Конспект урока "С.Михалкова «Сами виноваты»" 1 класс скачать


Конспект урока "С.Михалкова «Сами виноваты»" 1 класс

1
ФИО учителя: Головачёва Мария Александровна
Тема урока: Сказка С. Михалкова «Сами виноваты» литературное чтение 1 класс УМК «Перспектива», учебник Л.Ф. Климанова,
В.Г. Горецкий, Л.А. Виноградская.
Раздел: «Здравствуй, сказка!»
Тип урока: урок «открытия» нового знания.
Цель урока:
Формирование приёмов понимания текста – правильного типа читательской деятельности. Познакомить
учащихся с новыми произведениями раздела «Здравствуй, сказка!»; развивать память, речь, мышление.
Рассказывать сказку на основе картинного плана.
Задачи урока:
Организовать работу по формированию читательской компетентности учащихся.
Планируемые результаты
1. Предметные
учащиеся познакомятся с произведением;
учащиеся научатся осознанно читать и с целью удовлетворения интереса, приобретения читательского
опыта.
отвечать на вопросы по содержанию произведения;
называть героев сказки и оценивать их поступки;
2. Метапредметные
Регулятивные
: формулировать вместе с учителем учебную задачу урока в соответствии с целями темы;
оценивать результаты своих действий и результаты работы сверстников, планировать собственную деятельность
и контролировать свои действия
Познавательные:
пользоваться приёмами анализа при изучении небольших литературных текстов с опорой на
вопросы учителя, осознавать сущность и значение произведения, понимать читаемое, фиксировать прочитанную
информацию в виде иллюстраций, пользоваться условными знаками для передачи информации.
2
Коммуникативные:
строить диалог в паре; аргументировать свою точку зрения в процессе размышлений над
поступками литературных героев, оценивать поступок героя, учитывая его мотив, используя речевые оценочные
средства; строить связное высказывание; принимать и сохранять цель деятельности пары, проводить аналогии со
своим поведением в различных ситуациях.
3. Личностные
формировать мотивационную основу учебной деятельности, учебно-познавательный интерес к новому
учебному материалу;
развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Ход урока
Этапы урока
Содержание урока
Стратегии смыслового
чтения
Орг. момент
Прочитайте стихотворение на доске.
Собирайтесь вокруг меня все-
Старушки, молодцы
И молодушки.
Садитесь-кто на шесток,
Кто на лавку, да не делайте
Давку!
Активизация внимания.
Постановка проблемы и
актуализация знаний.
-Прочитайте фамилию автора произведения, с которым мы познакомимся
на уроке.
-Какие произведения С. Михалкова вы читали?
Стратегия предтекстовой
деятельности.
Ориентиры предвосхищения
3
-Сегодня мы познакомимся с новым произведением С. Михалкова.
-Прочитайте название сказки.
-Как вы думаете, о чем пойдет речь в ней?
-Назовите тему урока.
-Какие задачи поставим перед собой?
содержания текста.
Проверка понимания и
первичное закрепление
изученного
-Прослушайте сказку.
-Понравилась ли вам она?
2) Словарная работа.
- Какие слова вам были непонятны при чтении?
ДАВКА, КАДУШКА, ВЗМОЛИЛАСЬ.
Объясните значение этих слов с помощью словаря.
Отработка чтения трудных слов.
-В сказке вам встретились длинные и трудные слова, прочитаем их и
объясним смысл:
ПОД-НА-ТУ-ЖИМ-СЯ, ЗАС-МОТ-РЕ-ЛАСЬ, ВЗМО-ЛИ-ЛАСЬ,
НАЗ-НА-ЧЕН-НЫЙ.
Стратегии расширения
словарного запаса
учащихся. Работа со словом
Физ.
минутка
Электронная физминутка «Кабы не было зимы»
Работа по содержанию
Чтение. Задание на размышление
-Подумай, что могло в этом тексте сказочного, а что могло быть на самом
деле?
-Какую важную мысль хотел донести до нас автор?
- В каких случаях говорят: сами виноваты?
- Что вы заметили? (У этой сказки есть автор-С.Михалков).
-С чего начинается сказка?
-Какими перед нами предстают Заяц и Зайчиха в начале сказки?
(Трудолюбивыми. Они построили себе домик, все вокруг прибрали,
расчистили и размели.)
Стратегия текстовой
деятельности. Чтение вслух.
Стратегии послетекстовой
деятельности.
Вопросы после текста
4
-Что они не захотели сделать?
-Найдите и прочитайте отрывки о том, что камень действительно им
мешал. (Выборочное чтение.)
-Чем закончилась сказка?
Общеучебные стратегии.
Демонстрация чтения вслух
Творческая работа
Прочитайте пословицы, какие пословицы подходят к нашей сказке?
1. Делу — время, потехе — час.
2. Моя хата с краю – ничего не знаю.
3. На чужой сторонушке рад своей воронушке.
4.Ученье-свет, а неученье-тьма.
5. Ни жарко, ни холодно.
6. Под лежачий камень вода не течёт.
Стратегии послетекстовой
деятельности.
Развитие словаря.
Итог урока. Рефлексия.
-Как называется раздел, который мы изучаем?
-Какое произведение мы читали на уроке?
-Что нового и интересного мы узнали на уроке?
Домашнее задание.
Выполнить задание в творческой тетради на стр.44-45: сочинить сказку.
5