Конспект урока "От ангела и от орла в ней было что – то (по творчеству А. Ахматовой)" 11 класс


Открытый урок по творчеству А. Ахматовой в 11 классе
«От ангела и от орла в ней было что – то»
УРОК ТВОРЧЕСТВА.
«…ОТ АНГЕЛА И ОТ ОРЛА В НЕЙ БЫЛО ЧТО – ТО»
Идейно – художественное своеобразие творчества А. Ахматовой.
Забудут? вот чем удивили!
Меня забывали сто раз,
Сто раз я лежала в могиле,
Где, может быть, я и сейчас.
А Муза и глохла и слепла,
В земле истлевала зерном
Что после, как Феникс из пепла,
В эфире восстать голубом.
А. Ахматова.
1957 год.
ЦЕЛЬ: Обобщить знания по творчеству, произвести художественно –
изобразительный анализ стихов, выяснить влияние творчества на судьбу А.
Ахматовой; Развивать навыки анализа, сравнения, убеждения, умения
интерпретировать художественное произведение, выразительного чтения;
Воспитать чувство сопереживания, мужество, гуманизм, приобщить к
шедеврам мирового искусства.
ВИД УРОКА. УРОК ТВОРЧЕСТВА
МЕТОДЫ: групповой, самостоятельной, эвристический.
ХОД УРОКА.
1. Оргмомент.
2. Чтение темы урока.
3. Определение задач урока учащимися самостоятельно.
4. Запись эпиграфа.
5. Вступительное слово учителя.
Определив тему и задачи урока, мы пришли к выводу о необходимости
обобщить и творческий путь и его влияние на сложную судьбу Анны
Ахматовой. Подвести итог изучения творчества и сделать выводы.
Предлагается в тетради начать заполнение кластера.
6. Работа в группах.
В это время один более подготовленный ученик чертит денотатный граф на
доске. «ТВОРЧЕСТВО АННЫ АХМАТОВОЙ»
стихи о
любви
«мой
ПУШКИН»
стихи о
РОДИНЕ
«реквием»
Стихи о
ПЕТЕРБУРГЕ
«ПОЭМА
БЕЗ ГЕРОЯ»
Жертвенно
сть
Радость
Революция
чувство
внутреннего
изгоя
История
создания
Город юности
Итог жизни и
поэзии
Одиночест
во
Счастье
Единение с
народом
Город любви
Главный
герой – время
Безысходн
ость
Советник
Спутник
Мужество –
сохранение
веры в народ
Поэма
память о
погибших
Город боли
Совмещает
судьбу
современника
в свете
высоты
трагедии 20
века
Детализац
ия времени
Спасение
Война –
фантастичес
кое чувство
патриотизма
Опустоше
ние
В жизни
Ахматова не
жертва, а
страдающий
участник
событий
Предупреж
дение
народов о
трагедии
тоталитари
зма
Петербург –
живое существо,
к которому она
«приросла
душой»
Поэзия –
пространство
от
религиозност
и до
мистицизма
спасение
И поэзии
Рождение и
смерть -
значимые
акты жизни
Родная
земля –
опора жизни
Судьба
человека
неразделима
от процесса
истории
судьбы
народа
Её жизнь – преодоления ужаса бытии, смуты сердца и времени.
Карта индивидуальных заданий
Тема кластера
1. Составление кластера.
2. Вывод по кластеру.
3. Художественный анализ.
1) Тема;
2) Идея;
3) Художественно – изобразительные средства (эпитеты, метафора,
метонимия, олицетворение, гипербола, антитеза – противопоставление
инверсия, аллитерация и т. д.)
4) Моделирование (символическое изображение видения темы)
5) Музыкальное оформление чтения наизусть по теме стихотворения
6) Ваше мнение о творчестве Ахматовой и мотивация выбора
стихотворения.
Итоги урока
Возвращение к теме урока и обсуждение эпиграфа.
Домашнее задание: сочинение по лирике поэтессы.