Конспект урока "Воспитывает душу слово…" 11 класс


Белинская Светлана Александровна
Преподаватель русского языка и литературы
КГБОУ НПО ПУ 11 г. Комсомольска – на – Амуре .
Курс 1
Тема: «Воспитывает душу слово…»
(Зачем читать романы и стихи?) (Слайд 2)
Организационный момент:
Оборудование: компьютер, проектор, технологическая карта урока, видео
презентация.
Цель:
Сформировать интерес к предмету;
Задачи:
- Обратиться к уже знакомому по курсу средней школы материалу и
попытаться по новому взглянуть на него;
-Проанализировать ряд эпизодов повести А.С.Пушкина «Капитанская
дочка» и ответить на вопрос, сформулированный в теме урока;
Прогнозируемые результаты:
- повышение интереса к предмету, к чтению художественной литературы;
-развитие навыков анализа художественного произведения;
-развитие навыков устной монологической речи, умения высказывать
собственную точку зрения и аргументировать ее;
-формирование твердых нравственных устоев
Ход урока:
1. Вступительное слово преподавателя. Цели и задачи урока. (Слайд 3).
Формулировка проблемы (Слайд 4).
2. Выяснение лексического значения слова «Экскурсия» (Слайд 5).
3. Начало экскурсии. Первая остановка (Слайд 6). «Волшебный клубок
путеводитель» (Слайд 7) .
4. Опрос по принципу «Выбери правильный вариант» (Слайд 8).
5. Проверка правильности выбранных вариантов (Слайд 9).
6. Буквенное письмо. Составление слова (Слайд 10).
7. Обобщение: ответ на вопрос, какую же пользу может принести нам
знакомство с УНТ. Прием «Верные – неверные суждения» (Слайд 11).
8. Ответ на вопрос: «Каковы особенности русского национального
характера?» Прием «Прогнозирование по иллюстрациям» (Слайды 12-
14 на фоне музыкального сопровождения. Ф. Шаляпин «Эй, ухнем!»)
9. Самостоятельная работа. Тематическое распределение пословиц
(Слайды 15-16).
10. Проверка выполненного задания (Слайд 17).
11. Остановка 2. (Слайд18).
12. Узнай героя одного из произведений русской классической литературы
(Текст и фотография на слайде 19).
13. Поиск ключевого слова в портретной характеристике и выяснение
лексического значения слова «Недоросль» (Слайд 20).
14. Мнение о Гриневе литературного скептика (Слайд21) и попытка
опровергнуть это мнение. Устные монологические высказывания с
анализом текста.
15. Работа в группах. Прием «Письмо по кругу».
16. Возвращение к проблемному вопросу. Мнение гостя (Слайд 22).
17. Рефлексия. Прием «Телеграмма» (Слайд 23). Устные ответы
обобщения по теме урока.
18. Подведение итогов. Самооценка (Слайд 24-25).
Технологическая карта урока.
Этап урока
Содержание этапа
Уровень восприятия
материала
Результаты
работы
1.Сообщение
темы и цели
урока.
Формулировка
проблемного
вопроса (Слайды3
-4).
Работа над
лексическим
значением слова
«экскурсия»
(Слайд
5).Выяснение
характера и
условий
предстоящей
экскурсии.
Репродуктивный
Уровень
читательского
восприятия.
2.Начало
экскурсии.
Остановка
первая.
Определение цели
первой остановки
(Слайд 6) и
способа
путешествия
(Слайд 7).
Актуализация
Продуктивный.
Поиск ответов на
вопросы.
Составление
собственного
аргументированного
высказывания.
имеющихся
знаний (слайд 8)
и фронтальный
опрос. Буквенное
письмо (сложи
слово из
выделенных
букв).
«Верные –
неверные
суждения» (Слайд
11)
Определение
особенностей
русского
национального
характера
«Прогнозирование
по
иллюстрациям»
(Слайды 12-14).
Самостоятельная
работа:
тематическое
распределение
пословиц (Слайды
15-16)
Продолжение
экскурсии.
Остановка
вторая
(Слайд18)
Чтение фрагмента
произведения
русской
классической
литературы,
определение
имени героя,
названия
произведения и
автора (Слайд 19).
Определение
ключевого слова в
представленной
портретной
Продуктивный
Уровень
читательского
восприятия.
Составление
собственного
аргументированного
высказывания.
Создание
собственного
письменного
высказывания на
заданную тему.
характеристике и
выяснение
лексического
значения слова
«Недоросль».
Составление
характеристики
Гринева. Мнение
о нем
литературного
скептика (Слайд
21).
Монологические
высказывания с
анализом текста,
опровергающие
мнение скептика:
-Гринев просит
прощения у Саве
лича;
-Дуэль со
Швабриным;
-Поведение
Гринева в
осажденной
крепости;
-Разговор с
Пугачевым о
Маше;
Опровержение
мнения
литературного
скептика. Прием
«Письмо по
кругу»
Подведение
итогов.
Возвращение к
проблемному
вопросу и ответ на
него (Слайд22)
Рефлексия. Прием
«Телеграмма»
(Слайд23)
Самооценка
собственной
деятельности на
Продуктивный.
Эмоциональный
отклик.
Взаимооценивание
и анализ работы.
уроке (Слайд 24)
Примечание :слайды презентации «Воспитывает душу слово…»(Слайды
3, 7,12-14, 22) содержат звуковой файл, запуск осуществляется по
щелчку, анимация изображений осуществляется автоматически.
Использованные ресурсы:
1. Капанов. Н.А. Сборник пословиц и поговорок
2. Крылова О. Приемы развития критического мышления.
Электронное пособие.
3. Ожегов С.И. Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка Изд-
во: М.: Аз, 1996 г
4. Пушкин А.С. Сочинение в трех томах, т.3.,Москва
«Художественная литература»,1987
5. Изображение: книги: http://i006.radikal.ru/0908/0f/22ecdb766c09.png
6. Изображение: Задумавшийся человек:
http://cs421619.vk.me/v421619041/2d8e/4VMA5KB1XX0.jpg
7. Изображение: Гид экскурсовод:
http://www.magput.ru/pics/large/84976.jpg
8. Иллюстрации к загадкам Корнея Чуковского:
9. https://st.fl.ru/users/JuliaAlex/upload/f_48c0f97937909.jpg
10. Иллюстрация к сказке «Царевна-Лягушка»:
http://i043.radikal.ru/0902/07/92756e452796.jpg
11. Анимированное изображение: Живая планета Земля:
http://gifart.at.ua/_ph/15/2/981709116.gif
12. Изображение: Размышляющий юноша:
http://us.123rf.com/400wm/400/400/spaxia/spaxia1003/spaxia100300111/6647158
-pensive-man-isolated-on-white.jpg
13. Изображение: Радующийся человек: http://img-
fotki.yandex.ru/get/5608/way2dream.4b/0_667e5_eb939e06_L.jpg
14.