Конспект урока "Нравственный урок повести Валентина Григорьевича Распутина «Последний срок»" 11 класс


Литература
11класс
Тема: Нравственный урок повести Валентина Григорьевича Распутина
«Последний срок»
Форма проведения: комбинированный урок .
Методические приёмы: (беседа, работа в группах, сообщения учащихся, анализ
текста)
Цель урока:
осмысление нравственных проблем современной действительности на основе анализа
содержания повести В.Г.Распутина «Последний срок»;
создание условий для проявления познавательной деятельности учащихся, развитие
индивидуальных способностей; работа над совершенствованием связной речи учащихся;
формирование нравственных ценностей на основе изучения творчества В.Г.Распутина.
Оборудование:
тексты повести «Последний срок»;
портрет писателя;
мультимедиа аппаратура;
карточки-задания для творческих групп
Предварительная подготовка к уроку:
1. Подготовить мультимедийную презентацию по теме урока (индивидуальное
задание).
2. Прочитать повесть В.Г.Распутина «Последний срок», обратить внимание на
эпизоды, ярко раскрывающие особенности характера героев.
3. Выполнить задания творческим группам.
4. Провести подготовительную работу с консультантами.
Оформление доски:
портрет писателя;
эпиграфы.
Берегите матерей, люди! Берегите!
Они бывают только раз и не возвращаются,
и никто их заменить не может!
В.П.Астафьев
О, Господи, спаси и помилуй неразумные чада твоя!...
Господи, взними в них остатки добрых сердец,
дай им силы претерпеть всё, что посылает судьба!
Дай им ума понимать и не обижать друг друга…
В.Г.Распутин «Дочь Ивана, мать Ивана»
Ход урока:
Мотивационно-установочный этап.
I. Включение мультимедийной презентации по теме урока.
Портрет писателя (слайд №1)
Текст «…В нынешней литературе есть имена несомненные, без которых представить её
уже не можем ни мы не потомки. Одно из таких имён –В.Г.Распутин» И.А.Панкеев
1. Объявление темы урока.
Я приглашаю вас к раздумью над страницами прочитанной повести Валентина Распутина
«Последний срок», совместному поиску нравственных истин. Хочется верить, что вы
уйдёте с урока с просветлёнными душами. Может быть, для кого-то из вас он станет и
покаянием.
В.Г.Распутин обращается в своём творчестве к злободневным, острым конфликтам
окружающей действительности. Затрагивая в своих произведениях нравственные
проблемы, он верно нашёл главную болевую нить: потеря человеком духовных ценностей
(любовь к отчему дому, родной земле, отцу, матери) , нравственный авитаминоз
современных людей ,с тревогой и болью повествует он о распадении родственных уз
внутри некогда крепкой семьи, отчуждении близких. Его книги , такие как «Деньги для
Марии», «Прощание с Матёрой», «Пожар» ( слайд №2) бередят душу, заставляют
внимательнее вглядываться в окружающих людей, заглянуть в собственное «я» и
воскликнуть: «Люди, опомнитесь! Что же с нами происходит?»
Организационно-деятельностный этап.
II. Новый материал. Разберёмся в прочитанном.
1. Слово учителя (1´)
Повесть «Последний срок» (1970г.) писатель называет «главной из своих книг».
Сюжет повести прост, в ней очень мало событий, но произведение отличает философская
насыщенность и тонкий психологизм. Старуха Анна умирает, сын Михаил посылает
телеграммы брату и сёстрам. Приезжают почти все, нет только самой любимой –
Таньчоры. Но происходит чудо: обрадованная приездом детей, мать неожиданно оживает.
Тема жизни и смерти, вечная тема мировой литературы, волнует писателя.
-Какое чувство у вас осталось после прочтения повести? Поделитесь своими
впечатлениями. (Закрываешь последнюю страницу и задумываешься над властью
художественного слова. Повесть В. Распутина – не развлечение, это – потрясение,
зеркало, в котором отражается наша жизнь и мы, такие, как есть. Долго болит душа, не
покидает острое чувство несправедливости. Повесть заставляет нас задуматься об
отношении к родителям, своим близким и родным людям.)
2. Работа в группах .
1) Обсуждение подготовленных материалов (5´)
2) Отчёт групп ( комментарий учителя, сообщения учащихся) (30´)
Задание 1 группе (слайд №3)
«Как часто мы бросаемся высокими словами, не вдумываясь в них. Вот долдоним:
дети – счастье, дети- радость, дети – свет в окошке. Но дети – это ещё и мука
наша!»
