Урок внеклассного чтения "В союзе с красотой" 7 класс


Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 4 города Миньяра
Челябинской области
Урок внеклассного чтения в 7 классе
В союзе с красотой
Учитель русского языка и литературы
высшей категории
МОУ СОШ № 4 города Миньяра
Челябинской области
Милованова Лидия Петровна
город Миньяр
2011
Урок внеклассного чтения в 7 классе
Тема: В союзе с красотой.
Цели:
Образовательная: познакомить учащихся с пейзажной лирикой русских
поэтов и с произведениями русских художников-пейзажистов.
Развивающая: развивать навыки выразительного чтения стихотворения,
понимания лирического бессюжетного стихотворения, умения анализировать
стихотворение; находить ассоциативные связи между произведениями
литературы и живописи.
Воспитательная: воспитывать внимание к поэтическому слову и
эстетические вкусы учащихся, используя различные виды искусства
(литература, живопись, музыка), воспитывать любовь к природе.
Теория литературы: лирический герой, эпитет, олицетворение, метафора,
(повторение понятий).
Оборудование: музыка Чайковского «времена года», репродукции пейзажей
И.Левитана, А.Саврасова, И.Грабаря, К. Юона, А.Рылова, портреты русских
поэтов: И.А.Бунина, Ф.И.Тютчева, А.Курочкина,
Выставка книг русских поэтов альбомов по творчеству русских художников.
Методические приемы: эвристический, чтение наизусть, сообщения
учащихся, устное словесное рисование, аналитическая беседа.
Ход урока.
Деятельность учителя Деятельность
учащихся
Слово учителя.
Каждый из нас любовался восходом и
заходом солнца, блеском умытой
дождем зелени, золотом осенней
листвы, алмазным сверканием снега.
Общение с природой всегда
доставляет нам радость.
Не меньшее наслаждение
испытываем мы, читая хорошие
стихи о природе или рассматривая
живописный пейзаж.
Сегодня на уроке мы попутешествуем
по временам года вместе с русскими
поэтами и художниками.
Итак, в путь…
Звучит музыка Чайковского
«Времена года».
Беседа:
- Посмотрите за окно Какая картина
предстает вашему взору?
-Деревья словно в серебре. Снег
блестит и искрится на солнце.
Действительно, зимняя природа – это
«целый мир из серебра». Так
представлял зиму И.А.Бунин. Другой
русский поэт-Тютчев посвятил этому
времени года стихотворение
«Чародейкою зимою…» Давайте
послушаем его.( Слайд№3)
Спасибо.
-Каким же видит зимний лес поэт?
Какие картины он рисует?
-Какое чувство вызвало это
стихотворение у вас?
-Нравится ли это время года поэту?
Что позволяет нам это понять?
-Какие изобразительные средства
использует поэт для передачи
волшебного пейзажа? Назовите их.
-Дома вы должны были подобрать
стихотворения русских поэтов о зиме.
Прочитайте их
-Молодцы. А теперь давайте
посмотрим, как этот « мир из
серебра» изобразили русские
художники Грабарь и Юон
.( Слайд №4,5)
-Нравятся ли вам эти картины? Как
созвучны они стихотворениям
На деревьях снеговые шапки.
Природа похожа на сказку.
Чтение стихотворения наизусть.
-Лес стоит под снежной бахромою,
блестит ослепительной красой .Лес
словно волшебная страна.
-Чувство очарования этой зимней
сказкой.
-Очень нравится. Поэт любуется
зимним пейзажем, у него словно дух
захватывает от такой красоты.
-Поэт использует эпитеты:
ослепительной красой, чародейка-
зима.
В этом стихотворении много
метафор: лес околдован, под
снежной бахромою ,легкой цепью
снеговой. Есть олицетворения: лес -
не мертвец и не живой. Лес
очарован сном.
Выразительное чтение
стихотворений о зиме.
В.С.Курочкин «Зима», И.А.Бунин
«Прозрачно-бледный, как
весною…», В.Брюсов «Серебро огни
и блески…»
-Очень нравятся. На картинах мы
видим царство матушки-зимы , все
засыпано снегом. Он ,словно
бахрома, покрывает деревья.
русских поэтов?
-Какая картина больше напоминает
стихотворение Ф.И.Тютчева?
-А сейчас мы прочитаем
стихотворение И.А.Бунина «Бушует
полая вода…»
-О каком времени года это
стихотворение?
-Давайте прислушаемся к симфонии
звуков, рожденных ранней весной .
Что мы слышим?
- Какие эпитеты помогают поэту
передать звонкие звуки весны?
- Как поэт показывает смену одного
времени года другим? Найдите эти
приметы.
