Технологическая карта урока "Лирика Пушкина. Тема поэта и поэзии в лирике А. С. Пушкина" 9 класс


Краткосрочное планирование
Предмет
Русская
литература
Четверть 1 Урок13
Дата_______
Класс 9
Тема урока
Лирика Пушкина. Тема поэта и поэзии в лирике А.С. Пушкина
Ссылки
Цели урока
чтение и анализ стихотворений А.С.Пушкина по указанной теме
наблюдение за тем, как развивается тема поэта и поэзии в творчестве
А.С.Пушкина
обучение анализу стихотворения
сопоставление произведений М.Ломоносова, Г.Державина, А.Пушкина
Результаты
обучения
для
учащихся
отрабатают навыки сопоставительного анализа стихотворений;
научатся систематизировать, выделять главное, обобщать
обогащать словарный запас, работать над овладением художественными
средствами языка
Основные
идеи,
отработанн
ые по теме
урока
Стихотворение, о котором сейчас пойдет речь, завершает период Михайловской
ссылки поэта. Именно его он везет в Москву в сентябре 1826 года. Поэт уже знал
о казни пяти декабристов, о ссылке в Сибирь своих друзей. Но его участь
оставалась пока неясной. Пушкину предстояла встреча с новым царем Николаем I.
А стихотворение, которое он везет в Москву – «Пророк»
Задания
Время
1 мин
Чем будут заниматься учителя
Объясняет принцип разминки. Делит на
группы
и чем
будут
занимать
ся ученики
Уч-ся
желают
друг другу
доброго
дня.
1.
Мотивацио
нный этап
Разминка.
Эмоциональ
ное
настроение.
Деление на
группы
Задание 2
Погружение
в тему
3 мин
Учитель зачитывает эпиграф к уроку.
Вот вам тема, сказал ему Чарский:
поэт сам избирает предметы для своих песен;
толпа не имеет права управлять его вдохновением.
А.С.Пушкин. Египетские ночи
1. Учащимся предстоит самим определить тему урока
после прослушанного чтения.
Чтение диалога Чарского и импровизатора из
произведения А.Пушкина «Египетские ночи»(глава2)
Вопрос: Какова же тема нашего урока? Обращаем
внимание на эпиграф.
Для размышления: на чьей вы стороне в этом диалоге?
(Ответ заслушать в конце урока)
Учащиеся
делают
вывод и
определяя
ют тему
урока.
Задание 3
5 мин
Учащиеся
Слово
учителя
Итак, на сегодняшнем уроке я приглашаю вас к
серьезному разговору на сложнейшую тему: кто такой
поэт и зачем его поэзия нужна людям, миру?
На уроке мы будем читать и учиться анализировать
пушкинские стихотворения, чтобы глубже их понять и
высказать о них свои собственные суждения.
А.С.Пушкин считал поэзию «ангелом-утешителем».
Она не раз спасала поэта, давала ему силы для жизни и
борьбы, возрождая его испепеленную душу. Тема поэта
и поэзии проходит через все творчество Пушкина. Его
первым опубликованным стихотворением было «К
другу стихотворцу» (1814), строка из которого
начинает на урок, а одним из последних «Я памятник
себе воздвиг нерукотворный…» (1836)
В своем творчестве Пушкин выстроил целую
концепцию о месте поэта в мире, о взаимодействиях
поэта и общества, о творческом процессе. Основные
вехи этой концепции, главные опоры пушкинского
«нерукотворного памятника» поэтические
манифесты: стихотворения: «Разговор книгопродавца с
поэтом» (1824), «Пророк» (1826), «Поэт» (1827), «Поэт
и толпа» (1828), «Поэту» (1830). «Эхо» (1831), «Я
памятник себе воздвиг нерукотворный…»(1836)
(название стихотворений записаны на доске или
показаны на слайде)
Не все стихи нам удастся сегодня прочитать на уроке.
Некоторые из них вы рассмотрите дома. А мы начнем!
Стихотворение, о котором сейчас пойдет речь,
завершает период Михайловской ссылки поэта. Именно
его он везет в Москву в сентябре 1826 года. Поэт уже
знал о казни пяти декабристов, о ссылке в Сибирь своих
друзей. Но его участь оставалась пока неясной.
Пушкину предстояла встреча с новым царем Николаем
I. А стихотворение, которое он везет в Москву
«Пророк»
устно
отвечают
Задание 6
15 мин
Учитель читает стихотворение «Пророк»
Учащиеся
слушают
Задание 7
Вопросы для
анализа:
7 мин
Что вы скажите об этом стихотворении? Каковы ваши
первые впечатления? Чтение комментария
Определите основную тональность стихотворения.
Какими способами она создается?
Проанализируйте лексику стихотворения. (Обилие
архаизмов и старославянских слов; обилие глаголов в
повелительном наклонении)
Комментарий к словам.
В чем особенность композиции стихотворения? Каковы
его смысловые части?
Почему это стихотворение мы рассматриваем в
указанной теме? (Поэт – это пророк)
Какими качествами личности должен, по мнению
Пушкина, обладать истинный поэт-пророк? Что
необходимо, чтобы поэт стал пророком?
Принадлежит ли поэт, обреченный быть пророком,
самому себе или он глашатай высших помыслов, неких
Божественных идей? Прокомментируйте свое мнение.
Учащиеся
отвечают
на вопросы
Физминут
ка «Для
поднятия
настроения»
1 мин
Выполня
ют
физичес
кие упр-я
Задание 8
Чтение
стихотворе
ния
учащимися.
6 мин
Самостоятельная работа учащихся со стихотворением
«Поэт» и «Поэту»
Какой художественный прием использует Пушкин при
построении этих стихотворений? (Антитеза)
Какие образы противопоставляются?
Какое новое звучание приобретает образ поэта в
данных стихотворениях?
В чем причина одиночества поэта?
Формативно оценивает
Учащиеся
читают
стихотворе
ния
Задание 8
Индивиду
альное
самостоя
тельное
задание:
6 мин
Назовите «три памятника» в русской литературе.
Напишите названия на доске. (Ода Горация «К
Мельпомене» в переводе М.Ломоносова, Г.Р.Державин.
«Памятник», А.С.Пушкин «Я памятник себе воздвиг
нерукотворный»)
Что общего в композиции этих стихотворений?
Проанализируйте строфику данных произведений. О
чем каждая строфа?
Учащиеся
отвечают
письменно
и устно,
форматив
но
оценивают
друг друга
Задание 9
Исследова
тельская
работа
Сравнение стихотворений Горация, Державина и
Пушкина по строфам:
величие своего памятника;
пространственные границы его посмертной славы;
её временные границы;
главная заслуга в поэзии;
образ Музы.
Читают,
сравнива
ют,
отвечают
на вопросы
, ведут
диалог,гру
пповая
оценка
Источники,
оснаще
ние и
оборудова
ние
Теоретические справочники, постеры, маркеры, дидактический материал,
дескрипторные карточки
Последую
щие
задания и
чтение
Прочитайте стихотворение «Разговор книгопродавца с поэтом». Как в нем звучит
проблема отношений поэта и читателей? Выпишите из него строки, которые, на
ваш взгляд, могли бы стать «крылатыми» словами.
Сравните стихотворение «Поэт» и «Поэту». В чем причина одиночества поэта?
Напишите небольшое сочинение-рассуждение на тему «Что значит быть
истинным поэтом
Выучите стихотворение «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…» наизусть.
Анализ и
оценивание
урока
Обобщающая рефлексия стикерами на постеры со смайликами. Подведение
итогов урока. Суммативное оценивание учителем.
1 мин
Изменения