Презентация "Проблемная ситуация на уроке литературы"


Подписи к слайдам:
Слайд 1

  • Проблемная ситуация на уроке литературы
  • Проблемная ситуация— задача, задание (положение) — содержащее противоречие и не имеющее однозначного решения соотношение обстоятельств и условий, в которых разворачивается деятельность индивида или группы
  • психологическая модель условий
  • порождения мышления на основе
  • ситуативно возникающей познавательной
  • потребности, форма связи субъекта с
  • объектом познания.

  • Проблемная ситуация — это интеллектуальное затруднение человека, когда он не находит объяснения какому-то факту, явлению, процессу, ситуация конфликта между знаниями как прошлым опытом и незнанием того, как объяснить новые явления.
  • Ученые – педагоги и психологи, занимавшиеся вопросами проблемного обучения:
  • Лернер И.Я..
  • Махмутов М.И.
  • Селевко Г.К.
  • Скаткин М.Н.
  • Железовская Г.И.
  • Доманский В.А.

Процесс формирования человека и его

  • Процесс формирования человека и его
  • «окультуривание» можно представить в виде трех звеньев:
  • Исходное – освоение норм-образцов, становление пространства жизни – процесс социализации человека.
  • Второе звено – развитие личности, освоение
  • разных способов мышления и способов деятельности, проектирование новых форм социальной жизни.
  • Третье звено – складывание своего образа, проживание своей личной истории, вхождение в культуру через культурные контексты, освоение ее знаков, символов, типов сознания.

  • Урок версионного характера
  • Урок сравнительно-
  • обобщающего характера
  • Урок с включением
  • морально-этической проблемы
  • Урок сознательного применения
  • диалектического метода к анализу
  • конкретных явлений
  • (повторительно-обобщающий урок)

  • Правило первое:
  • проблемный вопрос должен «входить» в
  • тему урока, соответствовать цели и
  • окончательному выводу
  • Правило второе:
  • проблемный вопрос – это тщательно
  • приготовленная импровизация
  • Правило третье:
  • учитель не должен скрывать, что он тоже
  • не знает ответа на проблемный вопрос
  • Правило четвертое:
  • не надо бояться, что вопрос
  • слишком труден, что на
  • него, может, и нет
  • ответа…

  • 5 класс
  • Тема: Нравственная проблематика басен, злободневность. Басни «Ворон и Лиса» В.К.Тредиаковского и «Ворона и Лиса» А.П.Сумарокова.
  • Почему в одной басне – Ворон, а в
  • другой – Ворона?
  • Ворон считается одной из самых умных птиц, осторожный. Предпочитает жить в лесах и гористых местностях.
  • Вороны отличаются хитростью и смекалкой, прекрасно уживаются с людьми и являются
  • типично городскими птицами

  • 8 класс
  • «Маленькие трагедии» (обзор).
  • История написания и основная проблематика.
  • Антонио Сальери
  • Вольфганг
  • Амадей
  • Моцарт
  • Первое название – «Зависть»
  • Что дало для понимания
  • проблемы произведения
  • изменение названия?
  • Какой вопрос мог бы
  • заинтересовать
  • ребят и вызвать спор?

  • Нет! не могу противиться я доле
  • Судьбе моей: я избран, чтоб его
  • Остановить — не то мы все погибли,
  • Мы все, жрецы, служители музыки,
  • Не я один с моей глухою славой....
  • Что пользы, если Моцарт будет жив
  • И новой высоты еще достигнет?
  • Теперь — пора! заветный дар любви,
  • Переходи сегодня в чашу дружбы.
  • На какие слова в первом фрагменте вы обратили бы внимание? А во втором? Почему?