Конспект урока "Образ Башмачкина в повести Н. В. Гоголя «Шинель»" 8 класс


Конспект урока литературы в 8 классе
Образ Башмачкина в повести Н.В.Гоголя «Шинель»
Учитель: Шуплецова Ксения Алексеевна
Цели и задачи урока:
-познакомить с повестью Н.В.Гоголя «Шинель»;
-проследить раскрытие темы «маленького человека» в русской литературе;
-учить анализу текста;
-воспитание любви и уважения к личности человека.
Ход урока
Сегодня на уроке мы будем анализировать повесть «Шинель». Тема
нашего урока: тема «маленького человека» в повести Н.В.Гоголя «Шинель».
В 1959 году на киностудии «Ленфильм» был снят художественный фильм по
повести Гоголя «Шинель», где главную роль исполняет замечательный актер
и режиссер Ролан Быков. На уроке мы будем опираться на фрагменты этого
фильма, а также на текст повести. На ваших столах имеются таблицы с
вопросами, которые предлагаются для обсуждения.
- Что такое в литературе «маленький человек»?
Чиновники в России считались «благородным» сословием, а знаком
принадлежности к нему была шинель форменное пальто.
Анализируя образ главного героя, в конце урока нам необходимо
ответить на вопрос: «Бедный чиновник или бедный человек?
История создания.
В середине 30-х годов Гоголь услышал анекдот о чиновнике, потерявшем
ружье. В июле 1839 года в Мариенбаде Н.В.Гоголь диктует М.П.Погодину
первый фрагмент своей будущей «Шинели». Завершается же повесть, по всей
вероятности, в Риме в апреле 1841 года. Итак, мы начинаем анализировать
повесть.
Анализ повести.
- Расскажите о главном герое. Как было дано имя? Какие строки говорят о
предопределенности судьбы?
- Как он относится к службе?
(выборочное чтение: «он служил с любовью»; «наслаждение выражалось на
лице его…»)
Посмотрим видеофрагмент из кинофильма «Шинель» и ответим на вопрос:
- Как относятся к Акакию Акакиевичу сослуживцы?
( унижают, подшучивают над ним, иногда просто не замечают)
Какие чувства вызвал в вас этот фрагмент? Неужели никто не сочувствует
ему?
(для одного молодого человека в «этих проникающих словах звенели другие
слова: «Я брат твой»; он «содрогался», понимая, как много «в человеке
бесчеловечья»)
- Какое сравнение использует Гоголь, чтобы показать унизительность
положения этого человека? (Сравнение с мухой)
- Каким образом Гоголь показывает обезличенность Акакия Акакиевича?
Подчеркивает типичность?
(работа над портретом героя; выборочное чтение текста.
Перед нами внешне ничем не примечательный человек(«нельзя сказать,
чтобы очень замечательный»). В тусклом облике героя отсутствует нечто
запоминающееся, особенное, бросающееся в глаза. Отсюда в словесном
портрете повторы неопределенного «несколько», уменьшительный суффикс
–еньк-, отрицающая большое приставка не-)
- Что можем отметить об особенностях речи Акакия Акакиевича?
(выборочное чтение текста: «изъяснялся большею частью предлогами,
наречиями и, наконец, такими частицами, которые решительно не имеют
никакого значения»)
Гоголь не скрывает ограниченности, скудности интересов своего героя,
косноязычия. Но на первый план выводит другое: его кротость, безропотное
терпение. Даже имя героя несет это значение:
_ДОСКА: АКАКИЙ смиренный, незлобивый, не делающий зла, невинный
- Как вы думаете, почему?
«Так протекала мирная жизнь человека, который с четырьмястами жалованья
умел быть довольным своим жребием, и дотекла бы, может быть, до
глубокой старости, если бы не было разных бедствий, рассыпанных на
жизненной дороге не только титулярным, но и даже тайным,
действительным, надворным и всяким советникам», - пишет Гоголь.
- Какое событие нарушило привычную жизнь Башмачкина?
(приобретение новой шинели)
- Приобретение новой шинели это роскошь или жизненная необходимость
для героя повести?
