Конспект урока "Образ «грешника» и «праведника» в повести Н. С. Лескова «Очарованный страннвк»" 10 класс


Учитель Чудова Елена Вениаминовна
Образ «грешника» и «праведника» в повести
Н.С.
Лескова «Очарованный страннвк»
(Конспект урока по повести Н.С.Лескова «Очарованный странник» в
1 О
классе)
Русский человек со всем справится
Ход занятия
Продолжается работа над произведением Н.С. Лескова «Очарованный странник» фрагментом
фильма(начало беседа на палубе парохода), снятого по мотивам повести режиссером И.Поплавской, в
главной роли - актер А. Михайлов.
- Вдумайтесь в смысл этого эпизода и попробуйте выделить в нем ключевые слова.
(Ключевые слова: грешник – праведник грешник - Флягин –
праведник 2 слайд презентации)
- Итак, какова тема нашего урока?
( Образ «грешника-праведника» в повести Н.С. Лескова «Очарованный странник». 3 слайд)
- Какова цель нашего занятия?
(Цель: определить, как соотносятся понятия «грешник» и «праведник» с названием произведения,
разобраться, кто же наш герой)
- Как вы понимаете смысл данных слов? (пояснения на слайде появляются по мере объяснения)
(«праведник» - человек, живущий праведной, благочестивой жизнью
«правда» - 1. истина; 2. порядок, основанный на справедливости, честности
«грешник» - человек, имеющий много грехов «грех» -
1.
нарушение религиозных предписаний; 2.
предосудительный поступок )
-Вам предлагаются заповеди Христа, прочитайте их. Как связаны они с темой нашего урока?
( По слову Божьему, жизнь праведника - жизнь по закону любви и по правде).
- Какие проблемы поднимает автор в экспозиции повести, в 1 главе?
(воли, судьбы, случая и предназначения, греха и его искупления, самоубийства)
-Почему Иван Флягин называет себя грешным человеком? Какие грехи он совершил?
-Какой самый страшный грех может совершить человек?
(убийство - лишение жизни, данной Богом)
- О чьих неповинных душах, им погубленных, рассказывает Флягин? (монаха, татарина, Груши)
- Обратимся к 1 убийству (кинофрагмент 1.80)
- В чем разница в передаче сюжета повести режиссером и Лесковым? Почему?
(если вычленять все микросюжеты - бусины, увидим, что они строятся по одной композиционной
схеме: грех - погибель - искупление греха на слайде)
- Понимает ли герой мотивы своих поступков, испытывает ли угрызения совести?
(совершает неосознанно, причина - восторг пред жизнью, красотой природы - и вдруг выплеск
эмоций на монаха - озорство
----+
смерть)
- Найдите слова, передающие его отношение к убийству и спасению.
- Как он расценивает второе убийство, татарина? Какова расплата? (очень дорогая -10
лет
плена).
-На прошлом уроке мы говорили, что попытка самоубийства - тоже грех. Почему лишают жиз-
ни? Кто явился спасителем его? (цыган с ножом)
- В каком эпизоде зеркально отразился этот сюжет спасения души от неумолимого греха?
сцене погибели Груши, кинофрагмент - 1.20)
- Как ведет себя герой? Найдите слова, передающие состояние героя?
- Если 2 убийства воспринимаются им как досадная случайность, совершенная им неосознанно,
то почему смерть Груши он считает самым великим грехом?
(он берет на себя всю полноту ответственности за грех чужого человека, губящего собственную
душу. Иначе Груша погубила бы и себя и ребенка. Он более озабочен не собой, а тем, что будет с ее
душой) Зачитать начало 19 гл.(ученик)
- Какие душевные переживания испытывает Флягин после убийства?
- Что же произошло? Почему у него появилось иное отношение к чужой смерти и своей вине?
( Зачеркнуло прежнего: исчезло озорство, безумное своеволие, появилась ответственность за
свою судьбу и поступки. И после смерти Груши его ждет опять дорога, но уже не от людей, а к
людям).
- Какой же путь должен пройти грешник, стремясь стать другим? (искупления грехов,
мученика)
- Как он искупает свой грех? Почему на Кавказ? Легко ли ему служить под чужим именем и без
исповеди? (это очередное испытание)
- А когда он решается искупить грех смертью, что происходит?
удо: не убили, произвели в офицеры, наградили ... - он уверен, что его спасла Груша, которая стала
для него ангелом-хранителем)
- Как оценивает герой свою жизнь?
