Конспект урока "Знаете ли вы роман М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени?»" 9 класс


Предмет, класс: Литература.9 кл.
Тип занятия: Урок проверки знаний.
Форма занятия: Урок-тест
Тема: Знаете ли вы роман М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени
Цели урока:
1) Обобщение и систематизация полученных учащимися знаний по теме,
проверка знания текста романа Лермонтова; портретных и речевых
характеристик героев;
2) Развитие умения вдумчиво, скрупулезным образом читать произведения
литературы, понимать главную идею произведения, умения понимать
композицию романа, углубление представлений учащихся о сложном духовном
мире Печорина;
3) Воспитание интереса к литературным произведениям, сложным натурам в
жизни. Нахождению объяснения их поступкам и чувствам, воспитание
нравственности.
Оборудование: портрет Лермонтова, репродукция пейзажей иллюстрации
Шмаринова к роману, видеофрагмент «Место дуэли Печорина и Грушницкого»,
музыка-мазурка, эпиграф, выставка книг М.Ю.Лермонтова.
Ход урока:
Оргмомент (постановка задачи перед учащимися, комментарий учителя,
музыкальное вступление)
Вступительное слово учителя:
- Первой моей сознательной любовью к поэзии был Лермонтов. Тоненькая
книжка с портретом грустного большеглазого гусара… Я долго с ней не
расставалась.
На севере диком стоит одиноко
На голой вершине сосна
И дремлет, качаясь, и снегом сыпучим
Одета, как ризой, она.
И снится ей все, что в пустыне далекой,
В том крае, где солнца восход,
Одна и грустна на утесе горючем
Прекрасная пальма растет.
Я прочла и тут же запомнила стихи об одинокой сосне, о листочке
дубовом, об утесе и золотой тучке. У каждого из вас, ребята, была своя встреча с
Лермонтовым и свое первое впечатление от его стихов. Прошли годы, вы стали
старше, узнали про Бородино и об одиноком парусе, побывали в ХVI в.,
встретились с удалым купцом Калашниковым в «Песне про царя Ивана
Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». В прошлом
году познакомились с «Мцырями».
В этом учебном году вы прочитали много стихов Лермонтова, узнали, что
основные мотивы его лирики это
Тема поэта и поэзии
Любовная лирика
Мотив богоборчества
Тема родины
Тема природы
Философская лирика
Вольнолюбивая лирика
А начнем мы нашу нынешнюю встречу с поэтом со стихотворения
«Смерть Поэта». Вслушаемся в его строки в исполнении одного из ваших
одноклассников. тение учеником стихотворения наизусть)
Вы знаете историю создания этого стихотворения, оно вас изумило, стало
вам дорого. Да, это реквием Пушкину! Лермонтов ощущает себя уже
пушкинским наследником. Наследником, который получает от
предшественников несметные сокровища, но и неоплаченные счета, по которым
ему предстоит трагически расплатиться. И вот, в середине 1830-х годов
молодой, очень молодой поэт Лермонтов словно ощутил себя «последним
романтиком», которому выпало договорить недоговоренное, до предела
обострить все проблемы…
Ведущий: - Скажите, есть ли у Лермонтова любимые слова, может быть, одно
Лермонтовское слово? Но скажет ли он открыто, что его мучает? Вслушайтесь в
строки одного из самых грустных стихотворений поэта, написанного в 1840г.
«И скучно, и грустно…» (чтение учеником стихотворения наизусть)
Согласитесь, здесь не осталось в жизни поэта вещей не презираемых. Поэт
видит трагедию своего поколения.
Ведущий: - Скажите, а строки какого стихотворения особенно неумолимы,
беспощадны? Правильно, это строки «Думы». (чтение учеником стихотворения
наизусть) Сопоставьте стихи «Думы», «И скучно, и грустно…» с
размышлениями Печорина о судьбе своего поколения, жалких потомках
скитающихся по земле без убеждений и гордости». В чем между ними
внутренняя связь? Почему Печорин не нашел счастье в жизни?
Эти и многие другие вопросы будут сегодня стоять перед вами. Итак,
знаете ли вы роман Лермонтова «Герой нашего времени»?
