Рабочая программа по литературе 8 класс к учебнику Г.С. Меркина

Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение средняя общеобразовательная школа №70
Рабочая программа
по литературе в 8 классе
к учебнику Г.С. Меркина.
учителя: Андросовой Елены Александровны
г. Липецк, 2016
Пояснительная записка
1)Цели и задачи:
Изучение литературы в средней школе на базовом уровне направлено на
на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного,
когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:
воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского
сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления,
творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных
представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении
художественных произведений; развитие устной и письменной речи обучающихся;
освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-
литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых
литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях
конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного
языка при создании собственных устных и письменных высказываний.
Задачи обучения:
формирование способности понимать и эстетически воспринимать произведения русской и зарубежной
литературы;
обогащение духовного мира учащихся путѐм приобщения их к нравственным ценностям и художественному
многообразию литературы;
развитие и совершенствование устной и письменной речи учащихся.
Применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике;
сохранение физического и психического здоровья учащихся.
2) Нормативные документы на основании которых разработана программа:
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;
приказ МО РФ от 05.03.2004 № 1089"Об утверждении ФК ГОС начального общего, основного общего и
среднего (полного) общего образования";
Федеральный базисный учебный план (приказ МО РФ от 09 марта 2004 года №1312);
приказ МО РФ от 31.04.2014г № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных
(допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих
образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/15
учебный год»;
Письмо управления образования и науки Липецкой области от 06.05.2014г ЮТ № 1281 «Об обеспечении
учебниками»;
приказ ОУ от 28.08.2014 № 162 «Об утверждении документов, регламентирующих организацию образовательного
процесса в 2014-2015 учебном году» (в т.ч. образовательной программы ООО и СОО, учебного плана,
календарного учебного графика);
приказ ОУ от 29.08.2014 163 «Об утверждении Положения о структуре, порядке разработки и утверждения
рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), индивидуального обучения (на дому),
реализующих ФК ГОС»;
приказ ОУ «Об утверждении рабочих программ учебных предметов, курсов, программ внеурочной деятельности и
дошкольного образования» от 29.08.2014 № 164.
3) Сведения
о программе:
Данная
программа разработана на основе примерной программы основного общего образования и авторской
программы по литературе для 5-9 классов. Литература: учебник для 8 класса общеобразовательных организаций: в 2 ч.Ч. 1\
Авт.-сост. Г.С. Меркин.- 3-е изд. - М.: ООО «Русское слово-учебник»,2016.-432 с.:ил.-(Инновационная школа).Ч. 2\ Авт.-
сост.Г.С.Меркин.-3-е изд.-М.: ООО «Русское слово- учебник», 2016.-416 с.: ил.-(Инновационная школа)
Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных
часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учѐтом
межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.
4) Обоснование выбора программы
Рабочая программа содействует сохранению единого образовательного
пространства, не сковывая творческой инициативы учителя, предоставляет широкие возможности для реализации
различных подходов к построению учебного курса, формированию системы знаний, умений, способов деятельности,
развитию и воспитанию учащихся.
Программа соответствует стандарту основного общего образования, рекомендована Министерством образования
РФ для общеобразовательных классов, ориентирована на усвоение обязательного минимума образования по литературе.
5) Информация о внесенных изменениях
Изменения в примерную программу не внесены.
6) Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа.
В соответствии с учебным планом, календарным учебным графиком МБОУ СОШ N 70 г.Липецка Рабочая
программа рассчитана на 70 часов в год (из расчѐта 2 часа в неделю).
В Приложении 1 к рабочей программе «Календарно тематический план» конкретизируются темы каждого урока
и даты проведения уроков; основные виды учебной деятельности учащихся.
7) Формы организации образовательного процесса
Эффективная учебная деятельность учащихся на занятиях, построена на типовых заданиях, способствующих
формированию универсальных учебных действий.
-Информационный поиск—задания требуют обращения детей к окружающим их взрослым, к познавательной,
справочной литературе, словарям, интернету, развивают потребность в поиске и проверке информации.
Выполняя это задание, дети занимают активную позицию на уроке, самостоятельно добывают нужную
информацию, которая помогает ответить на вопрос, внести свой вклад в ход урока. Благодаря этому заданию растѐт
познавательная активность учащихся, они учатся работать со справочной литературой, словарями, энциклопедией и
находить достоверную информацию, осваивают познавательные и коммуникативные универсальные действия.
