Конспект урока "В ответе перед лицом будущего. Литературная сказка Н.Д. Телешова «Белая цапля»" 5-6 класс


1
Урок литературы в 5-ом классе (по программе А.Г. Кутузова) или в 6-м классе (по
программе Г.И. Беленького)
Тема урока: В ответе перед лицом будущего. Литературная сказка
Н.Д. Телешова « Белая цапля»
Тип урока: открытие новых знаний.
Цель урока: создать условия, способствующие формированию собственных взглядов
учащихся на поступки героя произведения; пробуждать творческие способности
учеников.
Задачи
- раскрыть нравственные проблемы, затронутые в литературной сказке Н.Д. Телешова «
Белая цапля»;
- отработать умение ставить проблему, выдвигать гипотезы, аргументировать, обобщать;
- продолжить работу по анализу литературной сказки- эпического жанра;
- совершенствовать навыки работы по созданию характера литературного героя;
- формировать культуру взаимоотношений, чувство личной ответственности за содеянное.
Оформление: портрет Н.Д. Телешова, иллюстрации к сказке, раздаточный материал.
Ход урока
1. Организационный момент: общая готовность детей к уроку, концентрация
внимания.
2. Актуализация знаний и проверка домашнего задания.
1). Урок литературы сегодня мы начнём с небольшой проверочной работы
по карточке. «Раздайте» авторам их произведения (пронумеруйте или
соедините линиями):
1. Х.К.Андерсен. « Мальчик- звезда»
2. А.С.Пушкин. « Соловей»
3. О.Уайльд. « Сказка о мёртвой царевне и о семи
4. П.П. Ершов. богатырях»
« Белая уточка»
« Разбуженный соловьём»
« Белая цапля»
« Конёк- горбунок»
2).Проверяем выполнение работы
- Какие произведения остались? Почему? (« Белая уточка»- фольклорная сказка; «
Разбуженный соловьём»- рассказ; « Белая цапля»- нет автора)
- Что объединяет авторов и их произведения? (Это авторы, создавшие литературные
сказки)
- А какое произведение вы всё же включите в наш перечень сказок и их авторов? («
Белая цапля»- это тоже литературная сказка)
- Докажите правильность вашего ответа. ( Есть автор, сюжет взят из жизни, заявлена
авторская позиция)
3. Значит, сегодня на уроке мы познакомимся с ещё одной литературной сказкой:
записываем в тетради тему урока: Сказка Н.Д. Телешова «Белая цапля»
- Вы прочитали дома сказку Н.Д. Телешова. Так что нам с вами предстоит открыть для
себя на уроке? ( Обратившись к тексту, понять, для чего Н.Д. Телешов написал своё
произведение, что он хотел сказать нам, читателям.) - Цель урока.
- Свою сказку автор назвал « Белая цапля». Как вы думаете, почему?
- Значит, главными героями сказки являются белые цапли?
( Нет, главным героем произведения является Изольда)
- Перечислите всех героев сказки. (Старый король, принцесса Изольда, принц Сагир,
старик, белые цапли)
- О чём вы узнали, прочитав начало сказки?
2
Страна: королевство, север, студёное море, одинокий остров
Люди: « …любили и ценили всякую жизнь, всякую былинку»;
король - умный, добрый, заботится о людях ; настоящее счастье - в
милосердии; люди живут по Законам Добра.
- Какими по отношению друг к другу являются описания страны и её
жителей? (Противоположными, т.е. контрастными; контраст
помогает ярче представить героев, их характер)
- Может ли добрый, милосердный человек совершить непоправимую
ошибку? (Проблемная ситуация) Да? Нет?
- Оказывается, может. И этим человеком в сказке является Изольда.
4. - Что мы узнаём об Изольде в начале сказки? Зачитайте. (Красивая, добрая, всегда
помогает больным и несчастным)
- Как же так случилось, что такая удивительная девушка совершила страшную ошибку?
