Конспект урока "Капитанская дочка" 8 класс


Конспект по литературе для 8 класса на тему «Капитанская дочка»
Цель и задачи урока:
образовательная:
способствовать вчитыванию учащихся в повесть А. С. Пушкина и её
осмыслению углубить понимание идейно - художественного богатства
повести, учить разгадывать замысел автора, хорошо ориентироваться в
тексте;
развивающая:
способствовать развитию речи, памяти, внимания, развивать умение
рассуждать и делать выводы;
воспитательные:
способствовать развитию познавательных способностей учащихся,
фантазии и творческого мышления, воспитанию у учащихся навыков
общения и сотрудничества, нравственные качества.
Ход урока
1. Организационный момент (объявление темы и целей урока).
Вступительное слово учителя.
Учитель. Народ в пушкинскую эпоху был «спящим озером, подснежных
течений которого никто не знал… Государство заканчивалось на
канцеляристе, прапорщике и недоросле из дворян; по другую сторону были
уже не люди, а материал, ревизские души, купленные, всемилостивейше
пожалованные, приписанные к фабрикам, экономические податные, но не
признанные человеческими» (А. И. Герцен). Крупнейшим взрывом
народного сопротивления конца XVIII начала XIX в. явилась крестьянская
война 1773 – 1775 гг. во главе с Емельяном Пугачёвым
Пушкину бунт кажется «бессмысленным и беспощадным», пугает
возможность гибели той цивилизации, которой Пушкин порождён.
Присматриваясь к разбушевавшейся стихии, Пушкин понимает, что у тех,
бунтовщиков, своя правда, своё право, свой взгляд на добро и зло,
выработанный барщиной, розгой, рекрутчиной. Мысль о грядущих
катаклизмах занимает поэта, и он пробует их разглядеть в прошлом. Поэтому
он начинает изучать историю пугачёвского бунта.
Два приговора сопровождали Пугачёва в могилу. Первый – «бунтовщику и
самозванцу Емельке Пугачёву учинить смертную казнь, а именно:
четвертовать, голову воткнуть на кол, части тела разнести по 4-м частям
города и положить на колёса, а после на тех же местах сжечь». Второй –
«внутреннее возмущение, беспокойствие и неустройство 1773 и 1774 гг.
предать вечному забвению и глубокому молчанию».
Первый был приведён в исполнение в Москве на Болотной площади 10
января 1775 г., второй не был исполнен никогда.
Пугачёвщина – одно из самых трагических и мучительных событий русской
истории: гражданские, братоубийственные войны бывают особенно свирепы,
пленных на них не берут. С одной стороны это неизбежная, справедливая
борьба за свободу, а с другой – гигантский самосуд, ведь Пугачёв уничтожал
целое сословие, включая малолетних детей.
Образ Пугачёва виделся противоречивым, становился всё трагичнее и
тревожнее. Его победа пробила бы чудовищную брешь в русской культуре:
едва не погиб Державин, едва не был повешен малолетний Крылов, да и
Пушкина могло не быть (бунтовщики хотели расправиться с его дедом).
Как дворяне не считали крестьян за людей, так и крестьяне перестали видеть
в дворянах людей. Началось всеобщее ожесточение.
Пушкин ищет духовные скрепы, которые смогут связать нацию воедино.
Главное – личные связи, отношение человека к человеку, глаза в глаза, не
важно, из какого ты сословия. Поэтому Пушкин помимо документального
труда «История пугачёвского бунта» пишет историческую повесть
«Капитанская дочка» - одно из последних произведений, можно сказать,
«духовное завещание». Постараемся понять, что хотел передать Пушкин нам,
живущим в XXI веке. Мы с особым вниманием вглядываемся в последние
стихи, письма, ища в них сокровенный смысл. И в этом отношении
«Капитанская дочка» - удивительное произведение.
Наша задача - разгадать некоторые загадки «Капитанской дочки», загадки
человеческой жизни, истории, над которыми размышлял Пушкин в конце
своего творческого пути.
2. Вопросы для разминки.
1. Какая важная для А. С. Пушкина дата стоит в конце повести?
Почему? (19 октября 1836 г. – день открытия Лицея. Роман посвящён теме
взросления, избрания верного пути в жизни.)
2. Какой эпиграф выбрал автор ко всей повести? Почему? («Береги честь
смолоду». Для лицеистов слово «честь» не было пустым звуком: никто из
них никогда не совершил бесчестного поступка.)
3. Что помогло автору в создании повести? (Работа в архивах, встречи с
очевидцами во время его путешествия по местам восстания Пугачёва.)
4. В какое время происходят события повести? (В 1773 – 1774 гг.)
3. Проверка домашнего задания: учащиеся читают ответ на вопрос 10
стр.269. «Каково значение любви Петра Гринева и Маши Мироновой в
повести?»
4. Беседа по вопросам.
Итак, «Капитанская дочка», что это- повесть? роман? исторический роман?
семейные записки? «Капитанскую дочку» с полным правом можно назвать и
романом и повестью. Действительно такие определения в
литературоведении существуют. Но можно о ней говорить как об
историческом романе, семейных записках или мемуарах? Наверное, в
строгом смысле слова «Капитанская дочка» не является ни хроникой, не
мемуарами, так как в произведении есть художественный вымысел. Но она
написана в форме воспоминаний, семейных записок., показывает былые
судьбы, жизнь частных людей, вместе с тем даны изображения
исторического события и исторических лиц (а именно Е. Пугачева и
Екатерины II), а поэтому содержит в себе особенности всех названных
жанров.
