Конспект урока "Вера Чаплина «Хитрые вороны»" 3 класс


Тема: Вера Чаплина «Хитрые вороны» 3 класс
Цель:1. познакомить учащихся с новым автором и его произведением.
2. развивать познавательные способности детей: речь, память, критическое
мышление.
3. закреплять умение составлять портретную характеристику героя.
1. Повторение
1. - Объясните выражение. Чудес и тайн на свете много.
- Откуда оно? (так называется раздел учебника который изучаем)
2. Викторина
- Назовите произведение и его автора.
- О чем это произведение?
1. Трудно корень «оживить»!
Здесь нужна работа!
Нужно что-то отпилить /Ольга Высотская
И добавить что-то! «Лесные диковины»./
2. Вот перед ними ещё дверцы:
Они отворились, и Миша очутился на улице. / В. Ф. Одоевский
Что за улица? Что за городок? «Городок в табакерке»./
3. Она часто ходила в театр. Это было увлекательное занятие.
Дагни долго не засыпала и даже иногда плакала у себя в постели.
/Константин Паустовский
«Корзина с еловыми шишками»/
- Что объединяет все эти произведения?
/любовь к прекрасному, окружающая нас природа полна тайн и загадок, нужно быть
чутким и внимательным, чтобы их разгадать!
3. Проверим домашнее задание.
1. -Какой подарок сделал Григ для Дагни? Почему?
-Как отнеслась девушка к этому подарку?
-Каким должен быть человек, который сумел написать такую восхитительную
музыку?
2. « Мини сочинение»
- Какова главная мысль этого произведения?
«Вывод» Для чего повторили пройденный материал?
/Знать произведения и авторов/
2.Сообщение темы и цели урока.
- Познакомимся с новым произведением, узнаем о чём оно нам рассказывает,
чему учит, будем:
- выделять главное.
- сравнивать.
- озаглавливать части.
- давать характеристику героям, учиться бегло читать, пересказывать.
- Какие умения нам пригодятся на уроке?
3. Вступительная беседа об авторе.
Работа в группах: изучите биографию писательницы, расскажите, что узнали о ней.
1908-1994 г.
1гр. Вера Чаплина - известная детская писательница. В этом году исполняется 106
лет со дня её рождения. Родилась в г. Москве в 1908 г. В дворянской семье. В 10 лет, как
беспризорница, оказалась в детском доме в г. Ташкенте.
2гр. Даже находясь в детском доме писательница ухитрялась держать щенят, котят
и птенцов. Любовь к животным и ответственность за их жизни воспитали в ней
решительность и умение преодолевать трудности.
3гр. В 1923 г. Веру разыскала мать и привезла назад в Москву. Девочка поступила в
кружок юных биологов. 12 лет спустя вышла её первая книга о животных.
1. Портрет автора
- Какими чертами характера может обладать В. Чаплина?
- Почему?
2. Презентация рассказов В. Чаплиной.
Вывод: - О ком писала В. Чаплина?
- Каким человеком она была?
3. Предсказание:
- Рассмотрите рисунок к произведению.
- Можно ли по нему составить свой рассказ?
- А хотите узнать о чем и оком написала Вера Чаплина в рассказе?
- В рассказе она ставит перед нами вопросы?
1) Кто они, наши соседи по планете?
2) Имеют ли они свой язык?
3) Думают ли звери? Как разгадать тайны их поведения?
- На эти вопросы мы и постараемся дать сегодня ответы.
4. Первичное восприятие текста.
Приготовьтесь слушать произведение.
В тексте встретятся слова.
Объясним их значение.
1. словарная работа
дувал – пикировали -
про запас – ореховый промысел -
тюбетейка - Ташкент – соседнее государство столица
Узбекистана
- На каком языке там разговаривают? А в Казахстане? ( на узбекском, русском,
казахском, а еще каждая национальность может говорить на своем родном языке.)
Русский язык – язык межнационального общения.
2. проблемный вопрос
1. Почему рассказ называется «Хитрые вороны»?
2. В чем заключалась их хитрость?
3. чтение текста учителем и подготовленными учениками.
ИТОГ: Ответим на поставленный перед чтением вопрос
1. Почему рассказ называется «Хитрые вороны» ?
2. В чем заключалась их хитрость?