Что стало причиной этой ошибки? Зачитайте.
( Изольде хотелось быть самой красивой на своей свадьбе; ей хотелось, чтобы её
свадебный наряд был такой же изумительный, как её северная «милая родина», а главное -
головной убор!)
- Что для этого нужно? (По словам старика, убить одну-единственную цаплю…)
- Как даётся Изольде такое решение? (Сложно, возникает проблема выбора)
- Выбор Изольды? (Убить цаплю. И Изольда даже пытается оправдать себя…Зачитайте
отрывок, подтверждающий правильность вашего вывода.) Значит, Изольда нарушает
законы своей страны и своего отца.
- Что движет Изольдой? Как называется это чувство? (Вывешивается листок с
понятиями, определения которых дают сами дети: эгоизм (себялюбие, предпочтение
своих , личных интересов интересам других); искушение (соблазн, желание чего-то
запретного); легкомыслие (несерьёзность, необдуманность в поступках); соблазн (нечто
прельщающее, влекущее, искушение).
- Каковы последствия поступка Изольды? Зачитайте. (Гибель всех белых птиц, их
безжалостное истребление. Это цена радости Изольды.)
- Как Изольда узнала об этом? (Сон. Или волшебство?) Найдите и зачитайте эпизод
«Изольда и белые цапли в стране белых птиц».
- Что испытывает Изольда? (Ей стыдно, страшно, она терзается, раскаивается)
- Этого достаточно? (Нет, и муки совести настолько сильны, что Изольда пытается
исправить содеянное).
- Кто из героев прочитанных вами сказок тоже совершает ошибки? (Император - сказка
«Соловей»; Мальчик-звезда - сказка «Мальчик-звезда»)
- Чем отличаются их ошибки от ошибки Изольды? (Ошибки императора и Мальчика-
звезды можно исправить, а ошибку Изольды - нет!)
- Что об этом говорит старый король? Зачитайте. (Назначение человека - творить добро,
милосердие. Зло не бывает маленьким или большим. Гибель маленькой частицы
окружающего мира может привести к катастрофе.)
5. Зачем Н.Д. Телешов написал свою сказку? (В своей сказке, написанной в 1900 году,
автор предупреждает нас о том, что необдуманность поступка может привести к
непоправимой ошибке, ситуации, катастрофе; что эта ошибка может затронуть не только
настоящее, но и будущее и что человек в ответе за это. Вспомните, как испугалась
Изольда за своих детей…)
- Как вы понимаете смысл названия сказки? ( Белая цапля - это символ красоты, жизни,
душевной чистоты, что несут цапли в этот мир; а если они исчезнут, погибнут, то - …?)
- Как заканчивается сказка? Добро побеждает зло? (Добро и милосердие «победили» в
Изольде, а значит будут бороться со злом во всём мире.)
Вывод: сказка Н.Д. Телешова заставляет нас, читателей, задуматься об ответственности
за содеянное перед лицом будущего. Прежде чем сделать свой выбор, нужно подумать, к
3
каким результатам, последствиям эти ошибки приведут: результат может быть
непоправимым.)
6. Рефлексия деятельности.
- Что нового узнали, открыли для себя сегодня на уроке? Помогут ли вам открытые
знания в дальнейшей жизни?
- Результаты работы класса и ваши собственные (заполнение листка самооценки).
(Заполнить не менее 5-ти строк)
o Сегодня на уроке мы познакомились со сказкой...
o Её написал
o Главные герои…
o Я понял(-а), что…
o Я научился(-лась)…
o Я смог(-ла)…
o Было интересно узнать, что…
o Меня удивило…
o Мне захотелось…
o Сказка помогла мне…
o Хочу отметить, похвалить…
o Хочу сказать «спасибо»
Домашнее задание:1) Сочинение-миниатюра «Мои ошибки, которые я хотел (-а)
бы исправить».
2) Подготовиться к контрольной работе по
литературным сказкам.