Конспект урока "Николай Николаевич Носов и его рассказы" 3 класс


1
Ф. И. О. Болтунова Антонина Галимжановна
Место работы: Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №1п. Энергетик» Новоорского района
Должность: Учитель начальных классов
2
Предмет: урок внеклассного чтения
Класс: 3
Тип урока: урок построения системы знаний
Технологическая карта урока внеклассного чтения
Тема
«Николай Николаевич Носов и его рассказы»
Цели
Образовательные:
1) обобщить и расширить знания учащихся о творчестве детского писателя Н.Н.Носова;
2) развивать речь, мышление, интерес к чтению, умение работать в группе, формировать осознанное чтение;
Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, умение слушать своего
товарища;
-Развивающие: создание устойчивой положительной мотивации к чтению книг на примере жизни, творчества и
произведений Н.Н.Носова.
Планируемые результаты
Личностные:
- учащиеся проявят творческое отношение к процессу обучения; оценят себя и окружающую жизнь при анализе
образов, особенностей поведения героев.
Метапредметные:
-познавательные: смогут перерабатывать и обобщать информацию; находить ответы на вопросы, используя свой
опыт;
-регулятивные: сумеют поставить цель на основе имеющихся знаний; контролировать результаты работы;
-коммуникативные: смогут высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание,
сотрудничать с другими.
Предметные: формирование у детей устойчивого интереса к чтению, анализ рассказов с целью заключения
вывода о том, чему учат рассказы Н. Носова
Образовательные ресурсы
Презентация о Н.Н.Носове и с заданиями для самопроверки, книги с рассказами Н. Носова, записи песен
«Улыбка», «В траве сидел кузнечик».
Оборудование
Компьютер, экран, мультимедийный проектор, фломастеры, листы бумаги, лист самооценки.
Организация пространства
Фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая работа, работа в парах.
3
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД
1. Организационный
момент
Эмоциональный
настрой на урок
Приветствие учащихся
-Улыбнитесь мне и друг другу. От наших
улыбок стало еще теплее и светлее в нашем
классе.(звучит песня «Улыбка»)
Личностные:
положительная эмоциональная
отзывчивость на слова учителя.
2. Мотивация к
учебной деятельности
На доске эпиграф урока: «Всем лучшим я
обязан книгам…»
М. Горький
-Какие мысли вызывают у вас эти слова?
Коммуникативные:
формулировать собственное
мнение и умение с достаточной
полнотой и точностью выражать
свои мысли;
3. Формулирование
темы урока,
постановка цели
Подводит к постановке учебной задачи
урока:
-Прочтите про себя записи на доске.
-Что их объединяет?
«Замазка» «Фантазёры»
«На горке» «Телефон» «Огородники»
«Саша» «Огородники»
«Саша» «Заплатка» «Телефон»
«Карасик» «Огурцы» «Заплатка»
«Автомобиль» «Федина задача» «Метро»
«И я помогаю» «Метро»
-Попробуйте сформулировать тему урока
внеклассного чтения и поставить цель этого
занятия.
Корректирует и направляет ответы детей.
Осуществляет фронтальный опрос по
вопросам:
-Почему произведения Н.Носова мы отнесли
к рассказам – одному из видов (жанров)
Познавательные:
производить обобщение и в
соответствии с вопросом строить
ответ в устной форме;
Личностные: использовать
полученные знания из своего
читательского опыта;
Коммуникативные:
формировать понятные
высказывания в рамках учебного
диалога;
Познавательные:
применять полученные знания в
обобщённом виде, поиск и
выделение необходимой
4
художественных произведений?
- А что еще, кроме рассказов, написал Н.
Носов?
- А какие сказки и повести Н. Носова вы
читали?
информации;
4.Введение в тему
урока. Актуализация
опорных знаний
Физкультминутка
(запись песни «В траве
сидел кузнечик»)
Показывает портрет Н. Н. Носова
- Вот портрет Николая Николаевича Носова.
Посмотрите внимательно на портрет
писателя. Каким он вам кажется человеком?
-А сейчас послушайте краткую биографию о
жизни этого писателя.
-Что же нового вы узнали о жизни
Н.Н.Носова? Почему же он стал писателем?
(Подрастал сын Дениска и просил все новых
и новых рассказов. И вот Носов стал сочинять
для него забавные рассказы, которые так все
полюбили.)
- Кто автор этой песни? Где мы ее встречаем?
Коммуникативные:
умение выражать свои мысли,
адекватно использовать речевые
средства для решения различных
коммуникативных задач,
овладевать диалогической формой
коммуникации;
Регулятивные:
умение принимать и сохранять
учебную задачу;
Познавательные:
поиск и выделение необходимой
информации;
Личностные:
учиться приёмам сохранения
здоровья;
5
5. Закрепление ранее
изученного материала