паре: на что
еще необходимо обращать
внимание, чтобы лучше
узнать человека?»
3. Целеполагание
(постановка УЗ) 5 мин
Сегодня, работая на
уроке, мы тоже
будем знакомиться,
будем больше
узнавать друг о
друге, потому что
будем видеть друг
друга, будем
общаться. А чтобы
состоялось
общение, что
необходимо?»
Необходима тема для
общения
Определение темы урока
1) Регулятивные:
- целеполагание как
постановка учебной задачи,
- планирование,
- прогнозирование.
2) Познавательные:
- умение структурировать
знания, постановка и
формулировка проблемы,
умение осознанно и
произвольно строить
речевые высказывания.
3) Общеучебные:
Моделирование,
выбор наиболее
эффективных способов
решения задач.
Актуализация знаний
5 мин
Проверка д/з
Давайте попробуем
сформулировать тему
урока.
А я хотела бы предложить
тему в виде цитаты из
текста: «Славный он был
мужик…». Если вы
согласны с моей темой и
Отвечают на
поставленные вопросы
Герасим – главный герой
рассказа
Запись темы в тетради
Фронтальный опрос
Какие чувства у вас
возникали во время
чтения?
Кто вызывал у вас эти
чувства?
Давайте вспомним и
назовем основных героев
рассказа» (после каждого
ответа учитель
записывает имена героев
на доску)
Посмотрите, героев много.
Можем ли за один урок
хорошо познакомиться с
каждым? Сколько нужно
времени (уроков)? Как вы
думаете, с каким героем
мы начнем сегодня
знакомиться?
Почему именно с ним?
Как вы думаете: может ли
эта схема помочь нам при
знакомстве с Герасимом?
1) Познавательные:
- общеучебные умения
структурировать знания,
контроль и оценка
процесса и результатов
деятельности.
2) Логические:
- анализ, сравнение,
синтез.
3) Регулятивные:
- контроль и оценка
прогнозирования (при
анализе учебного
действия).