План-конспект урока "Слово о полку Игореве" 9 класс


ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Литература Древней Руси. «Слово о полку Игореве» - величайший памятник
древнерусской литературы. Об авторе «Слова …
8. Цель урока: дать общую характеристику древнерусской литературы,
показать ее своеобразие; познакомить с произведением древнерусской
литературы – «Словом о полку Игореве»
9.Планируемые результаты:
Познавательные УУД: а) познакомить учащихся с периодами развития
древнерусской литературы, ее особенностями, жанрами;
б) познакомить учащихся с величайшим памятником
древнерусской литературы - «Словом о полку Игореве»:
- история открытия и изучения памятника;
- историческая основа «Слова…»;
- об авторе «Слова…».
Личностные УУД: самоопределение, стремление к речевому
самосовершенствованию; нравственно-этическая ориентация, способность к
самооценке своих действий, поступков; на примере героев «Слова…»
1.
ФИО
(полностью)
Лушникова Маргарита Алексеевна
2.
Место работы
МОУ Дергаевская СОШ №23, Раменский район,
МО
3.
Должность
Учитель русского языка и литературы
4.
Предмет
литература
5.
Класс
9
6.
Тема и номер
урока в теме
Литература Древней Руси. «Слово о полку
Игореве» - величайший памятник древнерусской
литературы. Об авторе «Слова … ». 1 урок из трех
7.
Базовый учебник
«Литература» под редакцией В.Я. Коровиной
прививать ученикам любовь к Родине, пробуждать стремление к заботе о
судьбе родной земли.
Регулятивные УУД: целеполагание, планирование, саморегуляция,
выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще
нужно усвоить.
Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с
учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение с
достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации. развивать способность детей к восприятию устной
речи, умение её конспектировать; развивать монологическую и
диалогическую речь.
Межпредметные связи: история, культура Древней Руси, архитектура,
живопись.
Средства обучения: компьютер, проектор, экран/интерактивная доска,
учебник, раздаточный материал.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
Этап урока
Деятельность учителя
(с указанием действий
с ЭОР, например,
демонстрация)
Деятельность
ученика
Время
(в мин.)
1
Организация
начала
урока
Психологический
настрой детей на
урок.
-Посмотри в глаза
своему соседу по парте
и мысленно пожелай
ему успеха на уроке,
улыбнись ему,
учителю.
Оценивание
готовности к уроку.
Самоорганизация
на учебную
деятельность
1 мин
2
Мотивация
к учебной
деятельност
и
Проводит с классом
викторину «Узнай по
отрывку
произведение и
определи жанр»
Контролирует ход
урока, не дав ему
перерасти просто в
игру; выразительно
читает изученные
отрывки из
произведений
древнерусской лит-
ры, контролирует
выполнение теста с
аудиокомментариями
; плавное подведение
урока к новой теме
через цитату из из
«Слова о полку
Игореве».
В игровой форме
вспоминают
жанры и
произведения
древнерусской
лит-ры,
записывают
жанры в тетрадь в
форме таблицы,
которую
заполняют дома
(определение
жанра, пример)
Индивидуально
выполняют тест,
выходят на тему
урока
10 мин
Сообщение
темы урока.
Постановка
учебных
задач
- Знакомо ли вам
данное
произведение? Это
отрывок из «Слова о
полку Игореве». Это
произведение
относится к какой
литературе?
Сформулируйте,
пожалуйста, тему и
задачи урока?
Определяют тему
урока, записывают
в тетрадь.
Постановка
учебной задачи на
этот урок
2 мин
3
Организация
и
самоорганиз
ация
учащихся в
ходе
дальнейшего
усвоения
нового
материала.
Организация
обратной
связи.
Постановка
проблемных
вопросов:
1.Определите время
существования
древнерусской
литературы.
2.Каковы ее первые
произведения?
3. Каковы причины
возникновения
древнерусской
литературы?
4.Назовите основные
особенности
древнерусской
литературы.
Помогает
комментировать
ответы учащихся,
направляет их.
Отвечают на
вопросы,
опираясь на
знания
предыдущих лет
и материал
учебника;
конспектируют
основные
особенности
древнерусской
лит-ры по ходу
урока.
Внимательно
слушают ответы
учащихся,
дополняя в
случае
необходимости.