КТП по литературе 5 класс УМК Разумовской 68 часов


СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
МОБУ СОШ № 9
ст. Советской
_______Т. В. Шумеева
«29» августа 2016 года
Муниципальное образование Новокубанский район, станица Советская
муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 9 станицы Советской
муниципального образования Новокубанский район
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
по литературе
Класс 5 «Б»
Учитель Губская Евгения Георгиевна
Количество часов: всего 68 часа; в неделю 2 часа;
Планирование составлено на основе рабочей программы Губской Евгении Георгиевны , утвержденной решением педагогического совета
от 30августа 2015 года протокол № 1
Планирование составлено на основе: примерной программы по учебным предметам. Литература. 5-9 кл.: (сер. «Стандарты 2-го
поколения», ФГОС) М.:Просвещение,2011, рабочей программы по литературе для общеобразовательных учреждений (5-9 классы) / Под
ред. Т.Ф.Курдюмовой. М.: Дрофа, 2013
В соответствии с ФГОС основного общего образования
Учебник: Т.Ф.Курдюмовой Литература. 5 класс:учебник для общеобразовательных организаций. Т.Ф.Курдюмова – Дрофа, 2014
КТП 5 класс литература
№п/п
Содержание
(разделы, темы)
Ко
ли
чес
т
во
час
ов
Даты
проведения
Оборудование
Основные виды учебной деятельности (УУД)
факт
Происхождение и развитие литературы
(2часа)
1
Искусство как одна из форм освоения
мира. Происхождение литературы. Роль
литературы в образовании и воспитании
человека. Искусство слова как наиболее
совершенная форма человеческой речи.
Особенности художественного слова.
Тропы и фигуры художественной речи:
эпитет, метафора, сравнение, риторическое
об-ращение, риторический вопрос и др.
1
электронный
репетитор
«Литература»
(система
обучающих тестов);
-репетитор по
литературе
(Кирилла и
Мефодия);
Л УУД. Формирование стартовой мотивации к
обучению.
Пр УУД. Формирование умения пользоваться
учебником, определять изобразительно-
выразительные особенности произведения.
Метапредметные УУД:
Позн УУД. Уметь искать и выделять необходимую
информацию из учебника.
Рег УУД. Выделять действия в соответсвии с
поставленной задачей.
Ком УУД. Уметь ставить вопросы и обращаться за
помощью к учебной литературе
2
Уроки литературы. Труд писателя и труд
читателя. Работа ученика с
художественным текстом как школа
читательского мастерства. Знания и
умения читателя. Ученик как слушатель, как
читатель и как исполнитель – чтец
художественного текста.
1
таблицы
Мифы народов мира (3 ч)
3
Миф как форма познания и эстетического
освоения окружающего мира. Мифы разных
времён и разных народов. Календарные
мифы и календарные праздники. Связь
мифов с ритуалами. Масленица, народные
обычаи, связанные с этим праздником.
1
аудиохрестоматия
Пр УУД. Научиться определять сюжет-но-
композиционные особенности мифов.
Л УУД. Формирование мотивации к творческой
деятельности.
Метапредметные УУД:
Позн УУД. Уметь осмысленно читать и объяснять
4
Яркость поэтического изображения природы
и Вселенной в мифах. Персонажи славянской
мифологии.
1
таблицы
значение прочитанного, выбирать текст для чтения в
зависимости от поставленной цели, определять
понятия, устанавливать аналогии.
Рег УУД. Устанавливать причинно-следственные
связи, планировать свою деятельность
Ком УУД. Строить монологическое высказывание,
формулировать собственное мнение и свою
позицию, осознанно использовать речевые средства
в соответствии с задачей коммуникации.
5
Греческие мифы. Подвиги Геракла. «Золотые
яблоки Гесперид».
1
аудиохрестоматия
Устное народное творчество. (Фольклор).
(10часов)
6
Богатство отражения мира в
произведениях фольклора. Жанровое
многообразие фольклорных произведений.
Детский фольклор. Национальное
восприятие мира, отражённое в фольклоре.
Эстетическое совершенство произведений
русского фольклора.
Сказка как популярный жанр
народного творчества. Нравственная
взыскательность и эстетическое
совершенство народных сказок. Рассказчики
и слушатели сказок.
1
таблицы
Пр УУД. Научиться определять сюжетно-
композиционные особенности сказки.
Метапредметные УУД:
Позн УУД. Уметь устанавливать аналогии,
ориентироваться в разнообразии способов решения
задач.
Рег УУД. Формулировать и удерживать учебную
задачу, планировать и регулировать свою
деятельность.
Ком УУД. Формулировать свою позицию,
осознанно использовать речевые средства в
соответствии с задачей коммуникации.
7
«Царевна-лягушка». Волшебные
превращения героини. Василиса
Премудрая и Иван-царевич. Роковая
ошибка героя и стремление добиться
перелома в судьбе. Способность героев
волшебной сказки преодолевать
препятствия и добиваться победы.
1
аудиохрестоматия
8
Волшебные помощники. Характер
отражения реальной жизни в волшебной
сказке. Народные идеалы в сюжете и образах
сказки. Художественное совершенство
сказок. Любимое число сказок
(троекратное повторение). Народные сказки
в творчестве художников (В. М. Васнецов,
И.А.Билибин ).
1
аудиохрестоматия
9
Отражение полноты жизни в сказках
народов мира. Утверждение нравственных
идеалов в лучших сказках разных
народов. Смелость, трудолюбие, честность,
доброта, находчивость, изобретательность
как главные достоинства героев сказок.
