КТП по литературе 6 класс Чертов ФГОС


1
Календарно-тематическое планирование по литературе
6 «А»
Автор учебника: В. Ф.Чертов. Литература 6 класс в 2-х частях, Москва, «Просвещение», 2013 г.
п
/
п
Дата
Название
раздела
Тема
урока
Практичес
кая часть.
Вид
контроля.
Характеристика
учебной
деятельности
Планируемые результаты
Предметные
результаты
Метапредметные
Личностные
пл
ан
фа
кт
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
Образ
человека в
литературе
Вопросы и
задания
учебника.
Творческая
работа
Чтение
вступительной
статьи учебника;
ответы на вопросы
учебника;
сопоставление
художественных
описаний.
Научиться
пользоваться
учебником,
определять
композиционно
-сюжетные
особенности
произведения
Познавательные:
выделяют и формулируют
познавательную цель,
проблему, составляют
простой план статьи
учебника.
Коммуникативные:
Используют адекватные
языковые средства для
отображения своих
чувств, мыслей и
побуждений.
Регулятивные:
Осознают качество и
уровень усвоения.
Самостоятельно
формулируют
познавательную цель и
строят свои действия.
Освоение
личностного
смысла учения,
желания учиться.
Мифология - 2
2
2
Герои в
древнегреч
еских
мифах.
Прометей
и Геракл.
Тестовые
задания.
Ответы на
вопросы
учебника.
Чтение
вступительной
статьи учебника;
чтение фрагментов
мифов; ответы на
вопросы учебника;
выполнение
тестовых заданий;
работа с
иллюстрациями.
Рассказы учащихся
о героях
древнегреческих
мифов; записи в
тетрадях; ответы на
вопросы учебника;
письменная
творческая работа.
Научиться
давать
характеристику
мифологическо
му герою
Познавательные:
Составляют целое из
частей, самостоятельно
достраивая, восполняя
недостающие
компоненты.
Регулятивные:
Вносят коррективы и
дополнения в способ
своих действий в случае
расхождения эталона,
реального действия и его
продукта.
Коммуникативные:
Вступают в диалог,
участвуют в коллективном
обсуждении проблем,
учатся владеть
монологической речью.
Ориентация в
системе
моральных норм и
ценностей.
3
«Прометей
»,
«Поединок
Ахилла с
Гектором»
Тестовые
задания.
Ответы на
вопросы
учебника.
Сопоставлять
фрагменты мифов и
иллюстрации к
ним. Создавать
письменные работы
с использованием
выражений из
древнегреческих
мифов.
Научиться
давать
характеристику
мифологическо
му герою
Познавательные:
Составляют целое из
частей, самостоятельно
достраивая, восполняя
недостающие
компоненты.
Регулятивные:
Вносят коррективы и
дополнения в способ
своих действий в случае
расхождения эталона,
реального действия и его
продукта.
Коммуникативные:
Ориентация в
системе
моральных норм и
ценностей.
3
Вступают в диалог,
участвуют в коллективном
обсуждении проблем,
учатся владеть
монологической речью.
Гомер –3 часа
4
Гомер и
его поэмы
«Илиада»
Образы
Ахилла и
Гектора.
(эпизоды
«Смерть
Гектора»,
«Троянски
й конь»),
Письменная
творческая
работа.
Чтение
вступительной
статьи;
комментированное
чтение и анализ
поэтического
текста; наблюдение
над особенностями
языка поэтического
фрагмента..
Научиться
инсценированн
ому чтению
эпизодов
героического
эпоса
Познавательные:
Самостоятельно делать
выводы, перерабатывать
информацию.
Регулятивные:
Уметь формулировать и
высказывать свою точку
зрения на события и
поступки героев
Коммуникативные:
Уметь планировать
алгоритм ответа..
Формирование
навыков
исследовательско
й деятельности,
готовности и
способности вести
диалог с другими
людьми и
достигать в нем
взаимопонимания
5
«Одиссея»
(эпизоды
«Одиссей у
Циклопа»,
«Возвраще
ние
Одиссея на
Итаку»)
Составлени
е плана
рассказа об
Одиссее с
использова
нием цитат
из поэмы
(работа в
тетрадях).
Комментированное
чтение и анализ
поэтического
текста; работа над
выразительностью
чтения; ответы на
вопросы учебника;
составление плана
рассказа о герое с
использованием
цитат.
