Презентация "А.П. Чехов «Душечка»" 9 класс




Подписи к слайдам:
PowerPoint Presentation

А.П.Чехов «Душечка»

  • Урок литературы
  • в 9 классе

Ясинская Светлана Георгиевна

  • Ясинская Светлана Георгиевна
  • МОУ «СОШ № 22»
  • Череповец

Содержание

  • Задание – 1. Две точки зрения на образ Душечки.
  • Повторение. Жанр рассказа, композиция, сильные позиции.
  • Проверка домашнего задания. План рассказа, композиционные приёмы.
  • Задание – 2. Лингвистический анализ.
  • Задание – 3. Смысл названия рассказа.
  • Домашнее задание. Сочинение – рассуждение.

Задание - 1

  • Сопоставьте две точки зрения на образ Душечки.
  • Л.Н.Толстой
  • М.Горький
  • Чьё мнение вам ближе? Почему?
  • А какова авторская позиция?

Л.Н.Толстой

  • “Несмотря на чудный, веселый комизм всего произведения, не могу без слез читать некоторые места этого удивительного рассказа… Автор, очевидно, хочет посмеяться над жалким, по его рассуждению, существом… но не смешна, а свята удивительная душа Душечки”.

М.Горький

  • Вот тревожно, как серая мышь, шмыгает Душечка, - милая, кроткая женщина, которая так рабски, так много умеет любить. Ее можно ударить по щеке, и она даже застонать громко не посмеет, кроткая раба”.

Повторение

  • Дайте определение жанра рассказа.
  • В чём особенности рассказов Чехова?
  • Дайте определение композиции текста.
  • Назовите композиционные приёмы текста.
  • Дайте определение языковой композиции.
  • Перечислите сильные позиции текста.

Жанр рассказа

  • Рассказ – эпический жанр малого объёма, требующий не менее двух событий и ударной концовки. Для рассказа характерен режим экономии. С.Бройтман

Рассказы Чехова

  • Чеховский рассказ уходит своими корнями в традиции анекдота и притчи. Рассказы Чехова – сплав анекдота и притчи. В.Тюпа Анекдот (греч.) – короткий занимательный рассказ о неожиданном событии с непредсказуемой концовкой. Притча – небольшой рассказ в назидательной форме, претендующий на общечеловеческое обобщение.

  • Композиция
  • Структуру художественного
  • текста можно описать, если
  • вычленить различные точки
  • зрения, то есть авторские
  • позиции, с которых ведётся повествование
  • (повествователь, рассказчик, персонаж). Б.Успенский

Композиция

  • Композиция – это состав и определённое расположение частей, элементов и образов произведения в некоторой значимой временной последовательности. А.Есин

Композиционные приёмы

  • 1.Повтор
  • 2.Усиление
  • 3.Противопоставление
  • 4.Монтаж

Языковая композиция

  • Сопоставление,
  • противопоставление,
  • чередование
  • словесных рядов
  • в художественном тексте.
  • В.Виноградов

  • Сильные позиции текста
  • 1.Название
  • 2.Эпиграф
  • 3.Начало и конец текста, главы, части (первое и последнее предложения)
  • 4.Слова в рифме стихотворения

Проверка домашнего задания

  • 2 группа. Чтение письменных работ “Мое отношение к Душечке”.
  • 1 группа. План рассказа, композиционные приемы.
  • 3 группа. Анализ сильных позиций: названия, начала и конца каждой главы.
  • Индивидуальное задание
  • Сравнить образы Душечки и А.М. Пшеницыной.

План рассказа

  • Душечка замужем за антрепренером Кукиным.
  • Смерть мужа.
  • Душечка замужем за управляющим Пустоваловым.
  • Смерть мужа.
  • Роман Душечки с ветеринаром Смирниным.
  • Отъезд ветеринара.
  • Одиночество.
  • Любовь к Сашеньке.

Композиционные приёмы

  • Композиция строится на тематических повторах. “Душечка всякий раз становится “дублером” своего мужа. При Кукине она сидела у него в кассе, смотрела за порядками в саду, записывала расходы, выдавала жалованье… При Пустовалове “она сидела в конторе до вечера и писала там счета и отпускала товар”. Но при этом Ольга Семеновна не оставалась только помощницей – она присваивала себе чужой личный опыт, чужое “направление жизни”, как бы удваивая объект своей привязанности. Самоотверженность Душечки, как это постепенно проясняется к концу рассказа, есть форма духовного иждивенчества.”
  • В.Тюпа

Задание - 2

  • Лингвистический анализ фрагмента от слов “В великом посту он уехал в Москву…”
  • Найдите ключевые слова, постройте словесный ряд, который создает образ героини.
  • Определите авторское отношение к Оленьке.
  • Сделайте вывод.

Ключевые слова

  • Без него не могла спать, сидела у окна, смотрела на звезды, сравнивала себя с курами, не спят, испытывают беспокойство, в курятнике нет петуха.

Авторское отношение

  • “В поэтической традиции созерцание звездного неба обыкновенно предполагает возвышенный строй мыслей, мечту о крылатости. Согласно мифологическим представлениям, душа вообще крылата. Оленька тоже сравнивает себя с крылатыми существами, однако – нелетающими, а созерцание мироздания наводит ее на мысль о курятнике. Подобно тому как курица – своего рода пародия на свободную перелетную птицу..., чеховская Душечка – пародия на традиционно-аллегорическую Психею.”
  • В.Тюпа

Вывод

  • Героиня рассказа лишена способности к самостоятельному выбору жизненной позиции, пользуется чужими самоопределениями. Ирония Чехова перерастает в сарказм.

Задание - 3

  • Почему в финале глава о Сашеньке?
  • Почему рассказ называется “Душечка”?
  • Сделайте вывод.

Вывод

  • “Итак, никакого перерождения “Душечки” во взрослую “душу” под облагораживающим воздействием материнского чувства в финальной части произведения не видно. Напротив, приняв авторский угол зрения на сообщаемое нам в тексте, мы вынуждены будем признать, что последняя привязанность окончательно обнажает несостоятельность Ольги Семеновны как личности. Душечка … с ее неспособностью к самоопределению, неумением актуализировать этот смысл в себе самой предстает в рассказе неразвившимся “эмбрионом” личности.»
  • В.Тюпа

Домашнее задание

  • Сочинение - рассуждение
  • Душечка – неразвившийся «эмбрион» личности (В.Тюпа). Согласны ли вы с этой мыслью литературоведа?
  • Душечка – прекрасная жена и мать, мечта мужчины. Согласны ли вы с этим высказыванием?