Методическая разработка "По законам нравственности народной..." (По повести В.Г. Распутина "Живи и помни")


Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Лицей №1» города Ачинска Красноярского края
Методическая разработка интегрированного урока
по литературе в 11 классе
«По законам нравственности народной…»
(По повести В.Г. Распутина «Живи и помни»)
Подготовили:
учитель русского языка и литературы
Кондрашова Людмила Николаевна,
учитель информатики
Габова Маргарита Анатольевна
г. Ачинск, 2017
Цели:
1. Углубление понимания смысла нравственных ценностей через
работу с художественным текстом (повесть В.Г. Распутина «Живи и помни»)
2. Развитие эмоциональной сферы учащихся как части
мировоззрения, в котором ребенок признает и ценит единство мира,
понимает свое место в нем.
3. Обучение приемам интерпретации текста и работе с подтекстом.
4. Применение метода инфографики при работе с художественным
текстом.
Используемые на уроке средства ИКТ:
Персональный компьютер учителя, мультимедийный проектор, экран
Ход урока.
I. Индуктор (создание эмоционального настроя, включение
подсознания, области чувств каждого):
а) на экране видеофрагмент интервью В.Г. Распутина. (слайд №3)
б) чтение эпиграфа. (слайд №4)
Вопросы, обращенные ко всему классу:
Какие чувства возникли у вас?
Изменилось ли ваше настроение?
Задание.
Определите основную мысль сегодняшнего урока и запишите ее в
тетрадь. (Проверка в конце урока)
II. Первый этап. (задание выполняется в малых группах)
1. Перечитать эпизод самоубийства Настены (гл. 22) и ответить на
вопросы. (слайд №5)
Социоконструкция (групповое создание гипотез-ответов).
Социализация (заслушивание ответов каждой группы,
одновременное фиксирование ответов в тетрадях учащихся).
Слово педагога.
Кто прав? (открытый вопрос).
Любой текст несет читателю авторскую позицию, его понимание мира.
Но нам не всегда сразу удается понять, а что же хотел сказать автор. А
художественный текст это тайна вдвойне, потому что здесь включаются не
только разум, но и чувства. Великое таинство чтения открывается не сразу и
не для каждого человека.
Вы почувствовали неоднозначность данного эпизода?
Давайте попробуем поразмышлять: где здесь автор, а где наше
восприятие текста.
III. Второй этап.
Разрыв (внутренне осознание неполноты своего знания, внутренний
эмоциональный конфликт, подвигающий к углублению в проблему, к поиску
ответов, сверке нового знания с источником).
Индивидуальные задания.
Задания выполняются учениками заранее в интеграции с
информатикой. С помощью метода инфографики (визуальное представление
информации) готовится сопровождение к сообщениям на заданные темы.
Используется программа easel. Подробнее с этим методом можно
ознакомиться в статье «Использование инфографики в учебном процессе»
http://pedmir.ru/109735
Пересказ текста с элементами анализа и собственного восприятия с
помощью инфографики.
1. Мир Атамановки: история и современность (гл.2).
Как жили люди в этом селе? Какие законы там царили?
2. История жизни Андрея Гуськова. Ступени духовного нравственного
распада личности.
3. Трагизм судьбы Настены. Жизнь до дезертирства Андрея: основные
ведущие качества. Жизнь после дезертирства: что изменилось в
Настене?
Социализация.
Какие открытия вы сделали для себя?
Что нового вы узнали о судьбе героев?
Что добавили к своему первоначальному ответу о причинах
самоубийства Настены?
Открытый вопрос учителя:
К кому обращено название повести?
Какую глубокую обобщенную мысль заключает в себе повесть
«Живи и помни»?
Что должен помнить человек, живя на Земле? (слайд №9)
(Учащиеся обсуждают в группах вопросы и дают ответы)
Определение сути произведения В.Г. Распутиным. (слайд №10)
IV. Третий этап
Слово педагога.
В начале разговора о повести вами были предложены различные
варианты понимания её идеи. Конечно, гипотезы ваши важны, но они не
конечны. Есть в этом тексте глубокое содержание, куда ваши мысли входят
органической частью.
V. Четвертый этап. Заключение.
Рефлексия.
Какие чувства, переживания вы испытали?
О чем задумались?
Как прокомментировали бы тему и основную мысль
сегодняшнего урока?
Использованные материалы и Интернет-ресурсы
1. В.Г. Распутин «Живи и помни»
2. Видеофрагмент интервью В.Г. Распутина, архив телеканала Вести -
Иркутск
3. Авторская презентация к уроку «По законам нравственности
народной…»
4. http://pedmir.ru/109735 - М.А.Габова, статья «Использование
инфографики в учебном процессе»
5. http://www.easel.ly/ - онлайн сервис для создания инфографики