Научиться
владеть
изученной
терминологией
по теме,
навыками
устной
монологическо
й речи
Познавательные:
выделять и
формулировать
познавательную цель.
Регулятивные: применять
метод информационного
поиска, в том числе с
помощью компьютерных
средств
Коммуникативные:
устанавливать рабочие
отношения, эффективно
сотрудничать и
способствовать
продуктивной кооперации
Формирование
навыков
взаимодействия в
группе по
алгоритму
выполнения
задачи при
консультативной
помощи учителя
4
6
Образ
Одиссея.
Составлени
е плана
рассказа об
Одиссее с
использова
нием цитат
из поэмы
(работа в
тетрадях).
Составлять план
рассказа о герое с
исполь¬зованием
цитат. Называть
основные события
в жизни героя.
Подбирать
иллюстративный
материал к теме.
Научиться
инсценированн
ому чтению
эпизодов
героического
эпоса
Научиться
владеть
изученной
терминологией
по теме,
навыками
устной
монологическо
й речи
Познавательные:
выделять и
формулировать
познавательную цель.
Регулятивные: применять
метод информационного
поиска, в том числе с
помощью компьютерных
средств
Коммуникативные:
устанавливать рабочие
отношения, эффективно
сотрудничать и
способствовать
продуктивной кооперации
Формирование
навыков
взаимодействия в
группе по
алгоритму
выполнения
задачи при
консультативной
помощи учителя
Героический эпос народов мира -3 часа
7
«Калевала»
(фрагмент
ы),
Беседа по
материалам
вступитель
ной статьи.
Выступать с
сообщениями о
героях
Средневековья.
Объяснять связь
героического эпоса
с фольклором.
Объяснять
значения
непонятных слов.
Чтение
вступительной
статьи учебника;
комментированное
чтение и анализ
фрагмента
поэтического
Научиться
владеть
изученной
терминологией
по теме,
навыками
устной
монологическо
й речи
Познавательные:
выделять и
формулировать
познавательную цель.
Регулятивные: применять
метод информационного
поиска, в том числе с
помощью компьютерных
средств
Коммуникативные:
устанавливать рабочие
отношения, эффективно
сотрудничать и
способствовать
продуктивной кооперации
Формирование
навыков
взаимодействия в
группе по
алгоритму
выполнения
задачи при
консультативной
помощи учителя
5
текста; ответы на
вопросы учебника.
8
«Песнь о
Роланде»
(фрагмент
ы),
Беседа по
материалам
вступитель
ной статьи.
Выразительное
чтение фрагментов.
Рассказ об одном
из героев
народного эпоса.
Комментированное
чтение и анализ
фрагментов
поэтического
текста;
выразительное
чтение фрагментов;
ответы на вопросы
учебника; работа с
иллюстрациями.
Научиться
владеть
изученной
терминологией
по теме,
навыками
устной
монологическо
й речи
Познавательные:
выделять и
формулировать
познавательную цель.
Регулятивные: применять
метод информационного
поиска, в том числе с
помощью компьютерных
средств
Коммуникативные:
устанавливать рабочие
отношения, эффективно
сотрудничать и
способствовать
продуктивной кооперации
Формирование
навыков
взаимодействия в
группе по
алгоритму
выполнения
задачи при
консультативной
помощи учителя
9
«Песнь о
нибелунгах
»
(фрагмент
ы)
Письменная
проверочна
я работа.
Письменно
рассказывать о
герое
средневекового
эпоса по плану.
Отвечать на
вопросы
письменной
проверочной
работы по
героическому
эпосу.
Научиться
владеть
изученной
терминологией
по теме,
навыками
устной
монологическо
й речи
Познавательные:
выделять и
формулировать
познавательную цель.
Регулятивные: применять
метод информационного
поиска, в том числе с
помощью компьютерных
средств
Коммуникативные:
устанавливать рабочие
отношения, эффективно
сотрудничать и
способствовать
продуктивной кооперации
Формирование
навыков
взаимодействия в
группе по
алгоритму
выполнения
задачи при
консультативной
помощи учителя
Русский фольклор-3 часа
6
1
0
Народная
песня и ее
виды.
Беседа по
вопросам.
Составлени
е
сопоставите
льной
таблицы.
Коллективное
составление
сборника
колыбельных
песен. Чтение
фрагмента
вступительной
статьи; ответы на
вопросы учебника;
оформление
таблицы.
