Конспект урока "Сочинение по тексту И. Соколова-Микитова «Рябина»" 3 класс


Методическая разработка урока развития речи в 3 классе
на тему: Сочинение по тексту И. Соколова-Микитова «Рябина»
Автор: учитель
начальных классов
ГБОУ СОШ «ОЦ» с. Кротовка
м. р. Кинель-Черкасский
Самарской области
Мурзагалиева Зулиха
Мухамеджановна
ТЕМА: Сочинение по тексту
И. Соколова-Микитова «Рябина» (2ч.)
ЦЕЛИ:
- развитие навыков устной речи при смысловом,
структурно-композиционном и художественном анализе
текста;
- развитие логики мышления;
- формирование навыков чтения и грамотного письма;
- воспитание любви к окружающему миру, сопричастности
с природой через природоведческий материал.
ОБОРУДОВАНИЕ:
- ноутбук;
- мультимедийная презентация на тему урока:
- изображение рябины в разные времена года;
- изображение снегиря;
- детские рисунки;
- текст стихотворения Я. Хелемского;
2
- раздаточный материал с текстом И. Соколова-Микитова
«Рябина»;
- ягоды и листья рябины.
ХОД УРОКА
1-ый урок
I. Организация учащихся на урок.
II. Сообщение темы урока.
- Как называется наша Родина? (Россия)
УЧИТЕЛЬ: - Наша Родина в древности называлась Русью.
Славилась Русь и сейчас наша Россия славится своими реками и озёрами,
своими лесами. Лес – богатство для человека. Зимою и летом, осенью и
весной хорош русский лес.
- Какие деревья растут в наших лесах?
- А какие деревья растут вокруг школы, вашего дома?
- Кто из вас посадил хотя бы одно дерево?
- Назовите своё любимое дерево.
УЧИТЕЛЬ: - Любить – значит нравиться. Чем же нравиться вам рябина?
- Сегодня в течение 2-х уроков мы с вами будем готовиться к сочинению о
рябине, одном из любимых деревьев россиян.
III. Подготовительный этап.
- Целую неделю вы собирали материал об этом удивительном дереве.
- Какие загадки вы знаете о рябине?
- Как вы догадались, что в этих загадках говорится именно об этом дереве?
УЧИТЕЛЬ: - Слово «рябина» произошло от славянского слова «ряб», что
означало рябой, т. е. пёстрый. Сочетание ярко-зелёных резных листьев
рябины и оранжево-красных ягод этого деревца вызывает такое ощущение,
что в глазах рябит.
3
- Как мы называем маленькую рябину? (рябинка)
- А ласково как её народ называет? (рябинушка)
- Как называется рябиновая роща, заросли рябины? (рябинник)
- Какое название носит куст рябины? (рябиновый)
- Как называется варенье, приготовленное из её ягод? (рябиновое)
- Объедините одним словом перечисленные слова: рябина, рябинка,
рябинушка, рябинник, рябиновый. (родственные слова)
Назовите корень. Покажите безударную гласную, которую вы напишите в
корне этих слов.
- Какое правило помним? (корни в родственных словах пишутся одинаково)
- Рассмотрите картинки на доске и расскажите, что интересного вы узнали об
этом дереве.
ГОВОРЯТ ДЕТИ:
1) С давних пор русские крестьяне сажали рябину под окнами своих
деревянных изб. Рябину можно увидеть и на севере нашей страны, где не
растут плодовые яблони и груши. Рябина одно из наиболее любимых
деревьев. Можно найти немало стихов и песен, посвящённых рябине, её
стройному облику, белоснежным душистым цветкам, ярким плодам. В
народных песнях часто вспоминается рябинушка.
2) Это ветвистое дерево растет почти повсюду в лесах России. Листья у
рябины крупные, состоящие из многих листочков. Они напоминают перо
птицы. Зацветает она во второй половине мая. Рябина медоносное
растение с сильным запахом.
3) К осени созревают ярко-красные плоды, которые остаются на дереве до
середины зимы. Причудлив и красив осенний лес. И особую красоту
придает ему в это время рябина. Огнём горят её гроздья среди ажурной
листвы.
4) Плоды рябины богаты витаминами. Из них варят варенье, готовят
пастилу, желе, кисели, компоты, соки и плоды применяют в народной
медицине. Среди птиц много любителей рябины. Это дрозды-рябинники,
снегири и свиристели.
4
УЧИТЕЛЬ: - русский народ так полюбил рябину, что использует рисунок её
ягод, листьев для росписи посуды. Посмотрите, как красиво выглядит такая
посуда.
IV. Словесное рисование.
- Закройте глаза. Внимательно послушайте запись на магнитофоне.
1 картинка. Проснулось солнышко, открыло глаза, улыбнулось и послало
свои лучи-стрелы на землю.
- Каким вы себе представляете солнце? (оно доброе, ласковое, оно
улыбается)
- Как нарисуем стрелы-лучи? (они тонкие, спускаются на землю)
- А у меня вот такое солнышко получилось. (Показываю рисунок). Похоже на
ваше?
- Солнце какое по цвету? (оранжевое)
- Что может быть ещё оранжевым? (апельсин)
ОРАНЖЕВЫЙ слово французское, означает апельсин. Значит, солнышко
какое? (апельсиновое)
2 картинка. Лучи упали на сугробы и окрасили их в розовый свет.
- Почему белый, искрящийся снег стал розовым? (лучи нежно украсили)
УЧИТЕЛЬ: - Розовый цвет оттенок красного. Лучи розовые, но не
красные, потому что лучи утренние.
3 картинка. Рядом с розовыми сугробами стоят рябинки с ярко-красными
плодами.