- Бунин дает не только «услышать» и
«увидеть» природу, но и вдохнуть
нежный аромат, разлитый повсюду.
Найдите эти строчки.
- Поэт использует в стихотворении
олицетворения, как вы считаете, для
чего?
- Найдите олицетворения.
- Давайте определим размер этого
стихотворения.
- Перед вами репродукция картины
-Картина Юона «Русская зима.
Лигачево.»
Выразительное чтение
стихотворения И.А. Бунина
«Бушует талая вода».
-О весне, о ранней весне.
- Мы слышим глухой шум вешних
вод, журчанье резвого весеннего
ручейка, радостную петушиную
перекличку, граяние грачей. Все эти
звуки сливаются в единый
торжествующий гимн весне.
- Птицы кричат весело и важно.
- Освободившаяся от снега земля
«густые белые пары в низинах»,
большие лужи под окном, играющее
в этих лужах яркое весеннее солнце,
плывущие по небу «круглые,
рыхлые» облака.
- И слышишь свежий запах сада
И теплый запах талых крыш.
- Солнце ласковое, ветер закрывает
глаза. Природа весной оживает,
поэтому и солнце, и ветер
представляются живыми.
- Это четырехстопный ямб.
замечательного русского художника
Алексея Кондратьевича Саврасова
«Грачи прилетели» (Слайд№ 6). На
картине изображен уголок русской
природы увиденный художником в
глуши России, на окраине села
Молвитого Костромской губернии.
Давайте послушаем историю
создания этой картины.
- Сообщение ученика.
В 1871 г. Саврасов приехал в
Кострому. Глубокий снег еще лежал
на всех улицах и толстым слоем
ровнял овраги. Разыскав на базаре
знакомого мужика, он поудобнее
примстился на санках и поскакал в
деревню навстречу весне, навстречу
природе. Художник снял комнатку в
мезонине большого деревенского
дома. Но первые дни, даже недели
работа не клеилась. Стоял у окошка,
смотрел на убогие избы, на ветхую
каменную церквушку, на хмурое
небо да узловатые голые березы с
черными прошлогодними гнездами.
Ничто не трогало в этом пейзаже
сердца художника. Надевал сапоги,
долго шел по дороге,
присматривался, прислушивался, но
весна не приходила. Но весна
пришла, как приходит всегда,
неожиданно, сразу.
Однажды утром разбудили
художника неугомонные птичьи
крики. Он глянул в окошко и
рассмеялся: за окном голубело небо.
Наскоро накинув халат Саврасов
настежь распахнул створки окна.
Робкий луч солнца проложил по
снегам робкие голубые тени, снег
стал рыхлым, пористым, словно
вата; маленькими зеркальцами
заблестели первые лужицы. Но
главное – птицы. С ликующим
пронзительным криком, стаями и в
- Спасибо.
- Что объединяет эту картину и
стихотворение И.А.Бунина?
- Каким настроением проникнуты оба
эти произведения?
- Мы радуемся вместе с поэтом и
художником и еще больше
проникаемся любовью к родине.
Дома вы должны были написать
сочинение-миниатюру о своем
любимом времени года.
Пожалуйста, поделитесь с нами
своими чувствами и мыслями.
одиночку они кружились в
прозрачном весеннем воздухе и
унылые черные гнезда ожили:
вокруг них хлопочут уже, кричат и
радуются прилетевшие из-за моря
долгожданные гости. Саврасов ждал
и нашел долгожданный момент,
когда в природе вдруг все стало
меняться. Теперь он мог показать
природу в движении. «Грачи
прилетели» - так назвал художник
свою картину. В ней он выразил все,
что томило его, чего ожидал с таким
нетерпением: первое дуновение
весны.
- Оба произведения рисуют раннюю
весну: снег еще не растаял, деревья
стоят голые. Прилетели грачи –
первые вестники весны. Воздух
наполнен весенней прохладой,
насыщен влагой. Мы словно
слышим журчание воды в пруду,
шум ручейков, радостный крик
грачей.
- Произведения создают бодрое,
радостное настроение. Мы радуемся
весеннему пробуждению природы.
- Реализация домашнего задания.
Весна пришла.
Пришла раскрасивая и развеселая
весна. Сначала ее приход казался
робким стуком в ледяную дверь
зимы. Потом эта тяжелая дверь не
выдержала. Злюка - зима стала
сдаваться и разлилась тысячами
горластых серебряных ручейков.
А красавица весна все больше
вступала в свои права. Уже
шелковистым ковром украсились
луга. Выткала весна на нем
- Спасибо, мы действительно поняли,
что ты очень любишь весну.
