Конспект урока "Значение образа Сони Мармеладовой в романе «Преступление и наказание»" 10 класс


МБОУ Слободищенская СОШ
Конспект урока литературы в 10 классе
по теме: «Значение образа Сони Мармеладовой в романе «Преступление и
наказание».
Роль эпилога в романе».
Составила:
учитель русского языка и литературы
МБОУ Слободищенской СОШ
Тихомирова Галина Сергеевна
Тема: «Значение образа Сони Мармеладовой в романе
«Преступление и наказание». Роль эпилога.»
Цели:
показать в чём видит писатель источник обновления жизни, как решает
вопрос – что делать, чтобы изменить существующий миропорядок;
выработать навык осмысления текста через элементы текста, цитаты,
детали, ключевые слова;
научить ценить такие качества как любовь, жалость, сострадание,
терпение и вера.
Оборудование: мультимедийный проектор, портрет писателя
Ф.М.Достоевского, художественные тексты.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Объявление темы и цели урока
Показ эпизода из фильма «Преступление и наказание» (2007 г. 8-я
серия, заключительная часть).
Беседа:
У: Узнали ли вы из какого фильма показан эпизод?
О: «Преступление и наказание». Родион Раскольников, Соня
Мармеладова.
У: Может кто-то знает режиссёра фильма, актёров?
О:
У: Фильм был снят на киностудии АСДС, режиссёр Дмитрий
Светозаров. В роли Родиона Раскольникова Владимир Кошевой,
Сони Мармеладовой Полина Филоненко. Премьера фильма на ТВ
состоялась 11 декабря 2007 года.
У: Какая часть романа показана в данном фрагменте?
О: Заключительная, эпилог.
У: Тема нашего урока «Значение образа Сони Мармеладовой в
романе «Преступление и наказание». Роль эпилога». Ребята, как вы
считаете, какие вопросы мы должны будет решить на уроке?
О: (Ученики предлагают варианты, а один из учеников фиксирует на
доске).
У: Хорошо, я попрошу вас обратить внимание на вопросы,
предложенные мною (на экране). Видите, здесь зашифровано то, что
предложили вы, немного шире:
в чём видит писатель источник обновления жизни?
как решает вопрос: что делать, чтобы изменить существующий
миропорядок?
III. Основная часть
Беседа по вопросам домашнего задания:
У: Вспомните и проследите жизнь Родиона Раскольникова. По
какому принципу он живёт?
О: (Работа с текстами, записями в тетрадях).
У: По какому принципу живёт Соня Мармеладова?
О: (работа с текстами, записями в тетрадях).
У: Домашнее задание вы выполняли по группам, давайте послушаем
ребят группы «Исследователи».
О: Наша группа работала над вопросом: почему Раскольников,
совершивший преступление, увидел в Соне «родственную душу? В
чём «правда» Раскольникова и Сони? (На экране таблица).
У: Какой вывод можно сделать по данному вопросу?
О: У каждого из героев своя правда. Они противопоставлены: теория
Раскольникова не освещена любовью к человеку, а жизнь Сони
сочетается с нормами человечности и человеколюбия.
У: Родион Раскольников, Соня Мармеладова. Почему именно такие
имена героев, о чём они говорят? Нам расскажут ребята второй
группы «Антропологи».
О: (Выступление учеников, ключевые слова выводятся на экране).
У: Ребята, давайте обратимся к тексту: первый разговор Родиона с
Соней. Почему Раскольников пришёл именно к Соне?
У: Как говорит Родион о Соне?
У: Что значит слово «кроткая», «юродивая»?
У: Что просит прочитать Родион Соню, почему, как он себя ведёт?
У: Давайте проанализируем второй разговор. С какой целью пришёл
Раскольников к Соне?
У: Как воспринимает признание Родиона Соня?
У: К чему не готов Родион?
У: Как меняется состояние героев при разговоре?
У: Давайте обратимся к эпилогу. Изменился ли Раскольников к
концу романа? Что об этом говорится в эпилоге?
У: Что же получается, до сих пор героя преследует страшная теория:
продолжает делить людей на «тварей дрожащих» и «право
имеющих». Как к нему относятся арестанты?
У: Нет ли в эпилоге моментов, доказывающих нам обратное?
У: Давайте послушаем выступление 3-ей группы «Искусствоведы».
О: (Чтение наизусть отрывка из эпилога о воскрешении
Раскольникова под музыку Гаврилова «Вечерняя песня»).
У: О каком православном празднике идёт речь, случайно ли это?
Какой эпитет повторяется неоднократно, почему?
У: Продолжаем слушать выступление 3-ей группы.
О: ( Работа с иллюстрациями, передающими единение героев,
воскрешение героя).
IV. Подведение итогов.
У: В процессе совместных размышлений мы сделали целый ряд
наблюдений, которые позволяют нам прикоснуться к
неисчерпаемому духовному опыту автора, выстраданному им на
нелёгком жизненном пути.
Давайте ответим на вопросы, поставленные в начале урока (на
экране вопросы):
Значение образа Сони Мармеладовой? Ответьте, используя эпитеты.
В чём же видит источник обновления жизни писатель? Что делать,
чтобы изменить существующий миропорядок?
Современен ли сегодня Ф.М.Достоевский?
У: Ф.М.Достоевский преподаёт нам уроки Добра, Любви,
Человеколюбия, Правды. Они учат жизни. А эти истины всегда
будут современны.
V. Выставление оценок за урок. Д.з.
Напишите эссе по одной из проблем урока.
Так уж совпало, что наш урок проходит во время Великого поста. Я
хочу всем присутствующим пожелать здоровья, счастья, веры в
лучшее. Пусть каждый из нас найдёт в своём сердце частичку
любви и терпения к людям. Всего доброго.