-Дифференцированные задания—предоставляют возможность учащимся выбрать задание по уровню сложности,
ориентируясь на свои личные предпочтения, интересы. Сложность заданий нарастает за счѐт востребованности для их
выполнения метапредметных умений.
-Интеллектуальный марафон—задания ориентированы на развитие у детей самостоятельности, инициативности,
творческих способностей, на формирование умения правильно использовать знания в нестандартной ситуации. Задания
ставят перед учащимися задачу поиска средств решения, преобразования материала, конструирование нового способа
действий.
-Творческие задания—направлены на развитие у учащихся познавательных интересов, воображения, на выход в
творческую деятельность.
Творческие задания дают возможность учащимся предложить собственное оригинальное решение предметных
задач или задач на различные жизненные ситуации. Выходя в собственное творчество, ребенок должен удерживать
учебную задачу, осуществить выбор средств для ее решения, продумать собственные действия и осуществить их.
-Работа в паре—задания ориентированы на использование групповых форм обучения. Чтобы выполнить это задание,
учащиеся должны решить, как будут действовать, распределить между собой кто, какую работу будет выполнять, в
какой очередности или последовательности, как будут проверять выполнение работы. Этот вид задания очень важен, так
как способствует формированию регулятивных, коммуникативных универсальных действий, обеспечивает возможность
каждому ученику высказать своѐ личное мнение, сопоставить его с мнением других, разобраться, почему я думал так, а
товарищ по-другому.
Дети обучаются разным способам получения и обработки информации, «учатся обучая».
8) Технологии обучения
На уроках используются стандартные педагогические технологии:
проблемное обучение (развитие познавательной активности, творческой самостоятельности);
развивающее обучение (развитие личности и еѐ способностей)
дифференцированное обучение (создание оптимальных условий для выявления задатков, развития интересов и
способностей);
здоровьесберегающие технологии (проведение физкультминуток)
проектная деятельность (совместная учебно-познавательная деятельность или творческая деятельность, имеющая
общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленные на достижение общественного
результата.)
9) Виды и формы контроля
В качестве текущего контроля программой предусмотрены следующие формы и способы:
устный опрос,
беседа,
тестовые задания,
составление цитатного плана,
выразительное чтение,
устное словесное рисование,
подбор тезисов,
выборочный пересказ
сочинение,
письменные ответы на вопросы
иллюстрирование
Промежуточный контроль ( см приложение 2):
Промежуточная аттестация учащихся по итогам учебного года проводится в соответствии с локальным актом
учреждения.
Оценочные и методические материалы по предмету представлены в Приложении № 2 к рабочей программе.
10) Информация об учебнике
Литература. 8класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2ч. /
авт.-сост. Г.С.Меркин. - 3-е изд., М.: « Русское слово»,2016.
СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Введение (1 час)
Своеобразие курса литературы в 8 классе. Художественная литература и история. Значение художественного
произведения в культурном наследии страны. Творческий процесс.
Теория литературы: литература и история, писатель и его роль в
развитии литературного процесса, жанры и роды литературы.
Из устного народного творчества (4 часа)
Исторические песни: «Иван Грозный молится по сыне»,песни о Степане Разине.
Периоды создания русских исторических песен. Связь с представлениями и исторической памятью народа и отражение
их в песне; песни-плачи; средства выразительности в исторической песне; нравственная проблематика в исторической
песне и песне-плаче.
Теория литературы: песня как жанр фольклора, историческая песня, отличие исторической песни от
былины. Из древнерусской литературы (2 часа)
«Житие Сергия Радонежского», Б.К. Зайцев «Преподобный Сергий Радонежский» (фрагмент), «Слово о погибели
Русской земли», «Житие Александра Невского» (фрагмент). Тема добра и зла в произведениях русской литературы.
Глубина нравственных представлений о человеке; благочестие, доброта, открытость, неспособность к насилию,
святость, служение Богу, мудрость, готовность к подвигу во имя Руси основные нравственные проблемы житийной
литературы; тематическое и жанровое многообразие древнерусской литературы.
Теория литературы: житийная литература, агиография; сказание, слово и моление как жанры древнерусской
литературы; летописный свод.
Из русской литературы XVIII
века Г.Р. ДЕРЖАВИН (3 часа)
Поэт и государственный чиновник. Отражение в творчестве фактов биографии и взглядов поэта. Стихотворения:
«Памятн