Презентация "Денис Иванович Фонвизин «Недоросль»" скачать бесплатно

Презентация "Денис Иванович Фонвизин «Недоросль»"


Подписи к слайдам:
PowerPoint Presentation

«Сатиры смелый властелин…» (А.С.Пушкин) Денис Иванович Фонвизин «Недоросль»

  • 1745-1792

История создания комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль» «Умри, Денис, лучше не напишешь!» (Князь Потёмкин)

Фамилия Фон Визен (нем. von Wiesen) писалась в XVIII веке в два слова или через дефис.

  • Фамилия Фон Визен (нем. von Wiesen) писалась в XVIII веке в два слова или через дефис.

Самостоятельная работа со статьей учебника

  • Какими были учебные успехи Д.И.Фонвизина?
  • Что навсегда сохранила память юного Фонвизина от поездки в Петербург?
  • Какова направленность творчества Д.И.Фонвизина. Укажите его первое произведение.
  • Когда была создана и где и когда поставлена комедия «Недоросль»?

Жан-Батист Мольер (1622-1673г.г.) – знаменитый комедиограф Франции

  • “Задача комедии состоит в том, чтобы бичевать пороки”.
  • Ж.-Б. Мольер

“Всё в этой комедии кажется чудовищной карикатурой на всё русское. А между тем нет ничего в ней карикатурного: всё взято живьём с природы…” (Н.В. Гоголь)

  • “Всё в этой комедии кажется чудовищной карикатурой на всё русское. А между тем нет ничего в ней карикатурного: всё взято живьём с природы…” (Н.В. Гоголь)
  • “Его дураки очень смешны и отвратительны, но это потому, что они не создания фантазии, а слишком верные списки с натуры” (В.Г. Белинский)

Тришкин кафтан

  • Как вы думаете, почему комедия начинается сценой с портным Тришкой?
  • Что мы узнаём о жизни в доме Простаковых при внимательном прочтении 1-ого действия?

Герои комедии

Образ Простаковой

  • Адресат речи Простаковой
  • Примеры речи, слова и обращения
  • 1. С крепостными и учителями
  • 2. С Софьей
  • 3. С Митрофаном
  • 4. Со Стародумом

Отношение к крепостным

  • Еремеевна, веди сюда мошенника Тришку. Он, вор, везде его обузил…
  • А ты, скот, подойди поближе. Не говорила ль я тебе, воровская харя, чтоб ты кафтан пустил пошире.

Отношение к крепостным

  • Ну… а ты, бестия, остолбенела, а ты не впилась братцу в харю, а ты не раздернула ему рыла по уши... Ты же еще, старая ведьма, и разревелась.

Отношение к Софье

  • Неужели тебе эта девчонка так понравилась?
  • О матушка! Знаю, что ты мастерица, да лих не очень тебе верю.
  • Поздравляю, Софьюшка! Поздравляю, душа моя!

Отношение к Митрофону

  • Ах, мати божия! Что с тобой сделалось, Митрофанушка?
  • Мне очень мило, что Митрофанушка вперед шагать не любит.
  • Ты, мой друг сердечный, сам в шесть часов будь совсем готов.

Отношение к Стародуму

  • Однако, пожалуй, не очень веселись: дядюшка твой не воскресал.
  • То-то дядюшка! То-то отец родной! Я и сама все-таки думала, что бог его хранит.

Отношение к Стародуму

  • Изволил пожаловать неведомо к кому, неведомо кто.
  • Это ты! Ты, батюшка! Гость наш бесценный!
  • Ах, мой батюшка! Всё готово. Сама для тебя комнату убирала.

Отрицательные герои

  • Кто из персонажей комедии входит в число отрицательных героев?
  • Какие черты в каждом из них высмеивает автор?
  • Каково назначение отрицательных героев?

Отрицательные герои

  • Госпожа Простакова, владелица имения.
  • Простаков, женин муж.
  • Митрофан, матушкин сынок.
  • Скотинин, сестрин брат.
  • Вральман, учитель французского языка.