В.П. Астафьев.
Вопросы:
- Как сложились судьбы детей?
- Почему автор рассказывает о детях Анны, их жизни и проблемах отстранённо?
(Безличное повествование автора отдано детям Анны, которые собрались в доме
умирающей матери, чтобы проститься с ней. Но всех занимают, прежде всего,
собственные заботы. Люся спешит сшить себе ещё при живой матери чёрное платье,
чтобы выглядеть на похоронах подобающим образом. Варвара тут же клянчит это не
сшитое ещё платье для своей дочери. Сыновья Михаил и Илья покупают ящик водки
«мать надо проводить как следует» и начинают пить заранее. И эмоции у них не
натуральные: Варвара, приехав и открыв ворота, «сразу , как включила себя, заголосила:
«Матушка ты моя – а а!» Люся «тоже опустила слезу». Так автор показывает, что
духовный мир этих людей беден, душевные связи родных по крови людей прерваны, они
утратили благодарную память, озабочены лишь мелочными делами. Отсюда и
отстранённость автора от этих героев.)
- Почему Таньчора, которая «больше всех маяла старухино сердце, не давая ему
покоя ни днём ни ночью» так и не приехала?
Чем Таньчора отличается от своих братьев и сестёр?
(Анна вспоминает свою младшую дочь Таньчору, сохранившую благодарное чувство к
матери. Ей хорошо помнится, как Таньчора приговаривала: «ты у нас, мама, молодец». –
«Это ещё пошто?» - удивлялась мать. «Потому что ты меня родила, и я теперь живу, а без
тебя никто бы меня не родил. так бы я и не увидела белый свет». Анне дороги и письма
Татьяны, в которых она ласково обращалась «Мама моя!». Но, Таньчора так и не
приехала. Автор намеренно воздерживается от комментирования происходящего,
предоставляя нам, читателям, право делать свои выводы и заключения…
-Смерть матери – серьёзное моральное испытание для её взрослых детей. Как его
выдержали сыновья и дочери Анны? Кто из них, на ваш взгляд, нравственно чище,
лучше?
(Драма угасания человека в повести переплетается с драмой угасания человечности.
Перебранки между сёстрами, разгорячённые водкой голоса братьев – вот тот
аккомпанемент, что сопровождает закатные часы главной героини. Илья и Люся словно
соревнуются друг с другом в нравственной тупости и глухоте, поочерёдно совершая
предательство матери. И только Михаил оказался в состоянии понять происходящее с
матерью. Акт его жестокого милосердия продиктован желанием помочь матери, облегчить
её страдание. Михаил – связующее звено между прошлым и настоящим).
Каков смысл названия повести?
Задание 2 группе (слайд №4)
«Меня всегда привлекали образы простых женщин, отличающихся
самоотверженностью, добротой, способностью понимать другого, обладающих
поразительной чуткостью к чужой беде» (В.Распутин)
Вопросы:
-Анна в повести – ярчайший пример художественного исследования писателем
человеческой души. Какой видится вам героиня? Как она относится к жизни и как
автор раскрывает её внутренний мир? Какие нравственные качества героини
кажутся ценными, необходимыми и сейчас? Каков смысл названия повести?
(Последние дни старухи Анны заполнены размышлениями о прожитом. Разбегаются
тропинки воспоминаний и в тридцатые и в сороковые и в недавние годы. Она была и
хозяйкой. и матерью, и кормилицей, и работницей в поле и огороде. Чтобы передать
духовный мир Анны. автор избрал форму внутреннего монолога героини: «Знать хотя бы,
зачем и для чего она жила, топтала землю и скручивалась в верёвку, вынося на себе любой
груз… Выйдет ли из её жизни хоть капля полезного желанного дождя, который прольётся
на жаждущее поле.» Все мечты героини о том, чтобы между сыновьями и дочерьми
царило согласие. Мать не в состоянии осудить их даже тогда, когда они явно того
заслуживают. она может их только жалеть.
-Анна ценит красоту жизни, не ропщет на жизнь.
-Высочайшая нравственность Анны, требовательность к себе.
-За свою трудную жизнь Анна никогда не поступилась своей совестью, поэтому она
уходит достойно: « Вот и побыла она человеком, познала его царство. Аминь!»
- Была ли счастлива Анна, выполнила ли она своё главное предназначение?
(Да, она ощущает себя связующим звеном в цепи поколений).
