Конспект урока "М.Горький "Сказки об Италии"" 7 класс


Интеграция в обучении - это давняя педагогическая проблема, зазвучавшая по-новому в
современных условиях. Сегодня интеграция рассматривается как одно из важных средств
повышения качества и эффективности урока. Приведу разработку урока по данной теме.
Тема урока: М.Горький «Сказки об Италии».
Цель урока: расширение знаний учащихся о жизни великого русского писателя,
знакомство с понятием жанра сказки-очерка, развитие коммуникативных компетенций
обучающихся, формирование у обучающихся исследовательской культуры.
План урока
1.Урок начинается просмотром видеоиллюстраций к «Временам года».
Слово учителя: Вы посмотрели замечательные иллюстрации к «Временам года»,
популярнейшему уже много веков шедевру итальянского композитора Антонио Вивальди.
И это не случайно. Сегодня наш урок будет посвящен не только творчеству М.Горького,
но и Италии, этой удивительной стране, в которой писатель прожил несколько лет.
2. Одна из героинь Горького говорит: «Когда человек любит подвиги, он всегда сумеет их
сделать и найдет, где это можно. В жизни, знаешь ли, всегда найдется место подвигу».
Прослушав небольшие доклады, мы убедимся в том, что подвигом, который совершил
Горький, была сама жизнь им прожитая.
/ Доклады учащихся «Жизненный путь Горького»/
Обязательно один из учеников расскажет о том, что Горький прожил в Италии семь лет( с
1906-1913 год)
3. Где же находится эта страна, где Горький нашел для себя не только приют, но и
источник творческого вдохновения? Слово географу. Учащиеся показывают на карте эту
страну, рассказывают о географическом положении. Учитель говорит о мягком климате
этой страны, который был очень полезен больному туберкулёзом писателю.
Горький поселился на острове Капри. Здесь он впервые увидел в оригиналах великое
итальянское искусство. Слайд «Шедевры итальянского искусства». Затем учитель
расскажет о населении Италии.
4.Учитель литературы: Горький быстро подружился с каприйцами, оценил их песни,
музыку. Жизнь на Капри обогатила множеством новых впечатлений и писательских
наблюдений. Эти рассказы писатель объединяет общим названием «Сказки об Италии». О
чём же они? (Учащиеся рассказывают о самостоятельно прочитанных сказках)
Затем учитель говорит о том, что всего сказок 27, остановимся на одной из них
«Забастовка в Неаполе».
Подготовленный учащийся коротко пересказывает сказку.
5. Работа с текстом.
Давайте найдём в тексте, как ведет себя толпа в начале сказки. А как рисует Горький
забастовщиков? Какой прием использует писатель и для чего? Посмотрите, какое
удивительно верное сравнение применил Горький, чтобы показать , что перед нами дав
враждебных лагеря. Они настроены решительно и, весьма вероятно, может пролиться
кровь. Давайте найдем в тексте подтверждение моей мысли.
И вот появляются солдаты. Как их рисует писатель? Как ведет себя толпа в конце сказки?
Давайте теперь попробуем разобраться: Почему свои рассказы Горький называет
сказками? Для этого сравним русские народные сказки с произведением Горького.(
размышляют учащиеся) Обратим внимание на эпиграф нашего урока : «Нет сказок лучше
тех, которые создает сама жизнь»./Андерсен/
Как вы понимаете эти слова?
Высказывание Андерсена о жизни, «как чудеснейшей из сказок», является основным
ключом, раскрывающим как замысел, так и идейную целеустремленность рассказов
Горького. Сказки Горького – это рассказы, раскрывающие «сказочное» в реальной жизни.
Попробуем и мы теперь увидеть сказку в этих произведениях.
(Учащиеся, непременно, скажут о том, что в сказках добро побеждает зло.) А разве в
сказках Горького не счастливый конец?
Природа у Горького - всегда активный участник повествования. Найдем в тексте и
прочитаем эти описания. Описание природы настраивает нас на определенный лад, и мы
ожидаем от рассказчика именно такого повествования.
6. Слово географу о природе Италии (тематические слайды).
Затем учащиеся получают задание: на комплексной карте найти территории, где
выращивают рис, фрукты, зерновые культуры.
7. Слово литератору: Максим Горький назвал Италию сказочной страной. Он писал о
своих рассказах: « Это картинки действительной жизни… я
назвал сказками только потому, что и природа в Италии, и нравы её людей, и вся их
жизнь - мало похожи на русскую жизнь и русскому простому народу могут показаться
сказками». И мы сегодня убедились, что Италия – удивительная страна.
8.Итог урока .Рефлексия .Изобразите на импровизированной карте Италии ваше
настроение.
9.Домашнеее задание: сочините небольшое произведение в духе М.Горького о сказке в
реальной жизни.
Задание географа: Представьте, что вы совершили путешествие в Италию. Что вы
расскажете своим товарищам об этой стране?