Технологическая карта урока "«Бедная Лиза» как произведение сентиментализма. Новые черты русской литературы" 9 класс


1
Королева Ирина Ивановна
МОУ СОШ № 40 г. Тверь
Учитель русского языка и литературы
Конспект урока по литературе в 9 классе
«Бедная Лиза» как произведение сентиментализма
Тема урока: «Бедная Лиза» как произведение сентиментализма. Новые черты русской
литературы.
Цель урока: Обобщить и систематизировать знания учащихся по содержанию, тематике,
характеристике героев, нравственной проблематике, позиции автора повести
Н.М.Карамзина «Бедная Лиза».
Задачи:
обучающие:
- формировать умения видеть отличительные черты сентиментализма в произведениях
искусства
развивающие:
- способствовать развитию критического мышления, интереса к литературе
сентиментализма развивать интерес к истокам русской литературы;
воспитательные:
- способствовать воспитанию духовно развитой личности, формированию
гуманистического мировоззрения.
Тип урока: Урок закрепления.
Оборудование: портрет Н.М.Карамзина, иллюстрации к повести едная Лиза",
художественный текст повести «Бедная Лиза», учебник по литературе 9 класс под
редакцией В.Я. Коровиной.
Методические приемы: словесные, наглядные, компьютерные технологии.
Ход урока.
Учебная
ситуация
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Организаци
онный
момент
Приветствие. Озвучивание темы урока.
Вступитель
ное слово
учителя
Беседа по
вопросам
- Что такое сентиментализм?
- Назовите отличительные черты
сентиментализма?
Литературное направление в
литературе 2-й половины 18
века.
Само название
«сентиментализм» указывает на
то, что чувство становится
центральной эстетической
категорией этого направления. В
этом отношении чувство
2
- Назовите представителей
сентиментализма в литературе?
сентименталисты
противопоставляли разуму
классицистов. Сентименталисты
декларировали культ чувств,
воспевали простого человека,
освобождение и
совершенствование его
естественных начал. Автор
сочувствует героям, его задача
заставить сопереживать, вызвать
сострадание, слезы умиления у
читателя. Особое внимание
автор уделяет пейзажу. Основная
идея мирная, идиллическая
жизнь человека на лоне
природы.
Представителями
сентиментализма в России
выступали Н.М.Карамзин,
И.И.Дмитриев, В.В.Капнист, в
ранний период творчества
В.А.Жуковский.
Основная
часть урока
Повесть «Бедная Лиза» написана и
опубликована в 1792 году в
«Московском журнале», редактором
которого был сам Карамзин. В 1796
году «Бедная Лиза» вышла отдельной
книгой и несмотря на то, что повесть
написана в конце восемнадцатого века,
но и сегодня она сохранила свою
притягательную силу. В чём, по-
вашему, успех этой небольшой по
объёму книги?
1. Что можно сказать о композиции
повести?
2. Присутствует ли автор в произведении?
В ней речь идёт о любви, т. е. о
вечном, о том, что всегда
волнует людей, особенно юных.
Это рассказ в рассказе,
построенный по принципу
кольцевой композиции:
рассказчик открывает
повествование и он же
заканчивает его.
Да. Он присутствует не только
во вступлении и эпилоге, но и
там, где ведётся рассказ о
трагической любви Лизы и
Эраста. Часто он открыто
обнаруживает свою симпатию
или антипатию иногда бросает
лишь замечание, позволяющее
судить о его мнении, но при
чтении повести мы постоянно
ощущаем его присутствие.
3
3. Какова ведущая сюжетная линия в
повести?
4. Какие проблемы подняты в повести?
Какую роль играет описание вида,
открывающегося со стен Симонова
монастыря? В какое время года
представлена панорама Москвы?
Рассмотрим, как складывались
отношения Лизы и Эраста.
5. Ученице было дано задание:
проследить по тексту изменение
психологических состояний, через
которые проходит Лиза. Она делится
своими наблюдениями, а остальные
ученики должны записать в тетрадь
лексику, характеризующую эти
состояния.
История трагической любви
Лизы и Эраста.
Их несколько: любовь-счастье,
любовь- трагедия, рок и
обстоятельства, природа и
человек.
Читателю открывается
великолепный пейзаж, красоту
которого тонко чувствует и
передает рассказчик, что
свидетельствует о глубине и
богатстве его души. Вместе с
тем, противопоставляя город и
деревню, автор готовит читателя
к восприятию образов героев.
Переход от летней панорамы
Москвы к осенней настраивает
на тревожное ожидание, создает
грустное настроение.
Изображая поток чувств
героини, Карамзин обнаружил
истинное мастерство психолога.
Это проявилось в особой
передаче душевных
переживаний Лизы, вызванных
важнейшими в ее жизни
событиями. Так первая встреча с
Эрастом рождает в ее душе
робость и смущение, которые,
спустя некоторое время,
сменяются волнением,
предостережения матери
вызывают ее слезы, но, не
встретив молодого человека на
другой день, Лиза грустит.
Появляется Эраст - и сердце
Лизы охватывает безумная
радость. Ночью она не может
спать, ее мучают печальные
раздумья о том, что Эраст не
«простой крестьянин», но
признания его в любви приводят
Лизу в восторг, появляется
надежда на счастье с любимым
человеком. Однако матушка
строит планы замужества Лизы,
не связывая их с Эрастом, и Лиза
4
1. Ученику было дано задание:
проследить, какое изображение
получает духовная жизнь Эраста.
Остальные ученики записывают
лексику, характеризующую духовную
жизнь героя.