Научиться
владеть
изученной
терминологией
по теме,
навыками
устной
монологическо
й речи
Познавательные:
выделять и
формулировать
познавательную цель.
Регулятивные: применять
метод информационного
поиска, в том числе с
помощью компьютерных
средств
Коммуникативные:
устанавливать рабочие
отношения, эффективно
сотрудничать и
способствовать
продуктивной кооперации
Формирование
навыков
взаимодействия в
группе по
алгоритму
выполнения
задачи при
консультативной
помощи учителя
1
1
Былина
«Илья
Муромец и
Соловей-
разбойник»
.
Беседа по
вопросам.
Выразительное
чтение фрагментов
былины.
Воплощение в
образе богатыря
национального
характера,
нравственных
достоинств
человека.
Прославление
силы, мужества,
справедливости,
бескорыстного
служения
Отечеству.
Художественное
рассказывание;
Научиться
владеть
изученной
терминологией
по теме,
навыками
устной
монологическо
й речи
Познавательные:
выделять и
формулировать
познавательную цель.
Регулятивные: применять
метод информационного
поиска, в том числе с
помощью компьютерных
средств
Коммуникативные:
устанавливать рабочие
отношения, эффективно
сотрудничать и
способствовать
продуктивной кооперации
Формирование
навыков
взаимодействия в
группе по
алгоритму
выполнения
задачи при
консультативной
помощи учителя
7
комментированное
чтение былины;
чтение
вступительной
статьи; ответы на
вопросы учебника.
1
2
«Садко»
Беседа по
вопросам.
Слушать
комментарий,
объяснение
исторических
реалий и
непонятных слов.
Задавать вопросы.
Пересказывать и
инсценировать
фрагмент былины.
Описывать героя
былины.
Научиться
владеть
изученной
терминологией
по теме,
навыками
устной
монологическо
й речи
Познавательные:
выделять и
формулировать
познавательную цель.
Регулятивные: применять
метод информационного
поиска, в том числе с
помощью компьютерных
средств
Коммуникативные:
устанавливать рабочие
отношения, эффективно
сотрудничать и
способствовать
продуктивной кооперации
Формирование
навыков
взаимодействия в
группе по
алгоритму
выполнения
задачи при
консультативной
помощи учителя
Древнерусская литература- 2 час
1
3
Идеал
человека в
«Повести о
Петре и
Февронии
Муромски
х»
Анализ
образов
главных
героев.
Чтение
вступительной
статьи учебника;
ответы на вопросы
учебника; анализ
основных образов
повести.
Научиться
владеть
изученной
терминологией
по теме,
навыками
устной
монологическо
й речи
Познавательные:
выделять и
формулировать
познавательную цель.
Регулятивные: применять
метод информационного
поиска, в том числе с
помощью компьютерных
средств
Коммуникативные:
устанавливать рабочие
Формирование
навыков
взаимодействия в
группе по
алгоритму
выполнения
задачи при
консультативной
помощи учителя
8
отношения, эффективно
сотрудничать и
способствовать
продуктивной кооперации
1
4
«Повесть о
житии
Александр
а
Невского»
Выполнени
е
письменног
о
творческого
задания.
Устно и письменно
рассказывать о
героях
древнерусской
литературы.
Вырази-тельно
читать
произведение.
Создавать
письменную работу
творческого харак-
тера.
Научиться
владеть
изученной
терминологией
по теме,
навыками
устной
монологическо
й речи
Познавательные:
выделять и
формулировать
познавательную цель.
Регулятивные: применять
метод информационного
поиска, в том числе с
помощью компьютерных
средств
Коммуникативные:
устанавливать рабочие
отношения, эффективно
сотрудничать и
способствовать
продуктивной кооперации
Формирование
навыков
взаимодействия в
группе по
алгоритму
выполнения
задачи при
консультативной
помощи учителя
«Жанр баллады в зарубежной литературе» (обзор)-2 часа
1
5
Баллада И.
В. Гете
«Лесной
царь» и Ф.
Шиллера
«Перчатка
»
Выразитель
ное чтение
баллад.
Чтение
вступительной
статьи; ответы на
вопросы учебника;
анализ сюжета
баллады,
особенностей
интонации;
сопоставительный
анализ двух баллад;
выразительное
чтение;
Научиться
отвечать на
вопросы
учебника,
сопоставлять
произведения
Познавательные:
выделять и
формулировать
познавательную цель.