А сейчас прозвучит еще одно
стихотворение И.А.Бунина.
- О каком времени года идет речь в
этом стихотворении?
- Каким настроением проникнуто это
стихотворение?
- Какой рисует поэт природу после
дождя?
- Какие изобразительные средства
использует поэт в этом
стихотворении? Назовите их. Для
чего использует их поэт?
- Прочитайте выразительно
стихотворения о лете, которые вы
подобрали дома.
золотыми нитками мать-и-мачеху и
одуванчики, небесно-голубыми –
незабудки. Нарядила красавица в
зеленые платья деревья. Стоит
березка и чуть покачивается на
весеннем озорном ветерке. Под
березой лежит обыкновенный
гранит. Но и он в этот радостный
день искрится на солнышке, как
алмаз. Все, все радует меня весной.
Выразительное чтение наизусть
стихотворения И.А.Бунина «Как
дымкой даль полей закрыв на
полчаса…»
- О лете.
- Настроение этого стихотворения
радостное, веселое.
- Лес радуется наступившей
прохладе, ветер веет ласково.
- Эпитеты: звучный лес, тихий
дождь. Метафоры: Алмазные слезы
дождя. Олицетворения: ветер веет
ласков, лес весел, березы улыбаются
сквозь слезы. Эти приемы помогают
поэту передать радостную картину
летнего дня.
Выразительное чтение
стихотворений: А.Майков
«Летний дождь», С.Щипачев
«Подсолнух», А.Майков «Под
дождем» и д.р.
- Найдите сравнения в стихотворении
А.Майкова «Под дождем».
Слово учителя.
Летнюю природу изображали многие
художники-пейзажисты. Одним из
лучших произведений русской
живописи является картина
И.Левитана «Березовая роща»
( Слайд№7) Рассмотрите ее.
- В чем необычность этой картины?
- В какую пору вы могли увидеть
березовую рощу такой, какой
изобразил ее художник?
- Каким образом художник убеждает
зрителя, что в этой роще очень много
солнца, света и тепла?
Слово учителя.
Колорит – самое важное в картине.
Он создает настроение и является
душой живописи. Представьте, что
эта картина лишена красок и
написаны черным и белым цветом. С
исчезновением красок и освещения
она утратила бы и все свое
очарование. Ведь главное в ней та
игра ослепительного солнца в
зеленой роще, которую так мастерски
- Мы стояли точно в клетке, дождик
по земле точно жемчуг прыгал.
- Художник изобразил только
небольшую часть лесной опушки.
Мы не видим ни неба, ни линий
горизонта, ни верхушек передних
деревьев.
- В горячий летний полдень.
- Стволы деревьев ослепительно
белеют в тех местах, где на них
падают солнечные лучи. Листья то
скрыты в тени, то щедро залиты
светом. Лучи солнца пронизывая
местами густые кроны, ложатся на
сочную траву и здесь она особенно
яркая.
передал художник.
- Что сближает это полотно со
стихотворениями русских поэтов о
лете?
- Кто из вас, ребята, любит осень и
написал свой осенний этюд?
Прочитайте, пожалуйста.
- Спасибо. У тебя получился
красивый этюд.
А как пишут об осени русские поэты?
Прочитаем стихотворение
Ф.И.Тютчева «Есть в осени
первоначальной…»
- Почему осень первоначальная, по
каким признакам мы это понимаем?
- Какие эпитеты использует поэт,
чтобы показать, что осень – дивная
пора?
- Как вы понимаете выражение
«хрустальный день», «лучезарный
вечер»?
- Какие олицетворения и эпитеты
использует автор, рассказывая об
осеннем поле?
- Произведения вызывают чувство
радости, они наполнены светом. А
если вглядываешься в пейзаж долго,
начинает казаться, что перед тобой
подлинная природа. Ощущаешь
даже аромат трав, слышишь шум
листьев.
Реализация домашнего задания.
Сочинение-миниатюра.
Осень. Конец сентября. Опустели
сады. Ветер треплет деревья, и
дожди, не прекращаясь, поливают
их с утра до ночи. Иногда сквозь
тучи проглядывает солнце. Воздух
становится чист и ясен. Солнечный
свет ослепительно сверкает между
листвой. Но тяжелые свинцовые
тучи вскоре закрывают солнце.
Ветер не унимается. В саду
становится пустынно и скучно.
Выразительное чтение наизусть
стихотворения Ф.И.Тютчева
«Есть в осени первоначальной…»
- Пустые поля, урожай убран, и
только на ветках висит тонкий волос
паутины.
- День стоит как бы хрустальный,
вечера лучезарны, лазурь чистая и
теплая.