- Представьте себе картину: удивительное сочетание белого снега с розовым
оттенком с ярко-красными ягодами. Разлилась утренняя заря. Лучи солнца
послали свою доброту и снегу, и ягодам рябины.
- Какой вид создаёт ярко-красный цвет? (праздничный, торжественный)
4 картинка. На веточках рябины сидят красногрудые рябины и клюют
ягодки.
- На фоне розового сугроба стоит яркая, праздничная рябина, и на тонких
ветках висят птицы с красными грудками.
УЧИТЕЛЬ: - Как можно узнать снегиря?
5
- На что похожа грудка этой птицы? (рисунок снегиря)
V. Чтение с доски четверостишия Я. Хелемского (написано на плакате)
«Розовеют сугробы под лучами зари
Полыхают рябины и горят снегири».
МИКРОБЕСЕДА:
- С помощью каких слов вы можете определить время года?
(сугробы, снегири)
- Какими словами автор передаёт красный цвет? (розовеют, полыхают, горят)
- Почему говорят «рябины полыхают», «снегири горят»?
(напоминают пламя огня)
- Что общее роднит их? (огонь)
- Возникает связь с огнём, даже хочется руки погреть. Удивительное
зрелище! Это надо видеть. Будто маленькое живое пламя вспыхнуло на
ветках.
VI. Словарная работа.
заря снегири полыхать
- Почему снегири начинают день на рябине?
- Почему им нравится рябина, ведь рябина – горькая ягода?
(после первых заморозков ягоды становятся сладкими).
VII. Обобщение.
- Посмотрите внимательно на все эти картины. Сравните эти изображения.
Какое впечатление произвело на вас это дерево? (Рябина нежно-чарующая,
нарядно-праздничная, зачаровывает сочность и красота её ягод).
VIII. Физминутка.
IX. Основной этап.
- Прослушайте текст о рябине и подумайте, как бы вы его озаглавили.
Когда будете слушать, особое внимание обратите на яркость и
выразительность текста (магнитофонная запись).
6
(После слушания - пауза)
- О чём этот рассказ?
- Что особенно понравилось в нём? Какое описание?
- Как можно озаглавить текст?
Прочитайте текст шепотом или про себя.
2-ой урок
I. Чтение текста учащимися вслух (текст у каждого перед глазами)
II. Беседа по содержанию текста.
- Найдите слова, которыми автор передаёт своё отношение к рябине?
- Найдите и прочитайте отрывок, в котором дается описание рябины.
- Когда цветёт рябина? (когда поют соловьи)
- Какими словами можно доказать, что рябина цветёт поздней весной?
- Почему летом ягоды этого дерева не привлекают внимания?
- Когда же ягоды рябины становятся вкусными?
- Каким словом автор передает красный цвет? (пурпурный)
III. Запись словосочетаний (на доске и в тетрадях)
чистый и гладкий …
зелёные одежды …
небольшие круглые …
длинные резные …
ствол (чего?) …
под лучами …
тонко блестящая …
звонкоголосые …
жесткие и невкусные …
пурпурные …
начинка для …
IV. Физминутка.
7
V. Работа с текстом.
- Найдите в тексте предложение, в котором говорится о пении соловьёв, и
прочитайте его.
- Кто из вас слышал трели соловья в природе? Какие они?
VI. Слушание пения соловья в записи.
- Вы его узнали? Оно вам понравилось? Почему?
VII. Анализ текста по абзацам.
1-ый абзац. Прочитайте первый абзац.
- Найдите главную мысль.
- Какие слова подтверждают, что рябина улыбается?
«Соловьи заливаются…» Как по-другому можно сказать?
- Как озаглавим абзац?
- В какое время года описывается рябинка в этой части?
2-ой абзац. Прочитайте второй абзац.
- В какое время года дается описание рябины в этой части?
- Какие изменения произошли в рябине с листочками, с ягодой?
- Найдите то предложение, которое, с вашей точки зрения, определяет
основное назначение для птиц?
- Как озаглавили абзац?
VIII. Передача содержания текста по вопросам.
1) Почему рябинка всегда улыбается?
2) Какой ствол у этого дерева?
3) В какое время года цветёт рябина? Какие у неё цветы? (гроздья)
4) Почему летом ягоды не клюют птицы и не трогают люди?
5) Какие листья рябины осенью?
6) Когда ягоды приобретают приятный вкус?
7) Почему они полезны и людям, и птицам?
IX. Дидактическая игра «Сажаем деревца».
- Мы посадили с вами целый лес.
- Кто из вас любит лес, природу?
8
- Если хочешь быть защитником леса, помни, что надо беречь и деревья, и
кусты, и птиц в лесу. Защищайте лес! Лес – это часть нашей Родины, и
охранять лес, природу, значит, и охранять нашу Родину, нашу Россию.
Давайте же стараться жить так, чтобы земля вокруг нас оставалась щедрой и
прекрасной, чтоб журчали на ней чистые ручьи, цвели цветы, пели птицы,
шумели леса…
X. Домашнее задание.
Написать сочинение о рябине. Можно нарисовать к нему картинку, можно
сочинить стихотворение.
XI. Итог урока.
1. Вопросы учителя.
- Понравился вам урок?
- Чему он вас научил?
- Что нового узнали?
2. Оценки.
3. Рябиновый пир.
- Ребята, чтобы вы поняли то, что рябина не только красивое дерево,
любимое и людьми, и птицами, чтобы вы убедились, насколько вкусны и
полезны плоды этого прекрасного дерева, предлагаю вам попробовать
рябиновый пирог с рябиновым компотом, который приготовили вам ваши
родители.