Отрицательные герои

  • Действие 3. Явление VII.
  • Действие 4. явление VII.
  • Какие черты высмеивает автор в каждом из отрицательных героев?
  • Каково значение отрицательных персонажей?

Нравы семьи Простаковых

  • Что мы узнаем от Простаковой и Скотинина об их родственниках?
  • Каковы взаимоотношения между членами семьи?
  • Каковы отношения дворян к крепостным, интересы помещиков?

Домашнее задание

  • Выписать в тетрадь ответ на вопрос: «Что является самым ценным в обществе и человеке, по мнению Стародума?»
  • Действие 3 явление 1; действие 4 явление 2; действие 4 явление 6; действие 5 явление 1.

"Оно (воспитание) и должно быть залогом благосостояния государства” (Стародум)

  • "Оно (воспитание) и должно быть залогом благосостояния государства” (Стародум)
  • Проблема воспитания истинного гражданина
  • в комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль»

Образ Митрофана

  • Образ Митрофана
  • (значение имени)
  • Охарактеризуйте его внутренние качества, потребности и желания.
  • Почему он стал таким?
  • Мог ли быть иным внутренний мир Митрофана и при каких условиях?

Взгляды Стародума

  • Истинно любочестивый человек ревнует к делам, а не к чинам; что чины нередко выпрашиваются, а истинное почтение необходимо заслуживается; что гораздо честнее быть без вины обойдену, нежели без заслуг пожаловану.

Взгляды Стародума

  • Умей различить, умей остановиться с теми, которых дружба к тебе была б надежною порукою за твой разум и сердце.
  • И добродетель также своих завистников имеет.
  • Добродетельный человек не перестает идти своей дорогой.
  • Без знатных дел знатное состояние ничто.

Взгляды Стародума

  • Ведай, что совесть всегда, как друг, остерегает прежде, нежели как судья наказывает.
  • Степени знатности я рассчитаю по числу дел, которые большой господин сделал для отечества.
  • По моему расчету, тот богат, который отсчитывает у себя лишнее, чтоб помочь тому, у кого нет нужного.

Взгляды Стародума

  • В глазах мыслящих людей честный человек без большого чина – презнатная особа; что добродетель всё заменяет, а добродетели ничто заменить не может.

Как воспитать истинного гражданина?

  • Воспитание дано мне было отцом… наилучшее: имей сердце, имей душу, и будешь человек во всякое время.
  • Без неё (души) просвещеннейшая умница – жалкая тварь.
  • Достойный престола государь стремится возвысить души своих подданных.

Как воспитать истинного гражданина?

  • Способы сделать людей добрыми в руках государя. Великий государь даёт милость и дружбу тому, кому изволит; места и чины тем, кто достоин.
  • Воспитание должно быть залогом благосостояния государства.

Как воспитать истинного гражданина?

  • Да я желал бы, чтобы при всех науках не забывалась главная цель всех знаний человеческих – благонравие. Наука в развращённом человеке есть лютое оружие делать зло.
  • Я хотел бы, чтобы при воспитании сына знатного господина наставник его всякий день…

Митрофан:

  • Митрофан:
  • что сделало его таким?
  • спрогнозируйте его будущее;
  • при каких условиях возможно было наличие в этом персонаже иных качеств?
  • Митрофан – это невежа или невежда?

Недоросль (прямое значение)

  • Недоросль (прямое значение)
  • дворянин, не достигший 20 лет, не получивший должного образования, которому поэтому запрещено было вступать в службу и жениться.
  • Недоросль (переносное значение)
  • балбес, тупица, подросток с ограниченно порочными наклонностями.

Самостоятельная работа

  • Охарактеризуйте пороки (недостатки), которые обличает в людях и в обществе автор пьесы. Через каких героев и какие ситуации он это делает?
  • 2. Укажите фрагменты пьесы, вызывающие улыбку, смех.

Домашнее задание.

  • Подготовиться к письменной работе по комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль».