Конспект урока "Месть или прощение? (по рассказу В. Солоухина «Мститель»)" 7 класс

Соловьева Ирина Николаевна
МОУ "СОШ №4" г. Новочебоксарска Чувашской Республики
Месть или прощение?
(По рассказу В.Солоухина «Мститель»)
Цели урока:
Образовательные:
на материале рассказа добиться осознанного восприятия текста, понимания и решения
представленных в нем проблем; учить определять характер героя по его внутреннему
монологу; совершенствовать умения и навыки анализа художественного произведения.
Развивающие:
продолжить формирование умения анализировать, сравнивать, доказывать, формулировать
обобщающий вывод, работать над развитием речевой деятельности учащихся.
Воспитательные:
воспитывать чувство ответственности, гуманного отношения к человеку, содействовать
формированию убеждений и потребностей учащихся в оценке последствий мести и
сознательном отказе от нее.
Ход урока:
Сегодня у нас особый урок внеклассного чтения, потому что мы откроем для себя
новое имя в нашей литературе. Л.Н. Толстой признавался, что каждый раз брал в руки новую
книгу с одной и той же думой об авторе: «Что ты за человек и что нового о жизни можешь
поведать?» На этот вопрос в конце урока должны будете ответить и вы, ребята, поработав с
текстом рассказа «Мститель».
Итак, сегодня мы войдём в мир своеобразного и яркого художника, писателя доброго
и светлого. Он автор прекрасных очерков о русской природе и русском искусстве, романов,
новелл и стихотворений. В ряде его произведений хорошо представлен мир детства,
показано формирование личности современного человека. Имя этого писателя Владимир
Алексеевич Солоухин. (Слайд)
Месть…Какое жесткое, страшное слово…В словаре Д.И.Ожегова оно поясняется так:
Месть. Действие в отплату за причиненное зло, возмездие за что-нибудь.
(Слайд)
Месть…Как много стоит подчас за этими пятью буквами! Месть пьянит, лишает
рассудка, толкает на необдуманные поступки, заставляя потом мучиться и раскаиваться.
Не зря говорят, что впереди мести идут ненависть и гнев, разливая свой яд, а позади
раскаяние, не смея поднять глаз, наполненных слезами.
Как поступит человек: подчинится ли жажде мщенья и встанет на тропу войны или
сможет побороть это разрушительное желание? Побороть это чувство мести непросто.
Только по-настоящему сильный и мужественный человек может удержаться и отказаться от
мести.
Познакомимся с героем рассказа В.Солоухина «Мститель», вашим ровесником, который
оказывается в сложной ситуации выбора: отомстить обидчику или удержаться от этого
желания. Какие чувства овладевают обиженным человеком? От чего зависит окончательное
решение: мстить или отказаться от мести? Именно эти вопросы в центре внимания в рассказе
В.Солоухина «Мститель».
Разделите рассказ на смысловые части и каждую часть озаглавьте.
В результате обсуждения в классе получился план: (Слайд)
1 часть- Удар в спину.
2 часть - Желание отомстить.
3 часть - Несостоявшаяся месть.
- Какое настроение у героя в начале рассказа?
Почему? Ответ подтвердить текстом.
- Настроение у героя радостное, потому что вместо урока «выпала удача копать
картошку», «денёк стоял на редкость: тихий, тёплый, сделанный из золотого с голубым»,
можно повозиться с приятелем, бросать шарик, слепленный из земли. (Слайд)
Что изменило настроение мальчика?
- «… как вдруг почувствовал сильный удар между лопаток».
Автор вводит в повествование описание осеннего дня, когда случилось это
“маленькое происшествие”. Сравните, как меняется восприятие пейзажа в начале
рассказа и после “происшествия”.
Первый ряд, анализируя текст, выяснял, как меняется восприятие пейзажа героем рассказа до
обиды и после нее.
Второму ряду предстояло найти изменение цветов пейзажа.
Третий ряд выписывал в тетрадь все, что связано с изменением настроения героя.
(Слайд)
До конфликта
После
конфликта
Пейзаж
«Теплый, радостный
денек»;
«Серебряные нити
паутины»
«Не видел ни солнца,
ни неба»
Цвета
Золотой, голубой,
синий, серебристый
Черно на душе
Чувства
Дурачились,
радовались
Навертывались
слезы, обида, злость
Проблемный вопрос при обсуждении таблицы: почему такую обиду вызвал у
героя поступок Витьки, ведь он «никогда не плакал от физической боли»? Найдите в
тексте необходимые доказательства.
Обиделся и разозлился, потому что :
- «Ну за что он теперь меня ударил? Главное, тайком, подкрался сзади».
«когда-то заступился за Витьку»;
«не дрались на «любака»;
Действительно ли это происшествие “маленькое”, незначительное?
Нет, для кого-то, может, и незначительное происшествие, но для мальчика это большая
обида: получить удар от друга, который и физически слабее, и рассказчик всегда за него
заступался. А тут Витька его ударил.
Светлые, яркие краски погасли, т.к. возникает тема мести, а она “застилает” глаза, закрывает
все вокруг черной пеленой и в душе человека тоже; месть страшна и разрушительна и не
важно, какими причинами она вызвана.
Вскоре созрел план мести. Расскажите о нем. Обратите внимание на лексику данного
абзаца. (Слайд)
( «…набью морду», «…дам ему прямо в нос», «…тресну по уху, чтобы загудело по всей
голове», «…скажу ему: «Ну что, попался на узенькой дорожке?»)
Герой решает пригласить Витьку Агафонова в лес. Казалось бы, что тут такого:
пригласить сверстника в лес жечь костер? Но он очень взволнован.Докажите.
(«В горле стало сухо», «голос сделался глухой и вроде бы чей-то чужой», «руки вдруг ни с
того ни с сего задрожали».)
- Для раскрытия чувства мести и характера героя Солоухин использует внутренний монолог.
Монолог мальчика показывает, что в его душе происходит борьба между чувством,
призывающим к отмщению, и нежеланием бить доверчивого приятеля. Мы становимся
свидетелями внутренней борьбы, столкновения чувств, конфликта, который называется
внутренним.
Вам нужно было подчеркнуть ключевые фразы внутреннего монолога, чтобы
проследить развитие чувства и настроения героя, раскрытия его характера.
(Слайд) Внутренний монолог
«Ну что попался на узенькой дорожке?» - повторяется дважды.
«Вот я тебе покажу «пойдём»!
«Ну, ладно, норку… потом я уже с тобой разделаюсь».
«Когда сбегаем за солью, я тебя обязательно прищучу в лесу…»
«Теперь придётся ждать, когда кончим жечь теплинку»
«Не сейчас ли мне расправиться, но решил, что всегда успеется»
«… сейчас пойдём домой, и тут я буду должен…»
«… очень не хотелось идти домой»
«… надо идти домой. Под ложечкой у меня начинает ныть и сосать»
«Чего стоит развернуться и стукнуть – непросто человека ударить»
«Злости не слышу»
«А теперь – ладно…»
Выпишите фразы внутреннего монолога в две графы:
(Слайд)
Желание отомстить
Отступление от желания отомстить