- День такой прозрачный, как
хрусталь, ясный и чистый, может
быть только в начале осени.
Отгорают последние зарницы.
- Борозда праздная, поле –
отдыхающее. Не гуляет по полю
серп, не падает колос.
- Да, это приметы золотой осени
.
- Какое настроение передает это
стихотворение?
- Прочитайте подобранные дома
стихотворения об осени.
- Спасибо.
- Тихая краса осени влекла и
вдохновляла и русских живописцев.
Национальной гордостью являются
полотна И.И.Левитана. осени он
посвятил более ста картин. Давайте
послушаем рассказ об этом
художнике.
- Светлое и радостное настроение.
Выразительное чтение
стихотворений: С.Есенин «Нивы
сжаты, рощи голы…»,
«Отговорила роща золотая…»;
С.Кирсанов «Осень» и др.
Сообщение ученика.
Трудный жизненный путь прошел
замечательный певец русской
природы Исаак Ильич Левитан (1861
1900). Постоянным спутником его
детство и юности была ужасающая
нищета. Оставшись еще мальчиком
круглым сиротой, Левитан сам
добился зачисления в московское
училище живописи. Здесь он нашел
свое призвание, но питаться ему
приходилось на три копейки в день,
а ночевать где попало.
И однако каждое утро этот юноша,
продрогший за долгую ночь,
усерднее других брался за кисть,
вкладывая в работу и силы, и талант,
и тонкое понимание прекрасного.
Первая же выставленная Левитаном
картина получила признание.
Называлась она «Осенний день.
Сокольники». ( Слайд№8) Женскую
фигуру на ней написал молодой
художник Н.П.Чехов, брат писателя.
Левитан сам рос в бедности, и
вокруг себя видел он беспросветную
нужду. Горе и бесправие. Поэтому
многие его пейзажи –
«Владимирка»( Слайд№9), «Над
- Спасибо. Твой рассказ очень
интересен. Посмотрите на
репродукции названых картин
И.Левитана.
Звучит музыка П.И.Чайковского
«Времена года»
- Какой пейзаж вам больше всего
понравился и почему?
- Почему природа на этой картине
кажется нам ласковой и спокойной?
- Какие краски использует художник
для создания пейзажа?
вечным покоем» ( Слайд№10),, «У
омута( Слайд№11),», «Вечерний
звон» -( Слайд№12), написаны
словно сквозь дымку грусти. Их
можно сравнить с прекрасной,
щемящей душу музыкой.
Безграничная любовь к родной
природе, вера в конечное торжество
добра над злом помогли художнику
преодолеть настроения тоски и
печали. Он создал ряд картин,
полных светлого радостного
чувства. Это прежде всего
знаменитое полотно «Свежий ветер.
Волга» ( Слайд№13), и «Золотая
осень» ( Слайд№14),. Именно их
имел в виду А.П.Чехов, когда
говорил Левитану: на твоих
картинах даже появилась улыбка.
- Самым светлым и радостным
является картина « Золотая осень».
Все дышит спокойствием. Глядя на
нее, становится немножко грустно.
- Небо на картине художника нежно-
голубое и вместе с тем розовое –
приветливое. Солнце светит ярко и
освещает стволы берез. В лучах
солнца тепло блестит вода. Нет
ветра, в природе словно разлита
тишина.
- Краски теплые: золотая розовая.
Холодные цвета – зеленый, синий,
как бы согреваются ими. Всюду
разлито золото: на деревьях, в воде,
в траве. Природа словно одета в
самые дорогие одежды.
- Почему же все-таки картина
навевает грусть.
Слово учителя.
Художник И.Крамской писал, что
есть вещи, которые выразить словами
невозможно. И действительно,
трудно найти слова, чтобы рассказать
о красоте образа осени, созданного
Левитаном.
- Сегодня мы с вами познакомились с
произведениями русских поэтов и
художников, попутешествовали
вместе с ними по временам года. Мы
убедились, что и поэты и художники
не перестают любоваться красотой
нашей природы. И нас учат они
всматриваться и вслушиваться в
окружающий мир.
Я думаю, что многим из вас захочется
поделиться своими впечатлениями о
прозвучавших сегодня
стихотворениях или рассмотренных
картинах живописи.
Домашнее задание. ( Слайд№15),
Сочинение «Мое любимое
стихотворение о природе» или
сочинение по картине художника
И.И.Левитана
Спасибо за урок. С вами было очень
интересно работать.
- Художник показал скорое
приближение зимы. Березы на
переднем плане облетают. Мало
листочков осталось и на осинках,
трава местами поблекла,
помертвела. Темно синий, холодный
цвет реки напоминает о
приближении зимы.