Предлагаю сыграть в интеллектуальную игру. В игре принимают участие
две команды. Время обдумывания, обсуждения-1 минута. Вопросы
представлены на наблюдательность и аналитическое мышление. Могут играть
все, прочитавшие внимательно и скрупулезно роман, а также обладающие
сверхнаблюдательностью. Успешно справившиеся с игрой получают титул
«Знатока романа». Наши уважаемые гости - наше жюри.
Внимание! Игра! Раунд!
Раунд I. Блицразминка
Чей это портрет? «За тележкою
шел ее хозяин, покуривая из
маленькой кабардинской трубочки,
обделанной в серебро. На нем был
офицерский сюртук без эполет и
черкесская мохнатая шапка. Он
казался лет пятидесяти: смуглый
цвет лица его показывал, что оно
знакомо с закавказским солнцем, и
преждевременно поседевшие усы
не соответствовали его твердой
походке и бодрому виду»
(Максим Максимыч)
Чей это портрет? «Высокий рост и
смуглый цвет лица, черные волосы,
черные проницательные глаза,
большой, но правильный нос,
принадлежность его нации, печальная и
холодная улыбка, вечно блуждающая
на губах его, - все это будто
согласовано для того, чтобы придать
ему вид существа особенного, не
способного делиться мыслями и
страстями с теми, которых судьба дала
ему в товарищи. Он был храбр, говорил
мало, но резко, никому не поверял
своих душевных и семейных тайн, вина
почти вовсе не пил, за молодыми
казачками никогда не волочился…»
(Вулич)
О ком эти слова? « Есть люди, с
которыми непременно должно
согласиться…» (Печорин)
О ком эти слова? «Что за глаза! Они
так сверкали, будто два угля…» (Бэла)
Чин Грушницкого? (юнкер)
Кто из героев не умел плавать?
(Печорин)
Раунд II
Хотя Печорин и говорит о
храбрости Грушницкого: «Это что-
то не русская храбрость!», тем не
менее, Грушницкий отличен очень
почетной боевой наградой. Какой?
(Георгиевский солдатский крест)
Кто из героев теребил усы?
( Максим Максимыч и Грушницкий)
Какими приметами пользовался
Максим Максимыч, предсказывая
погоду? (курение гор-к к непогоде)
Кого называли Мефистофелем?
(Вернера)
Чем пленила Печорина Ундина из
Тамани?
(правильным носом)
Подставьте в цитате из романа
недостающее слово. «Нынче поутру
зашел ко мне доктор, его имя Вернер,
Задания для первой команды
Задания для второй команды
но он русский. Что тут удивительного?
Я знал одного Иванова, который
был…» (немец)
Как звали Печорина?
(Григорий Александрович)
О ком сказано: «ни в чем не видит для
себя закона, кроме самого себя»?
(о Печорине)
Показ видеофрагмента (место дуэли)
Раунд III. «Цифровой»
Сколько человек присутствовало
на дуэли? (5- Грушницкий,
драг.капитан, Иван Игнатьич,
Печорин, Вернер)
Сколько лет Печорину? (примерно 25)
Возраст Грушницкого?
( на вид-25, на самом деле-21)
Сколько длился роман Печорина и
Бэлы?
(4 месяца)
Сколько времени Печорин был на
Водах?
(1 месяц)
Расстояние, с которого стрелялись
Печорин и Грушницкий? (6 шагов)
Раунд IV «Ретроспективный»
Тактика Печорина по отношению к
княжне Мэри?
Тактика Печорина по отношению к
Вере? (к Бэле)
Раунд V «Блиц»
Куда ранен Грушницкий до дуэли?
(в ногу)
Как звали коня Печорина? (Черкес)
Как звали коня Казбича? (Карагез)
Фамилия княжны Мэри? (Лиговская)
Что читал Печорин перед дуэлью?
(В.Скотт «Шотландские
пуритане»)
Какого цвета волосы Печорина?
(белокурые)
Раунд VI «Мозговая атака»
О ком эти слова? «О вы,
отгадывающий все на свете
(о Вернере)
Кому принадлежат эти слова?
«Женщины! Женщины! Кто их поймет?