- К какому жанру относится это произведение? Почему?
РАССКАЗ - небольшое повествование в котором описано 1 или несколько событий с
малым .
количеством героев.
3. От чьего имени ведется рассказ? (автора)
4. Кто главные герои? Кому писательница посвящает свой рассказ?
(друзьям из далекого детства, воронам)
5. Чтение текста по образцам, анализ.
а) 1 абзац самостоятельное чтение
- От чьего имени ведется повествование рассказа?
- Где происходили действия?
ОПИШИТЕ: - Каким видела его писательница в детстве?
- Как выглядит он сейчас?
б) 2 и 3 абзац чтение цепочкой.
- Какое место было особенно дорого для ребятишек?
- Почему оно привлекало к себе детей?
(прекрасное место для игр)
в) 4 абзац чтение в парах с исправлением ошибок.
- Почему осенью стало еще интересней на пустыре?
( созрели орехи)
- Какое любимое занятие появилось у ребятишек?
(залезть на дерево, сорвать или сбить палкой орех, полакомиться)
г) 5 абзац чтение цепочкой
РАБОТА В ПАРАХ
1 ряд 1. Из предложенных слов выбрать те, которые помогают понять сколько
сил и умения приходилось применять, чтобы сбить орехи.
ловкость сноровка хвастовство
точность слабость
хорошее зрение трусость
2 ряд 1. Почему ребята просто не могли залезть на дерево и нарвать орехов?
(подтвердите ответы словами из текста) (хрупкие сучья)
3 ряд 1. Какую картину можно нарисовать к этому отрывку?
ПРОВЕРКА:
д) 6 абзац чтение подготовленными учениками.
- Кто кроме детей любит лакомиться орехами?
- Как описывает ворон автор?
Неизвестно откуда появлялись
Не серые, а совсем черные
Прилетали большими стаями
С громкими криками рассаживались
НАЗОВИТЕ ГЛАГОЛЫ, которыми писательница рассказывает о действиях ворон
появлялись
прилетали начинали рвать
рассаживались бросали
ПЕРЕСКАЗ Используя эти глаголы попробуйте пересказать этот отрывок.
1. сильный ученик 2. в парах 3 слабый ученик
ВЫВОД: Для чего пересказываем маленькими частями?
е) 7 абзац самостоятельное чтение
- Как вороны раскалывали орехи?
- Из-за чего происходили драки?
- Кто побеждал в этих драках?
ж) 8 абзац чтение цепочкой
- Зачем вороны прятали орехи в ямки? Как?
- Зачем рыли несколько ямок?
- Как проделывали эту операцию?
- Находили ли вороны свои спрятанные орехи?
- Что им в этом помогало?
ОЗАГЛАВИМ ЧАСТЬ.
- О чем рассказывается в этой части?
- Как можно озаглавить эту часть?
6. РАБОТА НАД СОДЕРЖАНИЕМ 2 ЧАСТИ
(пересказывает подготовленный ученик)
ОЗАГЛАВИМ ЧАСТЬ
Групповая работа
1гр. - Как проходила охота за вороньими запасами?
(выберите глаголы из текста, которые помогают это представить)
2гр. - Как вели себя вороны, когда обнаруживали охотников?
- Зачитать из текста.
3гр. - Кому принадлежат эти качества? - Кого они характеризуют?
ТЕРПЕЛИВЫЕ ВНИМАТЕЛЬНЫЕ ДРУЖНЫЕ
ШУМНЫЕ БЫСТРЫЕ ХИТРЫЕ
ЛОВКИЕ ВНИМАТЕЛЬНЫЕ
- Можно ли их применить и к тем и к другим?
4гр. Пятистишье (Ребята).
5гр. Пятистишье (Вороны).
6гр. - Что сказали бы вороны детям, если бы умели говорить?
- Как относятся ребята к воронам?
- А вороны к ребятам?
7. Итог урока:
- Кто из вас сочувствует воронам?
- А ребятам?
- Как бы вы поступили на месте детей?
- Понравился рассказ или нет? Чем?
- Готовы ли вы теперь ответить на вопросы?
1.Думают ли звери?
2.Имеют ли свой язык?
3.Как разгадать тайны их поведения?
-Чему учит рассказ?
8. Д/З 1.Составить план пересказа.
2.Ответить на вопросы к тексту.