Регулятивные: применять
метод информационного
поиска, в том числе с
помощью компьютерных
средств
Коммуникативные:
устанавливать рабочие
отношения, эффективно
Формирование
навыков
взаимодействия в
группе по
алгоритму
выполнения
задачи при
консультативной
помощи учителя
9
прослушивание
музыкального
произведения.
сотрудничать и
способствовать
продуктивной кооперации
1
6
Баллада В.
Скотта
«Клятва
Мойны»
Выразитель
ное чтение
баллад.
Выразительное
чтение баллад;
наблюдение над
художественными
особенностями
баллады; чтение
вступительной
статьи; ответы на
вопросы учебника.
Научиться
выразительно
читать
Познавательные:
выделять и
формулировать
познавательную цель.
Регулятивные: применять
метод информационного
поиска, в том числе с
помощью компьютерных
средств
Коммуникативные:
устанавливать рабочие
отношения, эффективно
сотрудничать и
способствовать
продуктивной кооперации
Формирование
навыков
взаимодействия в
группе по
алгоритму
выполнения
задачи при
консультативной
помощи учителя
1
7
P. Л.
Стивенсон
«Вересков
ый мёд»
Анализ
баллады.
Составлени
е плана
характерист
ики образа.
Выразительно
читать балладу.
Выделять
балладные и
сказочные образы в
тек-сте.
Научиться
отвечать на
вопросы
учебника,
сопоставлять
произведения
Познавательные:
выделять и
формулировать
познавательную цель.
Регулятивные: применять
метод информационного
поиска, в том числе с
помощью компьютерных
средств
Коммуникативные:
устанавливать рабочие
отношения, эффективно
сотрудничать и
способствовать
продуктивной кооперации
Формирование
навыков
взаимодействия в
группе по
алгоритму
выполнения
задачи при
консультативной
помощи учителя
10
В. А. Жуковский 2ч
1
8
Баллада
В. А.
Жуковског
о
«Светлана»
.
Анализ
баллады.
Составлени
е плана
характерист
ики образа.
Чтение
вступительной
статьи; сообщения
учащихся; ответы
на вопросы
учебника;
комментированное
чтение баллады.
Научиться
определять
жанрово-
композиционн
ые особенности
баллады
Познавательные: уметь
искать и выделять
необходимую
информацию в
предложенных текстах.
Регулятивные: уметь
осознавать усвоенный
материал, а также
качество и уровень
усвоения.
Коммуникативные:
ставить вопрос,
обращаться за помощью,
формулировать свои
затруднения.
Формирование
навыков
взаимодействия в
группе по
алгоритму
выполнения
задачи при
консультативной
помощи учителя
1
9
Баллада
В. А.
Жуковског
о
«Людмила
»
Анализ
баллады.
Составлени
е плана
характерист
ики образа.
Подбирать
примеры из текста
(описания
народного быта,
изображения
народ-ных обрядов,
традиций,
народных оборотов
речи). Выписывать
цитаты, харак-
теризующие
героиню.
Научиться
определять
жанрово-
композиционн
ые особенности
баллады
Познавательные: уметь
искать и выделять
необходимую
информацию в
предложенных текстах.
Регулятивные: уметь
осознавать усвоенный
материал, а также
качество и уровень
усвоения.
Коммуникативные:
ставить вопрос,
обращаться за помощью,
формулировать свои
затруднения.
Формирование
навыков
взаимодействия в
группе по
алгоритму
выполнения
задачи при
консультативной
помощи учителя
Практикум «Выразительное чтение произведения как способ его интерпретации»- 2 часа
2
Выразител
Составлени
Анализ
Научиться
Познавательные:
Формирование
11
0
ьное
чтение
произведен
ия как
способ его
интерпрета
ции
е памятки
«Как
готовиться
к
выразитель
ному
чтению»
(или «Как
готовиться
к
выразитель
ному
чтению
баллады»).
фрагментов
поэтических
текстов;
выразительное
чтение; чтение
главы учебника;
формулирование
выводов;
составление
памятки для тех,
кто готовится к
выразительному
чтению.
владеть
голосом,
дикцией,
тембром
выделять и
формулировать
познавательную цель.
