Урок литературы в 11 классе "Гуманистическая миссия русской литературы в эпоху сталинизма"


Урок литературы в 11 Г классе
Гуманистическая миссия русской литературы в эпоху сталинизма.
Тип – урок обобщения изученного
Форма проведения - конференция
Цели:
а) обобщить изученный материал на новом уровне, учить школьников
отбору главного, составлению докладов, планированию своей работы, дать представление
и силе художественного предвидения, о неспокойной совести писателей, настоящих
гуманистов;
б) развивать логическое мышление, устную и письменную речь,
совершенствовать ораторские навыки;
в) воспитывать гражданскую ответственность, активную жизненную
позицию, чувство сопричастности ко всему, что происходит рядом,
Эпиграфы (были предложены учащимися)
Духовной жаждою томим…
А.С. Пушкин
Истинный поэт всегда нравственен
в высшем значении этого слова.
В.Г. Белинский
Душа – есть все – вечно…
М. Цветаева
Оборудование урока: портреты писателей, выставка книг, мультимедийные презентации.
Лексическая работа.
Духовность - высшие стороны внутреннего мира, которые проявляются в человечности,
сердечности, доброте, искренности, теплоте, открытости для других людей.
Духовность основывается на широте взглядов, эрудиции, культуре, общем развитии
личности. Потеря духовности равнозначна потере человечности. Длительный кризис
духовности у отдельной личности ведет к ее деградации. Духовность несовместима с
черствостью, эгоизмом, ориентацией на материальные выгоды. Духовность может быть
осознанной, осмысленной как проявление интеллигентности.
Духовная жизнь - это сфера общественной жизни, связанная с производством и
распределением духовных ценностей, удовлетворением духовных потребностей человека.
Духовная жизнь личности неустанная, напряженная работа над самим собой, над своей
душой, созидание самого себя, расширение своего мира.
Ход урока
I. Вступительное слово учителя
- Ребята, вы хорошо понимаете, в какое сложное время мы живем. В современном
мире совершаются ужасные преступления против человечества, такие как терроризм,
организованное распространение болезней и наркотиков. Дегуманизация захлестывает
культуру, целые армии деятелей массовой культуры обрабатывают людские души.
Во все времена выдающиеся писатели были совестью народа, чувствовали
ответственность за нравственность нации. И современных условиях очень актуальна
тема нашего урока «Гуманистическая миссия русской литературы в эпоху
сталинизма». Хотелось бы из наследия великих русских писателей выделить одну
общую идею – идею гуманизма, сохранения в человеке человеческого начала, права
его на индивидуальность и неповторимость.
При изучении романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» мы говорили о
социальной пагубности, античеловеческой направленности теорий и концепций,
утверждающих разобщенность людей, доказывающих право сильной личности,
социальной группы или нации господствовать над другими. И какие бы лозунги при
этом ни выдвигались, что бы ни говорилось о благе общества или народа, о спасении
обездоленных, о «крови по совести» - это человеконенавистнические идеи, которые
принесли и еще могут принести неисчислимые бедствия. Как вы помните из курса
литературы 10 класса, М.Е. Салтыков-Щедрин предостерегал об опасности
пассивности и готовности подчиняться, потому что это приводит к бездуховности.
«Нет ничего опаснее, как воображение прохвоста, не сдерживаемого уздою», - писал
великий сатирик. Вы готовились к уроку и теперь послушаем выступления ребят
подготовивших доклады. Доклады охватывают не только сталинскую эпоху, а
показывают преемственность русских писателей и общность тем и идей. Экспертная
группа вместе с нами будет внимательно слушать докладчиков, а потом рецензировать
работы.
II. Выступление учащихся
2. Предвидения Салтыкова-Щедрина (по повести «История одного города»).
Кузембаева Жанна.
3. Тревога С. Есенина за все живое на земле (по произведениям «Сорокоуст»,
«Железный Миргород», «Страна негодяев»). Сарсенова Анара
4. Прообраз будущего общества в романе Е. Замятина «Мы». Букатаева Жанна.
5. Партийная дисциплина как орудие подавления личности (по произведению
Б. Пильняка «Повесть непогашенной луны»). Турежанов Амирхан
6. Проблема манкуртизма в прошлом и настоящем (по произведениям Ч. Айтматова
«Плаха» и «Буранный полустанок»). Каиргузин Айбек.
III. Рецензирование выступлений, ответы на опросы. Оценивание.
IV. Обзор книжной выставки, рекомендация книг, краткая характеристика
книги М. Шаханова и Ч. Айтматова «Плач охотника над пропастью».
V. Домашнее задание: написать эссе по теме урока или подготовить один
фрагмент из книги «Плач охотника над пропастью» со своими
комментариями.