Презентация "Смысловое чтение в контексте ФГОС"

Смысловое чтение в контексте ФГОС «Эти добрые люди и не подозревают, каких трудов и времени стоит научиться читать. Я сам на это употребил восемьдесят лет и все еще не могу сказать, что вполне достиг цели». Гёте «Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; умение осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах», а в стандарте основного образования один из метапредметных результатов сформулирован как «смысловое чтение». Что такое «смысловое чтение»? В Примерной основной образовательной программе начального общего образования под смысловым чтением понимается «осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально - делового стилей; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации» Исходя из этого определения, можно сформулировать основные умения смыслового чтения, развитие которых должно обеспечиваться всей образовательной деятельностью: -умение осмысливать цели чтения; -умение выбирать вид чтения в зависимости от его цели; -умение извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; -умение определять основную и второстепенную информацию; -умение свободно ориентироваться и воспринимать тексты --художественного, научного, публицистического и официально - делового стилей; -умение понимать и адекватно оценивать языковые средства массовой информации

Основные умения смыслового чтения

Умение осмысливать цели чтения

Умение выбирать вид чтения в зависимости от цели чтения

Умение извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов разных жанров

Умение определять основную и второстепенную информацию

Умение свободно ориентироваться в информации и воспринимать тексты разных жанров

Из предложения 1 выпишите глагол(-ы) 2-го спряжения. Алгоритм выполнения задания: -Прочитайте задание, подчеркните в нем ключевые слова (ответьте на вопрос: что я буду искать?). В данном случае нужно найти глагол или глаголы 2-го спряжения. -Подчеркните (отметьте) все глаголы в указанном предложении (фрагменте текста). -Вспомните, какие глаголы относятся ко 2-му спряжению. -Определите спряжение каждого глагола. -Выпишите глагол (-ы) только 2-го спряжения. А) Из предложений выпишите все глаголы в неопределенной форме. Б) Опишите последовательность ваших действий при выполнении задания (постарайтесь найти свой, удобный и эффективный для вас, алгоритм, записать его, запомнить и применять для выполнения подобных заданий)

Знания, умения, навыки, проверяемые заданием.	Количество учащихся, справившихся с заданием (%)
	сентябрь	май
1. Умение ставить вопросы при прочтении текста : с какой целью написан текст; что автор хотел донести до читателя?	89%	92%
2.Выделение ключевых слов, несущих основную информацию текста.	75%	80%
3.Определение основной мысли текста; умение соотносить информацию заданий	49%	60%
4.Понимание учащимися текста (выявление авторской позиции)	60%	65%
5.Определение главных фрагментов текста с точки зрения передачи основной информации.	63%	63%
6. Определение признаков текста (тема, авторская позиция…)	61%	65%
7. Умение строить высказывание по типу текста рассуждение (тезис, аргументы)	45%	56%

Спасибо за внимание!