(«Есть в Петербурге сильный враг всех, получающих 400 рублей в год
жалованья или около того. Враг этот не кто другой, как наш северный
мороз»; «сукно до того истерлось, что сквозило, и подкладка расползлась»;
«шинель тоже служила предметом насмешек чиновникам; от нее отнимали
даже благородное имя шинели и называли ее капотом»
Мы посмотрим видеофрагмент о том, на какие лишения подвергает себя
герой ради приобретения новой шинели.
- Сравните видеофрагмент и текст, дополните: «От чего еще пришлось
отказаться Акакию Акакиевичу ради покупки новой шинели
(перестал пить чай; идя по мостовой, наступал на цыпочки, «дабы не
истереть подошвы»; приходя домой, сразу снимал белье и сидел в ветхом
халате)
- Как изменилась жизнь героя, носившего «в мыслях своих вечную идею
будущей шинели»?
(«С этих пор как будто самое существование его сделалось как-то полнее, как
будто бы он женился, как будто какой-то другой человек присутствовал с
ним, как будто он был не один, а какая-то приятная подруга жизни
согласилась с ним проходить вместе жизненную дорогу, - и подруга это была
не кто другая, как та же шинель на толстой вате… С лица и с поступков его
исчезло само собою сомнение, нерешительность – словом, все колеблющиеся
и неопределенные черты. Огонь порою показывался в глазах его, в голове
доже мелькали самые дерзкие и отважные мысли…» «Он сделался как-то
живее, даже тверже характером, как человек, который уже определил и
поставил себе цель»)
Наступил в жизни Акакия Акакиевича тот долгожданный день, когда
Петрович принес новую шинель.
- Подумайте, какие перемены вносит появление шинели в жизнь героя?
(повышает статус в глазах сослуживцев, сам становится тверже характером,
появляется счастливая улыбка на лице, кажется, ему вполне комфортно в
новой шинели)
Просмотрим видеофрагмент из фильма «Шинель». Определите
кульминационный момент повести.
- Определите кульминационный эпизод повести.
(кража шинели)
- Что происходит с Акакием Акакиевичем после кражи шинели?
(потрясение, буря эмоций, для него это горе; но даже в критические минуты
жизни Гоголь показывает героя бессловесным)
- Что он предпринимает, чтобы вернуть шинель?
(отправился к частному лицу, затем к значительному лицу)
-Помог ли ему частный пристав? Каков был следующий шаг в попытке быть
услышанным?
Выразительное чтение эпизода посещения Башмачкиным значительного
лица. (выступают 2 ученика, которые заранее готовились к инсценировке
этого эпизода)
- В чем заключается особый драматизм этой ситуации?
(никто не помог; окружающие люди остались равнодушными к его горю)
После такого унижения Акакий Акакиевич впал в горячку и «наконец
испустил дух». Но на этом автор не завершает повесть, а история
неожиданно принимает фантастическое окончание.
- Давайте посмотрим финал повести и подумаем, почему автор вводит
элементы фантастики в финале повести?
(Башмачкин выступает в роли мстителя. Автор стремится вызвать у читателя
чувство протеста против таких условий жизни и чувство боли за унижение
человеческого достоинства)
Давайте вернемся к вопросу, поставленному в начале урока: «Бедный
чиновник или бедный человек?»
(«бедный»: 1. «малоимущий, малообеспеченный»;
2. «несчастный, вызывающий сочувствие, сострадание
человек»)
(Если смотреть первое значение, то Акакий Акакиевич - бедный чиновник,
получающий 400 рублей в год титулярный советник, вынужденный жить
экономно.
Если смотреть второе значение, то Акакий Акакиевич – бедный человек.
Настоящая беда его заключается не только в потере шинели, не только в
плохом отношении окружающих, но и в позднем осознании своего
человеческого достоинства, без которого невозможно становление личности,
без которого мы видим не людей, а безликую толпу. Проблема гуманизма,
конечно, присутствует, но следует добавить, что гуманное, человечное
отношение к другим появится только тогда, когда в самом себе сможешь
обнаружить человека).
Домашнее задание (дифференцированное):
1)Заполните в таблице колонку «Комментарии». ( для тех, кто затрудняется в
выполнении второго задания)
Актуальна ли проблема «маленького человека» в наши дни? Поразмышляйте
над этим вопросом (письменно).