(уменьшилась его нравственная самооценка: до этого момента только Груши на смерть
воспринималась им как страшная вина и грех, теперь он уже осознает свою ответственность перед
другими людьми. Его начинает мучить совесть за бездумно прожитые годы: смерть-вина;
грех-осознание)
- В конце концов дорога приводит его в монастырь. Чем же оказывается для него монастырь?
(испытание бесовскими искушениями, духовные подвиги)
- Обратите внимание на разговор с путешественниками о бесовских искушениях в монастыре,
гл.20, с.203.: «а вы и его, самого беса, тоже пересилили ... ». Почему выделено слово и рядом союз
«и»? (все это заставляет оглянуться на длинную цепь преодоленных препятствий и подивиться силе
русского человека, очарованного богатыря, который со всем справиться и своей победой не возгор-
диться, напротив, он смиренно осознает свое недостоинство и греховность ).
- Почему он не принял постриг?
- Каково его отношение к душе?
- Почему же монастырь не оказался для Флягина последней пристанью, а стал началом нового
пути? (дух его не успокоился).
- Обратимся к финальному абзацу повести (с.207). Почему автор сравнивает его с Божьим
младенцем? (указывает на дар пророчества, которым Бог наделяет избранных, это знак особой
милости - любви Бога, божьей благодати. Обычно им наделяются святые и юроди вые. Заканчивается
мотив обещанного сына. Он пришел к Богу).
- О чем же он пророчествует? (кинофрагмент 1.80: понимает, что прощен Богом, ощущает личную
ответственность за судьбу своей родины и готовность умереть за свой народ).
- Так можно ли назвать Флягина и праведником, если «По слову Божьему .... » (работа по
листам)
- Какой же путь должен пройти грешник, стремясь стать праведником?
(искупление грехов и не случайно умереть за народ. Схема через слайд: отсутствие внутренних
законов (неосознан
ность)→
пробуждение духа
проповедь
борение духа и плоти
праведность )
- Для Лескова «праведник» не столько религиозная, сколько морально-этическая оценка человека
и связана с обретением героем правды, смысла жизни. В чем смысл жизни для Флягина?
(помочь страдающим: «мне за народ помереть хочется»)
- Согласны ли вы с точкой зрения философа В. Розанова об истинном праведнике?
- Как же связаны понятия «грешник» - «праведник»- «странник»? Каково значение слова
«Странник»?
(не путешественник, странствующий пешком, а много претерпевший, прошедший трудный
тернистый путь, духовное постижение высшего смысла жизни)
- Грешник Иван Флягин помышляет в завершении своего странничества в смерти за ближних
своих, народ: «Нет больше той любви, как если кто положит душу свою за друзей своих»
( грешник
странник
праведник
очарованный)
- Но почему у Лескова «очарованный» странник? (очаровать - обворожить, околдовать)
- «Праведники» несут людям очарование собой, но и сами они действуют как зачарованные.
- Чем очаровывается Флягин?
(природой, .лошадьми, голубями, музыкой, женщиной, любовью, приобщением к Богу)
- Итак, герой зачарован судьбой, предсказанием, очаровывается сам, живет, испытывая много-
численные удары судьбы, и словно находится лишь в преддверии к какой-то жизни
(кинофрагмент - финальная сцена)·
- Все объединилось в его сознании в одно понятие - Родины, ее народа: степи, реки, табуны, люди
- все достойно очарования. Богатырь Иван Флягин, с ликом
Ильи Муромца, прошедший через
все круги ада, превращается в монаха - молитвенника за всех людей с очарованной душой.
Домашнее задание: Размышление «Кто же такой Иван Фпягин?»
Оборудование:
Презентация, иллюстрации по повести С.Крестовского, видеофильм «Очарованный странник»,
режиссер И.Поплавская
Библиографический список
1. Литература. 1994 . №2
(приложение к газете «Первое сентября»).
2. Дыханов Б. Великий рассказчик (вступительная статья в книге Н.С.лесков. Очарованный странник.
Повести и рассказы). - М.: Художественная литература, 1983.
3. Жукова Г. Тема праведничества в творчестве Н.С.Лескова \\ Литература. 2002. №37
(Приложение к газете «Первое сентября»)
4. Лесков Н.С. Очарованный странник. Повести и рассказы.-М.:Художественная
литература, 1983