Конспект урока "Повесть о Шемякином суде" 8 класс


Класс: 8
Дата: 17.10.08.
Тема: «Повесть о Шемякином суде».
Цель: познакомить учащихся с текстом повести; раскрыть тематику и идейное содержание произведения
через своеобразие сюжета и композиции; развивать критическое мышление с помощью стратегии «Чтение
с остановками» и написание эссе, работу в парах, группах; способствовать воспитанию
высоконравственной личности.
Ход урока.
Организационный этап.
1. Этап побуждения.
(На доске записаны слова: ПОВЕСТЬ КОМПОЗИЦИЯ
СЮЖЕТ ТЕМА ИДЕЯ
- Предположите, пожалуйста, о чем мы сегодня будем говорить на уроке, что обсуждать?
Какова, по-вашему, цель урока?
Переход к следующему этапу.
- Хотите узнать, о чем говориться в этом произведении?
2. Этап реализации.
Инструкция по чтению текста с помощью стратегии Чтение с остановками».
Чтение текста по стратегии «Чтение с остановками».
1) Чтение до первой остановки.
- Почему богатый не дал бедному хомут?
- Какие ваши впечатления о бедном? О чем заставили вас задуматься его поступки?
- Какая, по-вашему, будет реакция богатого?
2) Чтение до второй остановки.
- Какая же будет реакция попа? Что он предпримет? Какие возникли вопросы? Что взволновало?
Предположите, как решил выйти из такого безвыходного положения бедный?
( запись вопросов, затем обсуждение в группах и запись главных на доске по одному от группы).
3) Чтение до третьей остановки.
- Какие чувства вызывает у вас бедный? (И смех, и сочувствие).
- Какие вопросы возникли? (запись и обсуждение в группе). Можете предположить, какие приговоры
получит бедный за эти преступления? - Для чего достал бедный завернутый камень? Что мог подумать
судья?
4) Чтение до четвертой остановки.
-Как теперь поведут себя истцы, после приговора Шемяки?
- Какие вопросы у вас возникли? Запишите их и выберите от группы наиболее важный. (Спикер
озвучивает вопрос. Если достойный вопрос, то учитель записывает его на доске).
5) Чтение до конца.
-Что можно сказать о суде Шемяке? Почему из всех действующих лиц только у судьи есть имя?
Чем являются приговоры, с точки зрения композиции, для трех эпизодов первой части?
6) Каждая группа отвечает на один вопрос, записанный на доске (обсуждение в группах и ответ спикера).
-Так какова тема и идея произведения? (обсуждение в группе)
-Каковы особенности сюжета и композиции?
овесть состоит из двух частей. Первая состоит из трех эпизодов, каждый из которых имеет свою
композицию, вторая – рассказ о суде Шемяки, который включает приговоры и историю о камне,
завязанном в платок).
3. Этап рефлексии.
Понравилось ли вам это произведение? О чем оно заставило вас задуматься? Как-то могут
впечатления от сегодняшней беседы повлиять на вас, ваши поступки в дальнейшем?
Инструкция по написанию эссе по РАФТу или традиционного на тему «Как я поступил бы
на месте судьи».
Р РОЛЬ Я, Шемяка, бедный, поп, богатый
А АУДИТОРИЯ Шемяка, бедный, поп, богатый
Ф – ФОРМА письмо
Т ТЕМА размышления после прочитанного
Написание эссе.
Авторский стул.
4. Этап информации о домашнем задании.
Комментирование оценок (можно и в ходе урока).
Д/З: выявить авторскую позицию и оформить ответ письменно.