в тревоге говорит об этом своему
другу. Он утешает ее и она, в
упоении всё забывает. Забыла и
себя... И тут же ей становится
страшно. Узнав от Эраста о его
предстоящем отъезде в армию,
Лиза приходит в отчаяние. Дни
без любимого становятся днями
тоски и горести. Наконец,
женитьба Эраста, его обман,
деньги. Все это потрясает её
душу, и она кончает жизнь
самоубийством. Как мы видим,
Лиза, полюбив, проходит через
разные психологические
состояния. За короткое время
любви она испытала: робость и
смущение, волнение, грусть,
радость, печальные раздумья,
восторг, надежду, тревогу, страх,
отчаяние, тоску, потрясение, Все
это проявление безграничной
любви.
Изображая духовную жизнь
Эраста, Карамзин и здесь
выступает как истинный
психолог, прекрасно знающий,
что формирует человеческую
личность и какую роль при этом
играет чувство любви. Поэтому-
то он и открывает читателю
историю не жизни, а любви
своего героя, его душу. Эраст от
природы наделен добрым, но
слабым и ветреным сердцем. От
светских забав и чтения
беспечных романов в душе его
поселилась скука, душа жаждала
непосредственных чистых
чувств и ощущений. Любовь
Лизы- это испытание героя,
проверка его решения начать
новую жизнь, проверка его
сердца, глубины его чувств.
Однако мы видим, что эгоизм
Эраста побеждает. В нем
одерживают победу низкие,
привычные для него чувства. Он
теряет интерес к Лизе,
обманывает ее, изменяет своей
клятве. Эраст не выдерживает
испытания любовью. Это
подтверждает и сам автор,
5
1. Карамзин сумел показать богатство
души Лизы, глубину ее чувств. В
любовных отношениях Эраста
присутствует некая двойственность. Это
следствие «доброго сердца» и пагубной
окружающей среды. Карамзин на
примере жизни Эраста убедительно
показывает, какую большую роль
играет чувство любви в формировании
человеческой личности.
Образ Природы
Существуют, по Карамзину, высшие
силы, которые выносят свой приговор
человеку: Лиза обрекла себя на гибель
физическую за то, что бездумно и
безоглядно любила. Эраст обрек себя на
гибель моральную за то, что не сдержал
клятвы быть всегда с Лизой.
В каком образе представлены высшие
силы?
Природа у Карамзина многолика в
отношении к человеку: она
сочувствует ему, может одобрять его
или порицать, она способна
предупредить его об опасности и
обернуться врагом. И человек, и
человечество могут находиться в
гармонии с Природой, и они же могут
превратиться в игрушку страшных,
роковых сил.
-Что обозначают ландыши в руках
Лизы?
-Почему ландыши Лиза бросает в
Москву-реку?
-Иногда Природа точно осторожно
«предупреждает» ее.. Когда?
-Выборочное чтение эпизодов повести.
-Но чувства Лизы столь чисты,
прекрасны, что Природа «не может не
разделить» ее радость: ведь Лиза любит
и любима. Подтвердите цитатами.
-Природа «скреплена» с Лизой и в
позиция которого дана открыто:
«Я забываю человека в Эрасте -
готов проклинать его», - говорит
он. Но из финала повести мы
узнаем, что Эраст после смерти
Лизы почитал себя убийцею, и
что он часто посещает лизину
могилу. Возможно, Эраст понял
собственные ошибки и
заблуждения. Так Карамзин на
примере жизни Эраста
убедительно показывает, какую
большую роль играют чувства
любви в формировании
человеческой личности.
Можно сказать, что природа в
повести всегда рядом с Лизой.
Весна, утро, солнце,
ландыши, заря, птицы, тихая
луна, гроза, молнии, дождь
все принимает участие в ее
радостях и печалях, все говорит
о гармонических отношениях,
6
минуту ее беды в минуту ее
«заблуждения». Где? - Выборочное
чтение эпизодов повести
-А связана ли Природа с Эрастом?
Подтвердите свой ответ цитатами.
В повести есть ещё один главный герой.
Это рассказчик. Каков он?
установившихся между Лизой и
Природой.
В поведении Природы есть
сочувствие, жалость к бедной
Лизе, но нет проклятья,
осужденья...
Мы видим: Природа
включена во все основные
события повести, поэтому она
рядом с героями, видит их и
оценивает их полно, достаточно
эмоционально и в то же время
справедливо.
Карамзин утверждает мысль,
что Природа наделена разумом и
не считаться с ее оценками
невозможно.
Автор - человек тонко
чувствующий природу, любящий
природу, способный видеть
красоту природы, ощущать
гармонию с природой.
Автор не обвиняет своих
героев, он объясняет их
поведение, сочувствует Лизе,
сожалеет о её гибели. В его
позиции выражено гуманное
отношение к человеку.
Подведение
итогов
Все герои, стиль повести помогают
нам осознать авторскую позицию как
гуманистическую. Создавая свою
повесть, Карамзин соединил категории
«доброе» и «прекрасное»
нравственное и эстетическое.
В небольшом по объему
произведении Карамзин воспел любовь
как чувство, способное обогатить
человеческую душу, испытать и
возродить ее; он выступил за гармонию
рассудка и чувства в любви; он
пропагандировал гуманное отношение к
человеку, порицая его за отступления от
законов морали.
Нравственные уроки Карамзина
достойны внимания и в сегодняшние
такие сложные дни, тем более что это
уроки человека, «твердый разум»
которого, по словам В. А. Жуковского,
«всегда смягчен был нежнейшим
чувством».
Повесть пронизана уважением к
человеку и воспитывает гуманность.
Она открывает читателям их
7
собственные души, будит сострадание и
другие благородные чувства.
Домашнее
задание
Написать сочинение на тему: «Какие
нравственные ценности я извлёк(ла) из
прочтения повести Н.М.Карамзина
«Бедная Лиза».