Пояснительная записка Пришвин "Ребята и утята" 2 класс


Пояснительная записка
к уроку литературного чтения во 2 классе по теме М.М.Пришвин «Ребята и утята»
Авторы:
Мамашева Юлия Андреевна
Направление:
Гуманитарное.
Тема, класс:
Тема: М.М.Пришвин «Ребята и утята»2 класс
Тип:
урок отработки умений и рефлексии (структура системно-деятельностного урока).
Характеристика
класса
Во 2 классе 5 учащихся, все дети из благополучных семей. Общеобразовательный класс со
средним показателем качества обучаемости.
Программа:
Литературное чтение. Л.Ф. Климанова, В.Г.Горецкий.
Учебник:
Литературное чтение. В двух частях. 2 класс. Москва. Просвещение. 2013г. Авторы.
Л.Ф. Климанова, В.Г.Горецкий.
Раздел:
Литературное чтение. 1 часть. О братьях наших меньших.
Количество часов: Литературное чтение- 136 учебных часа в год (4 учебных часа в неделю).
Цели урока: создать условия для развития умения пересказывать текст по плану и опорным словам; учить
анализировать произведение; воспитывать бережное отношение к природе, к животным.
Планируемые результаты обучения:
П р е д м е т н ы е : умение выразительно читать произведение; умение делить произведение на части и
озаглавливать их, составлять картинный план.
Л и ч н о с т н ы е : умение оценивать свои эмоциональные реакции на красоту окружающего мира; нравственное
сознание и чувство сопереживания; доброжелательное отношение к окружающему миру.
М е т а п р е д м е т н ы е :
Познавательные: умение анализировать средства выразительности прочитанного произведения.
Регулятивные: умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации, самостоятельно оценивать выполненные действия и вносить коррективы с учётом характера
сделанных ошибок.
Коммуникативные: умение строить монологическое высказывание на заданную тему, ставить вопросы, обращаться за
помощью, взаимодействие в работе, в парах, в мини - группах, оценка действий партнера, умение с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли, целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция,
оценка
Методы:
Словесный, проблемно-поисковый, наглядный.
Оборудование:
компьютер, мультимедийный проектор, экран, авторская презентация, учебная доска,
карточки с заданиями, учебник, цветок - ромашка с заданиями.
Формы работы:
коллективная, групповая, индивидуальная.
Организация учебной деятельности в современной школе предполагает переход от преимущественно
информационных форм к интерактивным методам и формам обучения с включением постановки проблемы, научного
поиска, проведения экспериментов, широкого использования резервов самостоятельной работы обучающихся через
организацию индивидуальной и групповой работы. Реализация данных форм и методов возможна при внедрении в
учебный процесс системно - деятельностного подхода.
1 этап. Организация позитивной мотивации деятельности учащихся на уроке. (2мин) Формирование
положительного настроя на урок . Ребята отгадывают загадку. Солнышко. Смотрят на неё. Берутся за руки и дарят друг
другу улыбку и тепло.
2 этап. Актуализация опорных знаний.(4 мин) Проводим речевую разминку, для тренировки речевого аппарата,
выразительного чтения. Ребята произносят скороговорку по слогам, с удивлением, сердито, весело.
Проверка домашнего задания. Дети приготовили сообщение о чирке – свистунке. Рассказали о жизни писателя.
3 этап. Постановка учебной задачи.(2мин) Ребята сами определяют цель урока, используя опорные слова. Мы
познакомимся, мы вспомним, мы будем учиться, мы сможем поразмышлять.
4 этап. Закрепление. Работа над содержанием текста. Чтение по цепочке(4мин)
На предыдущем уроке рассказ разделили на части и озаглавили. Ребята читают первую часть по цепочке и
придумывают самостоятельно свои вопросы. Они задают друг другу вопросы и отвечают.
Выборочное чтение (4 мин). Вторая часть. Ребята находят ответы в тексте и читают. Как стали вести себя ребята
увидев утят? Как вела себя уточка, когда ловили её утят? Могла ли утка кричать?
Чтение по ролям. (4мин) Третья часть. Нужно прочитать по ролям. Проводится игра «Ромашка ». Ребята выходят и
отвечают на вопросы. Кто помешал ребятам? Что он спросил? Смогли ли они объяснить свой поступок? Какое
приказание дал им взрослый? Что вы можете сказать о ребятах?
Физминутка. (3 мин) Танец маленьких утят.
Пересказ. (4мин) Четвёртая часть. Дети пересказывают и отвечают на вопросы. Что сделала мать уточка, когда её
детей отпустили? Как Пришвин попрощался с утятами?
Работа в парах. ( 3мин) На листочках записаны пословицы, ребята должны собрать их. Ещё определить к кому из
действующих лиц она подходит.
Один за всех, все за одного. Дитя плачет, а у матери сердце болит. Умей ошибиться – умей и поправиться. Добрый
пример, лучше ста слов.
Работа с иллюстрацией.(3 мин) Дети находят слова из текста, которые подходят к иллюстрации.
Придумывают свои картины и названия к ней.
Работа в мини группах.(4 мин) Ребята работают в группах. Они должны решить проблемы и высказать свою точку
зрения.
Итог урока.(2мин) Ребята должны ответить чему научил их рассказ. Ответить на вопросы. « Какой ты читатель?»
Рефлексия.(3 мин) Дети продолжают предложения : Сегодня я узнал…
Было интересно…. Я понял, что…. У меня получилось… Меня удивило…
Урок дал мне для жизни .. Мне захотелось….
Домашнее задание, инструктаж по его выполнению.(2 мин). Написать мини - сочинение « В защиту уточки».
Пересказ рассказа от любого лица.
Возвращаемся к началу урока – к постановке цели нашего урока.
Делаем вывод, что цель урока достигнута. Ребята отвечают на вопрос, какие открытия они для себя сделали,
продолжив предложение: «Сегодня я узнал»
Данный урок, проведенный во 2 классе (средний показатель качества обучаемости), дал результат (по итогам
самостоятельной работы) 70 % качества и 100% успеваемости. На протяжении всего занятия царила спокойная,
насыщенная, рабочая обстановка, что говорит о рациональности используемых методов обучения и форм организации
работы учащихся. На уроке использовала презентацию. С воспитательной точки зрения урок способствовал
формированию заботливого и бережного отношения к животным.