Конспект урока "Роль Муму в жизни Герасима" 5 класс


Урок литературы в 5 классе по повести И.С. Тургенева «Муму» с
использованием технологии «Развитие критического мышления через чтение и
письмо»
Тема урока: Роль Муму в жизни Герасима
Цели: организовать познавательную деятельность учащихся на основе
смыслового чтения для интерпретации текста; развивать навыки анализа
художественного текста; воспитывать общечеловеческие ценности
I этап. Побуждение. Аквариум.
Учитель: Чтобы понять, о чем мы будем говорить на уроке, я попрошу выйти
следующих учащихся. Работа по вопросам:
-Есть ли у вас домашние питомцы? Как вы к ним относитесь?
-Хочется ли вам о них заботиться и почему?
-Были ли у вас ситуации, когда вы наблюдали жестокое отношение к животным?
-Приходилось ли вам вмешиваться в ситуацию жестокого отношения к
животным?
Учитель: Домашние животные есть почти в каждом доме, в каждой семье. И
мало того, они становятся частью той семьи, где их любят, где о них заботятся.
Муму тоже стала частью семьи глухонемого Герасима. Тема нашего урока «Роль
Муму в жизни Герасима». Исходя из темы, давайте поставим цели.
- Что мы должны знать (художественный текст).
- Что мы должны уметь (работать с текстом, вычленять главное,
систематизировать материал).
Весь урок мы будем работать над проблемным вопросом: Какова роль Муму в
жизни Герасима? Прежде чем перейти к реализации целей урока, вспомним с
помощью кроссворда персонажей повести. А задавать вопросы вам будет человек,
имеющий прямое отношение к изучаемой повести.
Проверка домашнего задания.
(Входит Тургенев).
- Здравствуйте, дети. Я автор повести «Муму», в которую я вложил всю свою
душу.
- Вы читали это произведение? Оно вам понравилось? Тогда, я думаю, вы с
легкостью ответите на мои вопросы, которые скрывают в себе имена персонажей
моей повести.
Кроссворд.
1)Вот зашла однажды о нем речь у барыни с ее главным дворецким,
…человеком, которому, судя по одним его желтым глазкам и утиному носу, сама
судьба, казалось, определила быть начальствующим лицом (Гаврила)
2) Герасим находился в отношениях не то чтобы приятельских — они его
побаивались, — а коротких: он считал их за своих (челядь)
3) В одной из отдаленных улиц Москвы, в сером доме с белыми колоннами,
антресолью и покривившимся балконом, жила некогда…, вдова, окруженная
многочисленною дворней (барыня)
4)… состоявшая, как мы сказали выше, в должности прачки (впрочем, ей, как
искусной и ученой прачке, поручалось одно тонкое белье), была женщина лет
двадцати осьми, маленькая, худая, белокурая, с родинками на левой щеке (Татьяна)
5) дюжий парень, состоявший в должности лакея (Степан)
6) Старая барыня… во всем следовала древним обычаям и прислугу держала
многочисленную; …был, наконец, один башмачник… пьяница горький (Капитон)
7) Б едной собачонке было всего недели три, глаза у ней прорезались недавно;
один глаз даже казался немножко больше другого; она еще не умела пить из чашки и
только дрожала и щурилась (Муму)
И.С.Тургенев: Удачного вам урока! И помните – вы в ответе за тех, кого
приручили!
II этап. Осмысление. Направленное чтение.
Учитель: Вспомните первую встречу Герасима и Муму. Как это произошло? Для
этого вам необходимо выполнить задания:
- Прочитайте текст №1
- Подчеркните глаголы в словосочетаниях, называющие действия Герасима по
отношению к Муму, и выстройте смысловую цепочку (у всех в тетради одна запись).
Вывод: до этого одинокий человек наконец-то приобрел семью, Муму стала ему
семьей.
- Как автор рисует взаимоотношения Герасима к Муму, как он к ней относится?
Она платила ему тем же?
- Прочитайте текст №2
- На стикерах запишите чувства, которые Герасим испытывает к Муму.
(Счастье потому что спас щенка
Дружба Герасим не только спас щенка, но и приобрел себе друга
Взаимопомощь Муму помогала Герасиму
Привязанность он привязался к собачке, заботился о ней
Радость он радовался, потому что мог заботиться о другом живом существе
Забота прорезал отверстие в своей двери, и она как будто чувствовала, что
только в Герасимовой каморке она была полная хозяйка
Любовь Герасим сам любил ее без памяти, и ему было неприятно, когда другие
ее гладили
Ласка - Она была чрезвычайно умна, ко всем ласкалась, но любила одного
Герасима.
Вывод: Посмотрите, сколько сердечек вмещает огромное сердце Герасима. Если
все сложить, то можно увидеть, как оно умеет любить.
Учитель: Но описание счастливого года занимает крохотную часть в повести.
Недолгое счастье дружбы с живым и благодарным существом, которое чудом вошло
в жизнь Герасима, внезапно обрывается. Почему?
(Потому что вмешалась барыня)
- Прочитайте текст №3 по ролям.
- Символами изобразите ваше отношение к услышанному (смысловой рисунок).
-Во второй сцене (Голос ее меняется, она нахмурилась, разозлилась, потому что
Муму единственная, кто не подчинился ее требованиям, не подстроился под ее
настроение)
Перед окном был разбит палисадник, и на самой средней клумбе, под розовым
кусточком, лежала Муму и тщательно грызла кость. Барыня увидала ее.
-Почему Герасим решает сам исполнить приказ барыни? (Силы неравны, все
против него, он не сможет уберечь Муму от людей барыни. Единственное, что он
может сделать – спасти собаку от жестокости и бесчувственных лакеев, облегчить ее
страдания).
Прочитайте текст №4. Подчеркните предложение, которое вы считаете главным
Вывод: Так трагически заканчивается человеческое счастье Герасима.
Муму не стало. Оказала ли она влияние на дальнейшую судьбу Герасима?
III этап. Рефлексия. Метод незаконченного предложения.
Муму изменила жизнь Герасима, так как…
Муму не изменила жизнь Герасима, так как…
IV. Оценивание: учитель оценивает деятельность учащихся; учащиеся
оценивают работу групп (две звезды, одно желание).
V. Домашнее задание:
1. Найти в тексте сравнения, использованные автором при изображении
Герасима.
2.Написать эссе «Мой четвероногий друг».
3. Составить синквейн на любого персонажа повести.