Презентация "Художественное описание картины К.Ф. Юона «Мартовское солнце»" 8 класс
Подписи к слайдам:
- Художественное описание
- Картины К.Ф. Юона
- «Мартовское солнце»
- (Урок русского языка в 8 классе)
- Цели:
- 1. обучать словесному описанию картины;
- 2. развивать связную речь учащихся;
- 3. учить умению высказывать мысли,
- используя безличные предложения;
- 4. развивать чувство прекрасного.
- Как счастье внезапное – оттепель эта. Весны дуновеньем земля обогрета. Ещё не начало весны, а предвестье, и даже ещё не предвестье – намёк, что будет, что рядом, что срок недалёк.
- Вероника Тушнова
- Портреты жены художника Клавдии Алексеевны Юон
- А.С. Пушкин
- «Пушкин на прогулке верхом»
- «Васильки в луче солнца»
- Как много полевых цветов, Их все лишь единицы знают, А вот про брызги васильков Стихи и песни сочиняют. Растут они среди полей, Где колосятся зерновые, Как синий океан во ржи, Такие милые, родные.
- Кокарев Владимир
- «Августовский вечер. Последний луч»
- 1912 « Пляска свах» Лигачёво
- « Тройка в Угличе»
- «Купола и ласточки. Успенский собор Троице-Сергиевой Лавры»
- «Утро индустриальной Москвы»
- «День Благовещения»
- Больной, усталый лед, Больной и талый снег... И все течет, течет... Как весел вешний бег Могучих мутных вод! И плачет дряхлый снег, И умирает лед. А воздух полон нег, И колокол поет. От стрел весны падет Тюрьма свободных рек, Угрюмых зим оплот,- Больной и темный лед, Усталый, талый снег... И колокол поет, Что жив мой Бог вовек, Что Смерть сама умрет!
- Д.С. Мережковский
- «Летний пейзаж»
- «Апрельское утро» 1903
- Чем солнце зимнее теплее,
- Тем ослепительней снега;
- А нагота ветвей в аллее
- Все так же мертвенно строга.
- Хоть не сдают еще морозы —
- Но жизни чуется прилив,
- И светлые роятся грезы,
- Печаль унылую сменив.
- Назло зиме, где в полдень жарче,
- Уж тает ледяной наряд,
- И капли с крыш алмазов ярче
- Слезами счастия горят.
- К.Р.
- «Начало весны» 1935
- Я вижу тебя, весна, В моё двойное окошко. Ещё ты не очень красна И даже грязна немножко.
- Пока ещё зелени нет. Земля точно фото двухцветна, И снег только ловит момент Исчезнуть от нас незаметно.
- В. Шаламов
- «Майское утро.
- Соловьиное место»
- Быстро тают снега, побежали
- ручьи, И теплей небеса засинели… Вот недолго еще – прилетят
- соловьи, Зазвучат их влюбленные трели. Все-то, все тебя ждут,
- не дождутся, весна! Жду и я наболевшей душою, Чтобы лес зашумел,
- пробужденный от сна, Разукрашенный яркой листвою. Сколько раз этот шум,
- как ему я внимал, На меня навевал примиренье; Я сильнее любил,
- я полнее прощал, Затихало в груди озлобленье.
- А.Н. Плещеев
- «Весна в Троицкой Лавре»
- Весна разлилась по лужицам, Воробей по-весеннему кружится, Сосулька слезливо сосулится, Гудит по-весеннему улица. Эй, сердце, стучи по-весеннему! Стучи же, стучи, строптивое! Смерть всему тускло-осеннему! Да здравствует всё красивое!
- Павел Коган
- «Мартовское солнце» 1915
- Какие приметы ранней весны отражены в пейзаже?
- Живописец запечатлел на полотне то состояние
- природы, когда еще не растаяли сугробы и хрустит
- под сапогами снег, но в ярко-голубом небе,
- в прозрачном воздухе уже носится едва уловимое
- ощущение весеннего тепла.