Задание 3 группе (слайд №5)
«К чему обращается человек в переломные и критические моменты, к чему он
взывает?
К ним, к этим понятиям (совести, вере, любви, ответственности), как бы ни падали
они в обществе в цене, как бы над ними ни насмехались. Нравственный человек не
станет насмехаться». (В.Распутин)
-Над какими нравственными проблемами размышляет в повести Распутин? Над
чем заставляет задуматься нас писатель? Какова роль писателя в жизни общества?
Каков смысл названия повести?
( Писатель верен нравственной тематике. Он приоткрыл завесу над основными темами
литературы и искусства: жизнь и смерть, след человека на земле, материнская любовь…
Сам писатель считает, что «у литературы одна цель – помочь человеку, дохнуть на него
при чтении книги теплом и добром».
Если рушится семья, рушатся элементарные фундаментальные нравственные устои
личности, и внутренний мир человека превращается в руины. Последняя просьба матери:
«Помру я, помру. От увидите. Сёдни же. Погодите чутельку, погодите. Мне ничё боле не
надо», - так и осталась не услышанной её уезжающими ( или убегающими) детьми. И это
даром не пройдёт ни Варваре, ни Илье, ни Люсе. Это был для них самый последний из
последних сроков. Роль писателя, считает Распутин, в том, чтобы не молчать, а ставить
вопросы и пытаться привлечь к ним внимание народа: «Что с нами, дорогие
односельчане? Куда мы правим? И куда мы этаким образом придём?! На то он и совесть
народная)
3. Подведение итогов урока.
1. В чём смысл названия повести и какие нравственные уроки вы извлекли из
содержания повести? ( слайд №6) «Последний срок» - многозначный образ. Это и
последний срок, который дан умирающей героине. Последний срок отпущен ей самой
для решительного понимания себя, подведения жизненных итогов.
«Последний срок» определён и для её детей, чтобы они опомнились, задумались о
равнодушном отношении к человеку, давшему им жизнь, о том, какую боль причиняют
своей матери своей чёрствостью и эгоизмом.
«Последний срок» доживает на земле нравственность, совесть, память. Совесть и память -
ключевые слова в творчестве Распутина. Они определяют жизненную позицию писателя.
Писатель вглядывается в поведение, сознание , психику своих героев, обнажая
нравственную сущность.
По мнению критика Дедкова, в «Последнем сроке» «выразилось убеждение, что
нравственный урок, содержащийся в судьбе старухи Анны, нельзя забывать, отстранять,
нельзя игнорировать, как нечто уходящее, отсталое, несущественное. Такое устранение с
дороги, из круга мыслей и памяти было бы, наверное, кощунственным, потому что без
таких судеб народная судьба непредставима.»
Рефлексивный этап.
1. Составление синквейна (слайд №7) (5 ´)
Мы прослушали отчёт о работе каждой группы и у вас возникли определённые
ассоциации по произведению. Я прошу вас выделить яркие образы и перечислить их
(запись на доске). Одно слово вы запишите себе, оно станет названием стихотворения,
которое вам предстоит сочинить
План создания Синквейна
Синквейн – это стихотворение, представляющее собой синтез информации в
лаконичной форме.(пятистишие)
1.Заявляется тема или предмет ( одно существительное)
2. Даётся описание предмета ( два прилагательных или причастия).
3. Состоит из трёх глаголов, характеризующих действия предмета.
4. Приводится фраза обычно из четырёх значимых слов, выражающая автора к предмету.
5. Синоним, обобщающий или расширяющий смысл темы или предмета (одно слово).
2. Домашнее задание (1´): написать сочинение – миниатюру «Берегите матерей»
III. Заключительное слово учителя ( 2 ´)
Повесть Распутина сегодня заставляет нас задуматься о смысле жизни, о том, что значит
быть Человеком, о материнской любви. Главная героиня Распутина – старуха-праведница,
которая живёт в особом времени, времени прощания. Анна умерла, но мы - то ещё живы.
Как зовут нас – не её ли детьми Люсями , Варварами… Да разве в имени дело?
Страшно подходить к родительскому дому, верной, надёжной пристани, когда нас там
никто не ждёт. Придя сегодня домой, загляните в глаза, верные вам, любящие, попросите
прощения у мамы за свои ошибки, нерадивые поступки, за причинённую ей боль, и на
сердце станет теплее. Надеюсь, что произведение Валентина Распутина «Последний срок»
помогло вам это понять.
Обращение к эпиграфам.