Сценарий комбинированного урока "Молитва как жанр в поэзии М.Ю. Лермонтова" 11 класс


1
Зуева Ольга Евгеньевна (olya8338)
учитель русского языка и литературы
МКС(К)ОУ С(К) ОШ № 37 I,II вида
Сценарий комбинированного урока по литературе в 11 классе специальной
(коррекционной) общеобразовательной школы-интерната № 37 I вида
Тема урока: Молитва как жанр в поэзии М.Ю. Лермонтова
Цели урока.
Обучающая:
-знакомство с жанром молитвы в творчестве М.Ю. Лермонтова, ее художественными
особенностями; формирование читательской, коммуникативной и компьютерной
компетенций;
Коррекционная:
-автоматизировать произносительные навыки, активизировать и уточнять словарь;
Воспитательная:
-воспитывать культуру общения, самостоятельность и активность на уроке.
Задачи урока
1. Развитие речи учащихся. Работа над произношением.
2. Выяснение авторской идеи о благотворном воздействии молитвы на душу человека.
Оборудование
Компьютер, интерактивная доска, наглядные материалы, интернет.
Ход урока
Этап урока
слайда
1.Орг. момент. Запись темы урока в тетрадь.
1
2. Беседа.
Сообщение цели урока.
Работа с дежурным звуком.
Для начала выясним, что же такое молитва в вашем понимании.
(Ответы учеников).
Обобщение учителя.
Далее - учащиеся самостоятельно находят определение слова «молитва» в
Толковом словаре, записывают в тетрадь.
2-4
3.Изучение нового. Слово учителя.
Вся русская классическая литература проникнута христианскими
идеалами добра, милосердия и любви.
В творчестве лучших писателей 19, да и 20 века обязательно есть жанр
молитвы, тема Богообщения.
Знакомство с текстом.
Чтение текста стихотворение. Отработка произношения.
5-7
3. Анализ стихотворения. Разбор лексики стихотворения.
1.Каковы первые впечатления о стихотворении. О чем оно?
2.В каком случае человек обращается к молитве?
8-9
2
3. Что происходит с лирическим героем стихотворения во время
молитвы?
(молитва чудная, сила благодатная, святая прелесть, благодать – анализ лексем)
Фронтальная беседа.
4.Самостоятельная работа
Подумайте, найдите в тексте и запишите в тетрадь
Что происходит с лирическим героем стихотворения во время молитвы?
Почему во втором и третьем четверостишиях исчезает “я” лирического
героя?
Ответы на вопросы проблемного характера.
Обобщение.
10
5. Подведение итогов анализа стихотворения. Интерпретация.
Как бы ни был поэт огорчен, удручен, обижен — в молитве он находит
успокоение и одновременно черпает новые силы для продолжения своего
поступательного движения вперед.
В стихотворении «Молитва» Лермонтов открывается с совершенно иной
стороны, он понимает безысходность сущего, но сидеть и ждать «прекрасного
будущего» или «конца света» не желает. Он полон жизни, творческих замыслов,
готов бросить вызов всем, поэтому автору необходима поддержка, дружеское
участие, а где их найти - только у «неба». И поэт возносит молитву Творцу,
восхищаясь, удивляясь и радуясь одновременно этому спасительному «мостику»,
который непременно приведет его к задуманному. Недаром тысячелетия люди
шепчут слова молитв Богу, надеясь на его защиту и покровительство, ведь в
этих нехитрых словах заключена магия.
Это одно из поздних стихотворений Лермонтова (ему здесь лишь 25 лет), оно
отражает сложившееся мировоззрение художника, бескомпромиссное
отношение к жизни и избранному пути.
11-16
6. Заполнение таблицы. Определение жанровых особенностей
стихотворения. Выводы.
Сравнить:
Особенности молитвы как жанра лирики.
Что значит молитва для верующего человека?
Чтение с губ (молитва, стихотворение, лирический герой)
17
3
7.Итог урока
-Что вы вспомнили сегодня, что узнали, чему научились?
Самостоятельные связные высказывания, ответы по опорным словам и
словосочетаниям
8.Домашнее задание.
Выучить стихотворение.
Подобрать в интернете иллюстрации по теме стихотворения.
18
Литература
Анализ лирического произведения в старших классах, сб. статей, Москва,
«Просвещение, 2005г.
Красовский В.Е., Леденев А.В., Ситников В.П., Быков Н.Г. Большая
литературная энциклопедия. - М.,ОЛМА-ПРЕСС,2003
Лермонтов М.Ю. Сочинения в двух томах.- М. , Правда, 1988.
Литература, учебник- хрестоматия для общеобразовательных учреждений, 9
класс. Авторы-составители В.Я.Коровина, В.И.Коровин, И.С.Збарский, М.,
«Просвещение», 2003
Маранцман В.Г. «Нетрадиционные уроки литературы 9-11 классы», М.
«Дрофа» 2008
Мишланов В.А. Молитва как речевой жанр.// Прямая и непрямая
коммуникация: workinggroup.org.ua/publzulinsk.shtml
«Программы общеобразовательных учреждений» 5-11 классы по
редакцией В.Я.Коровиной , Москва, «Просвещение, 2005г.
Поурочные разработки по литературе, универсальное издание, М. «Вако»
2008 ред. И.В.Золотарева, Н.В.Егорова.
Словарь литературоведческих терминов, сост. Л.И.Тимофеев и С.В.Тураев,
М., «Просвещение», 2005
4
Приложение1.
МОЛИТВА
В минуту жизни трудную
Теснится ль в сердце грусть,
Одну молитву чудную
Твержу я наизусть.
Есть сила благодатная
В созвучьи слов живых,
И дышит непонятная,
Святая прелесть в них.
С души как бремя скатится,
Сомненье далеко —
И верится, и плачется,
Приложение 2.
Особенности молитвы как жанра лирики
Молитва для верующего
Молитва - это стихотворение,
в котором лирический герой
обращается к Богу, Божией Матери,
ставит важнейшие вопросы бытия и
находит ответы на них в Богообщении.
Беседа с Богом, посредством которой
человек очищается от греха,
страстей земных.
Это упование на благое разрешение всех
нестроений, стремление приблизиться к
Отцу Небесному.