Их улыбки противоречат их взорам, их
слова обещают и манят, а звук их
голоса отталкивает. То они в минуту
постигают и угадывают самую
потаенную нашу мысль, то не
понимают самых ясных намеков…»
(Грушницкому)
О ком из героев романа идет речь:
«Славный был малый, смею вас
уверить, только немного странен.
Определите принадлежность портрета
героя: «Был человек замечательный по
многим причинам. Он был скептик и
Ведь например, в дождик, в холод
целый день на охоте, все иззябнут,
устанут - а ему ничего. А другой
раз сидит у себя в комнате, ветер
пахнет, уверяет, что простудился,
ставня стукнет, он вздрогнет и
побледнеет, а при мне ходил на
кабана один на один, бывало, по
целым часам слова не добьешься,
зато уж иногда как начнет
рассказывать, так животики
надорвешь от смеха… Да-с, с
большими был странностями.»
(о Печорине)
материалист…, а вместе с этим поэт, и
не на шутку, - поэт на деле всегда и
часто на словах, хотя в жизнь свою не
написал двух стихов. Он изучал все
живые струны сердца человеческого…
он был мал ростом, и худ, и слаб, как
ребенок… Его маленькие черные глаза,
всегда беспокойные, старались
проникнуть в ваши мысли. В его
одежде были вкус и опрятность, его
худощавые маленькие руки
красовались в светло-желтых
перчатках. Его сюртук, галстук и жилет
были постоянно черного цвета.
( Вернер)
В заглавии простая ирония. Кому
или чему она посвящена?
(к нашему времени, т.е. обвинению
эпохи)
Почему любовные похождения героя
столь разностильны? (любовь к
крайностям: дикарка Бэла,
таинственная и опасная Ундина,
светская барышня Мэри, замужняя
дама Вера)
Раунд VII «Хронологический»
Чтобы подчеркнуть идейную сущность романа, повысить ее напряженность,
усилить впечатление странности, противоречивости и трагичности
характера героя, показать ярче загубленные возможности его редкой натуры,
хронология романа нарушена. Вопрос обеим командам на время:
Восстановите хронологическую последовательность событий «Героя нашего
времени».
Раунд VIII Блиц
Куда ранена Бэла? (в спину)
Национальность Вулича? (серб)
Кто это? «Хорошо сложен, смугл,
черноволос…» (Грушницкий)
«Такие бархатные глаза…»
Обладатель? (Мэри)
Кто имел глубокие сведения в
поваренном искусстве?
(Максим Максимыч)
Чем был опечален Максим Максимыч
после смерти Бэлы?
(тем, что она ни разу не вспомнила о
нем)
Раунд IX «Чей вопрос лучше?»
Необходимо придумать вопрос по теме занятия и задать противнику
Раунд Х «Теоретический»
К какому идейно-эстетическому направлению в литературе принадлежит
роман «Герой нашего времени»?
1. романтизм
2. критический реализм
3. сентиментализм
4. просвет. реализм
5. классицизм
Определите идею романа «Герой нашего времени».
1. Изображение социально-типической личности дворянского круга
после поражения восстания декабристов, анализ современного
общества и психологии
2. Осуждение типичной личности дворянского круга и породившей ее
социальной среды
По характерным признакам определите, к какому жанру относится
произведение М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»
1. В русской средневековой литературе так называлось любое произведение,
рассказывающее о каком-нибудь событии
2Короткий динамичный рассказ с острым сюжетом и неожиданной
концовкой.
3Жанр эпоса, в котором основной проблемой является проблема личности и
который стремится с наибольшей полнотой изобразить все многообразные
связи человека с окружающей его действительностью всю сложность мира и
человека
- А сейчас наше уважаемое жюри подведет итоги и присвоит самый
внимательным, вдумчивым и активным титул «Знатока романа».
Домашнее задание. Проигравшая команда пишет сочинение на тему
«Значение романа «Герой нашего времени».
Использованная литература:
1. Яшина Е. «Урок-игра. 50 игровых сюжетов в помощь учителю» 1993
2. Михайлова И.М. «Литература. Тесты. 9-11 кл.» 1998
3. Еженедельное приложение к газете «Первое сентября.Литература»
№№45,46 сентябрь 1998