Интегрированный урок "Сказки о том, как музыка помогает, из беды выручает" 5 класс


МОУ «Макуловская средняя общеобразовательная школа»
Верхнеуслонского района Республики Татарстан
Интегрированный урок внеклассного
чтения и музыки в 5 классе
«Сказки о том, как музыка помогает,
из беды выручает»
Учитель русского языка и
литературы высшей
квалификационной категории
Белкина Татьяна Алексеевна
Цели урока:
дать понятие о литературе как виде искусства, помочь учащимся
понять и увидеть то общее, что объединяет и сближает литературу и
музыку;
совершенствовать навыки анализа прозаического текста;
развивать наблюдательность, внимательность к художественному
слову, умение высказывать своё мнение по поводу прочитанного,
умение обобщать;
воспитывать чувство понимания прекрасного.
К уроку учащиеся читают сказки, в которых повествуется о том, как героям
помогла в жизни музыка, музыкальные инструменты, готовят иллюстрации,
подбирают репродукции картин.
Эпиграфы:
Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма.
А. С. Пушкин
Музыка должна высекать огонь из человеческих душ.
Л. Бетховен
Сказка – складка, а песня – быль.
Пословица
Ход урока.
(Запись на доске)
У лукоморья дуб зелёный;
Златая цепь на дубе том:
И днём и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом;
Идёт направо – песнь заводит,
Налево – сказку говорит.
I. Слово учителя.
Идёт направо – песнь заводит,
Налево – сказку говорит.
Вот так подчеркнул А. С. Пушкин близость песни (музыки) к сказке (литературе),
их неразрывную связь. И это не случайно. Ведь и литература, и музыка виды
искусства. Сегодня на уроке мы попытаемся с вами определить правильность
утверждения «Литература – музыке сестра родная». А помогут нам в этом сказки,
этот замечательный жанр литературных произведений, столь любимых и детьми и
взрослыми. Это будут сказки о том, как музыка помогает, из беды выручает. Знаете
ли вы такие сказки?
II.Выступления детей по сказкам, прочитанным к уроку.
III.Беседа по содержанию сказки «Городок в табакерке»
(Учитель показывает ребятам табакерку, на крышке которой расположены
домики, башенки, деревья, карусель, а внутри – колокольчики. Табакерка
изготовлена к уроку учителем).
- Посмотрите на этот сказочный предмет и скажите, в какую сказку я хочу
пригласить вас отправиться? Как вы об этом догадались?
- Кто написал эту сказку? Почему она так называется?
- Что должно произойти, если я открою крышку этой табакерки?
- Каким вам запомнился город Динь-Динь?
- Припомните, как Миша познакомился с забавными жителями этого
городка?
- За кого и почему Миша решил заступиться?
- «Динь-динь-динь», «тук-тук-тук», «шуры-муры, шуры-муры», «зиц-зиц-
зиц». Что напоминают эти слова-звуки? Для чего к ним обратился автор?
- Как вы думаете, любого ли человека пригласили бы жители городка Динь-
динь побывать у себя?
- Что Миша узнал, побывав в этом городке? Что он начал понимать в своей
жизни?
- Почему он обрадовался, что всё это он увидел во сне?
- Попытайтесь представить себе (как бы услышать) мелодию, которая
<