- Март – это особый месяц, когда весна только
- вступает в свои права. На обочинах еще лежит
- подтаявший снег. Он нежится в лучах мартовского
- солнца и незаметно тает.
- Но все понимают, что мартовское солнце – это
- обманчивая теплота, которая не готова радовать собою долго.
- Что вы видите на переднем плане картины?
- На переднем плане художник изобразил двух
- деревенских ребятишек на лошадях. Они
- вносят в картину жизнь и движение.
- Снег отчетливо оставляет следы лошадиных
- копыт, и кажется, будто мы слышим потрескивание снежных корок. Крестьянские ребятишки только что выехали из села.
- Мы видим, что позади радостно лает черный пес, играясь с чьим-то отбившимся от двора ярко-рыжим жеребенком, будто призывая его вернуться назад, домой.
- Какое сочетание красок использует автор?
- В центре картины стройные белоствольные берёзы.
- От деревьев падают длинные синеватые тени.
- Мартовские лучи золотят и ослепляют крыши домов
- и голые верхушки деревьев.
- Небо налито ярко-лазурным цветом, из-за этого
- полотно приобретает неимоверную яркость красок!
- Прозрачные снежно-белые тучки не спеша плывут
- над деревьями.
- Яркие краски полотна - сочетания голубого,
- золотистого, розового, сиреневого – помогают
- живописцу передать ощущение первого весеннего
- тепла и света.
- Все это вместе задает тему пейзажа – тему
- радостного и торжественного пробуждения природы.
- Какие детали организуют композицию картины?
- В своей картине художник по - новому трактует
- традиционный русский пейзаж.
- Красочная декоративность не исключает
- пространственной глубины, жизненности.
- Обычная для Юона ритмическая построенность
- композиции отличается здесь особым
- совершенством. Художник сознательно
- выделяет стволы высоких тополей, их величаво
- раскинутые на голубом фоне неба ветви и другие
- детали.
- С какой целью в пейзаж включена жанровая сцена?
- Мастерски вписанная в пейзаж мирная жанровая сценка составляет неотъемлемую часть картины. Без лошадок, деревенских ребятишек и азартно лающей дворовой собачки невозможно представить и самый пейзаж, потому что художник глубоко любит эту обжитую и уютную природу Подмосковья.
- Каково настроение, вызванное картиной?
- Эта картина о том своеобразном
- настроении, которое испытывает каждый
- человек в конце зимы. Всё истомилось.
- Всё ждёт тепла и света, но как же жаль
- уходящей зимы с её красотой, с её забавами.
- Радостно ждать и ощущать приближение
- весны. В воздухе висит бодрый весенний дух,
- вся картина насквозь пронизана им. Хочется
- во всю грудь вдохнуть скрипучий морозный
- мартовский воздух!
- Примерный план сочинения
- I К.Ф. Юон – мастер пейзажа.
- II.Сюжет картины «Мартовское солнце».
- А) Приметы ранней весны, отраженные
- в пейзаже.
- Б) Передний план картины.
- В) Сочетание красок, используемое
- автором.
- Г) Детали, организующие композицию
- картины.
- Д) Цель включения в пейзаж жанровой сцены.
- III. Настроение, вызванное картиной.
- Спасибо за работу на уроке
- МБСКОУ СКОШ № 36 города Озёрска
- Челябинской области
- Автор: Горохова Лариса Борисовна,
- учитель русского языка и литературы
Литература - еще материалы к урокам:
- Конспект урока "Мифы Древней Греции (урок - КВН)" 5 класс
- Презентация "Лермонтов Михаил Юрьевич (семейные корни)" 8 класс
- Презентация "Лермонтовым нельзя начитаться" 8 класс
- Конспект урока "Три периода в истории русского литературного языка" 10 класс
- Презентация "Факты биографии и творчества М.Ю. Лермонтова" 8 класс
- Презентация "Общение Васи с Валеком и Марусей (по повести В.Короленко "В дурном обществе")" 5 класс