«Тысяча и одна ночь»(«Путешествия
Синдбада-морехода»). «Тысяча и одна ночь»
- сборник народных сказок. «Путешествия
Синдбада-морехода» - сказки об освоении
незнакомого мира. Стремление Синдбада
познать тайны далёких стран – причина его
путешествий и приключений.
1
электронный
репетитор
«Литература»
(система
обучающих тестов
Пр УУД. Научиться понимать и вы-разительно
читать текст.
Л УУД. Формирование устойчивой мотивации к
обучению и самосовершенствованию.
Метапредметные УУД:
Позн УУД. Узнавать , называть и определять
объекты в соответствии с содержанием.
Рег УУД. Формирование операционального опыта.
Ком УУД. Уметь читать вслух, понимать
прочитанное и аргументировать свою точку зрения.
10
Разнообразие малых жанров фольклора.
Пословица, поговорка, загадка, анекдот,
песня, частушка как наиболее популярные
малые жанры фольклора. Детский фольклор.
Использование малых форм фольклора в
других его жанрах и в авторской литературе.
Активная роль малых жанров фольклора в
современной устной и письменной речи.
Пословицы. Поговорки. Богатство и
разнообразие тематики, форм и способов
включения пословиц и поговорок в живую
речь и в тексты художественных произве-
дений. Отличие пословиц от поговорок по
роли в речи и по завершённости мысли.
Связь с другими жанрами фольклора.
Процесс постоянного обогащения речи
малыми формами фольклора.
1
таблицы
Пр УУД. Научиться определять жанрово-
композиционные особенности произведений малых
фольклорных жанров.
Л УУД. Формирование внутренней позиции
школьника на основе поступков положительного
героя, формирование нравственно-эстетической
ориентации, обеспечивающей личностный
моральный выбор.
Метапредметные УУД:
Позн УУД. Выделять и формулировать
познавательную цель.
11
Загадки. Загадка как один из видов
фольклора и как древнейшая форма
«тестов» на сообразительность.
Особенности процесса создания загадок:
роль метафоры и сравнения в их создании.
Процесс поиска отгадки. Типы и циклы за
гадок. Роль и место загадки в фольклоре и в
современной литературе.
1
аудиохрестоматия
12
Анекдот. Анекдот как один из малых
жанров фольклора. Популярность анекдота.
Рождение анекдотов. Герои и сюжеты
анекдотов. Циклы анекдотов. Судьба
анекдота в устной речи и в литературе.
Причины создания произведений ,
сочетающих разные жанры: сказка-загадка,
сказка-анекдот.
1
аудиохрестоматия
Рег УУД. Применять метод информационного
поиска , в том числе с помощью компьютерных
средств.
Ком УУД. Устанавливать рабочие отношения,
эффективно сотрудничать и способствовать
продуктивной кооперации.
13
Песни. Частушки. Песня как форма
словесно-музыкального искусства. Виды
народных песен, их тематика. Одна из
самых поздних форм песенного фольклора
частушка. Стих и мелодия в песне и
частушке. Причины популярности этих
жанров.
1
таблицы
14
Народный театр в истории русской
культуры. Кукольный театр русских
ярмарок и гуляний. Самый популярный
герой кукольных пьес – озорник
Петрушка. Синкретический характер пред-
ставлений народного театра. Тесная связь
народного театра с другими формами
фольклора; насыщенность народных пьес
малыми формами фольклора.
«Озорник Петрушка». Пьесы о Петрушке и
их сюжеты. Петрушка и другие герои пьесы.
Острота столкновения Петрушки и его
врагов. Стремительность развития
действия и яркость диалогов.
Насыщенность пьесы малыми жанрами
фольклора. Особенности кукольного театра.
1
аудиохрестоматия
Пр УУД. Научиться определять жанрово-
композиционные особенности произведений
фольклора
Л УУД. Формирование нравственно-эстетической
ориентации
Метапредметные УУД:
Позн УУД. Выделять и формулировать
познавательную цель.
Рег УУД. Применять метод информационного
поиска , в том числе с помощью компьютерных
средств.
Ком УУД. Устанавливать рабочие отношения,
эффективно сотрудничать и способствовать
продуктивной кооперации.
15
Проектная работа. Создание и защита
книжки-малышки «Малые жанры
фольклора»
1
аудиохрестоматия
Пр УУД. Проектирование маршрута выполнения
задания
Л УУД. Формирование навыков творческой
деятельности.
Позн УУД. Уметь называть объекты в
соответствии с содержанием.
Рег УУД. Формировать операциональный опыт.
Ком УУД. Уметь читать и понимать прочитанное
Литература XIX века
Русская классическая литература
XIX века (28ч)
И.А.Крылов(3ч)
16.
Славные имена русских писателей Х1Х в.
Популярность русской классики. Золотой
век русской поэзии.
И.А.Крылов. «Свинья под Дубом», «Осёл и
Мужик». Расцвет русской басни в начале
Х1Хв. Великий баснописец Крылов.
1
аудиохрестоматия
Пр УУД. Научиться определять жанрово-
композиционные особенности басен.
Л УУД. Формирование навыков исследования
текста.
Метапредметные УУД:
Позн УУД. Выделять и формулировать
познавательную цель.
Рег УУД. Уметь оценивать.
Ком УУД. Уметь моделировать монологическое
высказывание, аргументировать свою позицию и
координировать её с позициями партнёров при
выработке общего решения в совместной деятель-
ности.
17.
Обличение воинствующего невежества в
баснях Крылова. Невежа и невежда.
Злободневность морали басни «Свинья под
Дубом».
1
аудиохрестоматия
18.
Герои басен. Мораль басен. Афоризмы из
текста басен. Басня и её читатели.
1