Регулятивные: применять
метод информационного
поиска, в том числе с
помощью компьютерных
средств
Коммуникативные:
устанавливать рабочие
отношения, эффективно
сотрудничать и
способствовать
продуктивной кооперации
навыков
взаимодействия в
группе по
алгоритму
выполнения
задачи при
консультативной
помощи учителя
2
1
Выразител
ьное
чтение
произведен
ия как
способ его
интерпрета
ции.
Составлени
е памятки
«Как
готовиться
к
выразитель
ному
чтению»
(или «Как
готовиться
к
выразитель
ному
чтению
баллады»).
Анализировать
авторскую
позицию в балладе,
роль заглавного
образа. Описы-вать
иллюстрации к
тексту.
Научиться
владеть
голосом,
дикцией,
тембром
Познавательные:
выделять и
формулировать
познавательную цель.
Регулятивные: применять
метод информационного
поиска, в том числе с
помощью компьютерных
средств
Коммуникативные:
устанавливать рабочие
отношения, эффективно
сотрудничать и
способствовать
продуктивной кооперации
Формирование
навыков
взаимодействия в
группе по
алгоритму
выполнения
задачи при
консультативной
помощи учителя
А. С. ПУШКИН-6 часов
2
2
Стихотвор
ение А. С.
Пушкина
Отчеты
учащихся.
Чтение фрагментов
вступительной
статьи;
Научиться
анализировать
текст
Познавательные: уметь
извлекать необходимую
информацию из
Формирование
навыков
взаимодействия в
12
«Песнь о
вещем
Олеге»
выразительное
чтение
стихотворений;
сопоставление
легенды и
художественного
произведения;
беседа по вопросам
учебника.
стихотворения
прослушанного или
прочитанного текста.
Регулятивные: уметь
анализировать
стихотворный текст.
Коммуникативные:
уметь читать вслух и
понимать прочитанное
группе по
алгоритму
выполнения
задачи при
консультативной
помощи учителя
2
3
Образы
помещиков
Дубровско
го и
Троекурова
в романе
А. С.
Пушкина
«Дубровск
ий»
Комментир
ованное
чтение.
Чтение фрагментов
романа; беседа по
вопросам учебника;
работа с текстом.
Делиться
первоначальным
восприятием о
прочитанном.
Кратко
пересказывать
эпизоды.
Научиться
определять
особенности
повествования
Познавательные: уметь
искать и выделять
необходимую
информацию из учебника,
определять понятия,
создавать обобщения,
устанавливать аналогии.
Регулятивные: выбирать
действия в соответствии с
поставленной задачей,
классифицировать.
Самостоятельно выбирать
основания и критерии для
классификации.
Коммуникативные:
уметь ставить вопросы и
обращаться за помощью к
учебной литературе,
устанавливать причинно-
следственные связи,
строить логическое
рассуждение,
умозаключение, делать
выводы
Формирование
навыков
исследовательско
й деятельности,
готовности и
способности вести
диалог с другими
людьми и
достигать в нем
взаимопонимания
13
2
4
Владимир
Дубровски
й в
родительск
ом доме
Краткие
пересказы
эпизодов с
ответом на
вопросы.
Чтение фрагментов
романа; краткий
пересказ эпизода;
ответы на вопросы
учебника.
Научиться
кратко
пересказывать
текст
Познавательные: уметь
осмысленно читать и
объяснять значение
прочитанного, выбирать
текст для чтения в
зависимости от
поставленной цели,
определять понятия.
Регулятивные:
выполнять учебные
действия в громко речевой
и умственной формах,
использовать речь для
регуляции своих
действии.
Коммуникативные:
строить монологические
высказывания, овладеть
умениями диалогической
речи.
Формирование
навыков
исследовательско
й и творческой
деятельности
2
5
Финал
романа
«Дубровск
ий»
Письменны
е ответы на
вопросы.
Проверка
техники и
выразитель
ности
чтения.
Чтение
фрагментов; беседа
по вопросам
учебника; выбор
названий к главам
романа;
письменный ответ
на вопрос учебника
о литературном
персонаже.
Научиться
озаглавливать
главы, отвечать
на вопросы
учебника
письменно и
устно
Познавательные: уметь
осмысленно читать и
объяснять значение
прочитанного, выбирать
текст для чтения в
зависимости от
поставленной цели,
определять понятия.
Регулятивные:
выполнять учебные
действия в громко речевой
и умственной формах,
использовать речь для
Формирование
навыков
исследовательско
й и творческой
деятельности