Но все же, это повесть. В ней тесно переплетены темы личных
взаимоотношений героев с изображением исторических событий. Все
изображенные картины жизни и события ставят перед нами проблему
чести, долга.
О жанре произведения можно спорить; но мы видим в ней и то, и другое, и
третье, как в жизни. Пушкин помогает увидеть эту жизнь во всей ее
полноте, понять, что в ней хорошо и плохо, осознать жизнь как течение
истории. А разве мы привыкли задумываться над ходом истории? Не всегда.
А надо: и вы, и ваше будущее зависят от того, что происходит в
настоящем.
5. Устный индивидуальный блиц-опрос на проверку знания текста
повести (5 учащихся):
1. Имя отца Гринева? (Андрей Петрович)
2. Служил ли при графе... (Минихе)
3. Сыну был пожалован в дядьки... (стремянный Савельич)
4. Выучился Петруша грамоте... (на двенадцатом году)
5. Повесть была закончена (19 октября 1836г)
6. В качестве учителя для Петруши был нанят француз (мосье Бопре)
7. ... который в Отечестве своем был… (парикмахером).
8. ... в Пруссии (солдатом)
9. Батюшка вошел на урок (географии)
10. В это время Гринев (прилаживал мочальный хвост к мысу Доброй
Надежды)
11. Швабрин сказал Гриневу: «Ежели хочешь, чтоб Маша Миронова ходила к
тебе в сумерки, то подари ей...» (пару серег)
12. Что ответил Швабрин на вопрос Гринева: «А почему ты о ней такого
мнения?» («Знаю по опыту ее нрав и обычай»)
13. Каким образом Петруша Гринёв ещё до рождения стал сержантом? (Ещё
только ожидаемый наследник Гринёвых заранее был записан в один из
лучших полков – Семёновский – в чине сержанта и числился «в отпуску». К
моменту появления в полку Пётр Гринёв вырос бы в чине и начал службу,
как положено дворянину, офицером)
14. Как зовут Савельича? (Архип.)
15. Какой наказ дал Петруше батюшка на прощание? («Служи верно, кому
присягнёшь; слушайся начальников; за их лаской не гоняйся; на службу не
напрашивайся; от службы не отговаривайся; и помни пословицу: береги
платье снову, а честь смолоду».)
16. Повествование в «Капитанской дочке» ведется от лица (Петра Гринева)
17. Имя матери Петра Гринева (Авдотья Васильевна)
18. За что Швабрин был переведен в Белогорскую крепость (за
смертоубийство)
19. Кто из героев рассказывает калмыцкую сказку (Емельян Пугачев)
20. Чье имя принял на себя Е. Пугачев (Петра 3)
21. Закончите слова Ивана Кузьмича в день приступа: «Что вы, ребятушки,
стоите?.. Умирать - так умирать:…» (дело служивое)
22. После освобождения Петр Гринев и Маша Миронова…(обвенчались)
23. Чей это портрет? «Она была в белом утреннем платье, в ночном чепце и
душегрейке. Ей казалось лет сорок. Лицо её полное и румяное, выражало
важность и спокойствие, а голубые глаза и легкая улыбка имели прелесть
неизъяснимую…» (Екатерина 2)
24. Продолжите: «Схвачен был башкирец с…» (возмутительными листами).
25. С какой целью в повесть вводится сон Петруши? (Предвещает развитие
отношений двух персонажей.)
6. Первые выводы. Слово учителя.
У нас ведь всё от Пушкина.
(Ф.М. Достоевский)
Главный герой повести Петр Гринев, и мы идём за героем, туда, не знаем
куда, за тем, не знаем чем. И вот-вот должен появиться зверь-помощник. И
вещий сон сморил Петра. И неведомая сила в образе метели тут как тут. И
загадочные речи вожатого-спасителя. А пословица, как известно, недаром
молвится: загадочный человек всё наперёд знает и предупреждает. И простая
человеческая благодарность за добро, которая всегда любого выручит и в
памяти останется: подаренный заячий тулупчик будет стоить жизни и
счастья. А вот уже и Белогорская крепость, и новые испытания на верность
отцовскому наказу.
В повести Петр Гринев выступает, как человек чести, а кто же в повести
бесчестен? (Швабрин)
Сравнивая двух героев, мы можем четко уяснить понятия о чести, которое
для Пушкина было священным. О Пушкине Лермонтов напишет «Погиб
поэт-невольник чести…». Заполнить диаграмму Венна «Швабрин-Гринев»:
Критерий сравнения
Гринев
Общее
Швабрин
1. Отношение к
семье капитана
Миронова
С симпатией и
любовью, с дружеской
улыбкой, искренне
любит и считает
своей семьёй.
Оба дворяне,
офицеры, служат
в Белогорской
крепости,
влюблены в Машу
Миронову.
Насмешливо, с
издёвкой,
распространяет
клевету.
2. Поведение на
поединке
Сражается честно,
отважно, защищая
честь девушки.
Наносит
предательский удар
беззащитному
Гринёву, когда тот
обернулся на голос
Савельича.
3. Поведение во
время захвата
крепости
пугачёвцами
Отказывается
принести присягу
самозванцу. Готов
мужественно
Становится на
сторону
бунтовщиков,
нарушает военную